ГБОУ школа 667 Реализация годовых задач дошкольного отделения ГБОУ школа №. 667 во время летнего периода 2015 -2016 учебного года вне помещения. Подготовила: воспитатель сдс № 19 Сушецкая Л. С.
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении» . Жан – Жак Руссо. .
Поставленные задачи. 1. Укрепление психического и физического здоровья детей при организации НОД и режимных моментов с использованием инновационных методов, здоровьесберегающих технологий и нестандартного спортивного оборудования. 2. Обогащение социального опыта ребенка через реализацию проектной деятельности во взаимодействии с семьей. 3. Экологическое воспитание дошкольников через наблюдения и экспериментирование в процессе поисково-познавательной деятельности. *
1. В данной программе комплекс мероприятий, направленный на обеспечение условий для укрепления психического и физического здоровья детей : 1. 1 сквозное проветривание; 1. 2 соблюдение санитарно–гигиенического режима; 1. 3 утренняя гимнастика 1. 4 дыхательная гимнастика (2– 3 раза в день); 1. 5 игровой массаж (2– 3 раза в день); 1. 6 гимнастика в постели после дневного сна; 1. 7 корригирующая ортопедическая гимнастика-хождение по “дорожкам здоровья» и босиком 1. 8 солевые дорожки; 1. 9 водные процедуры; 1. 10 прогулка на свежем воздухе; 1. 11 подвижные игры; 1. 12 дни здоровья; 1. 13 закаливание 1. 14 совместные развлечения родителей и детей; 1. 15 оптимальное чередование различных видов деятельности 1. 16 использование нестандартного спортивного оборудования
1. 3 УУтренняя гимнастика. Основная задача утренней гимнастики – укрепление и оздоровление организма ребенка. Движения, которые даются в утренней гимнастике, усиливают все психологические процессы: дыхание, кровообращение, обмен веществ, помогают развитию правильной осанки. Утреннюю гимнастику начинаю со слов: “Дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и всех ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся… На зарядку, Кто вприпрыжку, Кто вприсядку, Через поле, Напрямик – Прыг, прыг…” Кроме оздоровительного значения утренняя гимнастика имеет и воспитательное значение. С помощью утренней гимнастики дети приучаются к определенному режиму. Путем ежедневных упражнений у детей улучшаются основные движения: бег, ходьба, прыжки. Дети приобретают и закрепляют навыки размещения в пространстве – построение в колонны на определенном расстоянии друг от друга при помощи глазомера, а не вытянутых рук. У детей воспитывается выдержка, организованность, дисциплинированность. Утренняя гимнастика способствует развитию внимания у детей. Без внимания нельзя добиться хорошего качества выполнения движений. У детей развивается память, умение делать упражнения по показу, по слову. Ежедневно проводимая утренняя гимнастика организует детей на дальнейшую деятельность. Чтобы ребенок получил заряд бодрости, хорошего настроения и чувствовал себя после зарядки комфортно, стараюсь проводить ее как можно интереснее, используя художественное слово, различные предметы (кубики, платочки, флажки, мячики, султанчики).
1. 4 Дыхательная гимнастика укрепляет дыхательную мускулатуру, улучшает кровообращение в верхних отделах дыхательных путей и повышает сопротивляемость к простудным заболеваниям, а также выносливость при физических нагрузках. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. . Дыхательная гимнастика проводится в различных формах физкультурно оздоровительной работы с использованием звукопроизношения на выдохе. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.
1. 5 Игровой массаж является основой закаливания и оздоровления детского организма Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение , быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени. .
1. 7 и 1. 8 Корригирующая ортопедическая гимнастика используется для профилактики плоскостопия с использованием массажных дорожек, прекрасно массажирует ступни малыша, укрепляет мышцы и связочный аппарат стопы, Солевые дорожки, “чудо” – коврики. защищая организм в целом. Эффективным средством закаливания является хождение по солевым дорожкам. Эффект солевых дорожек заключается в том, что соль раздражает стопу ребенка, богатую нервными окончаниями. Для закаливания стоп используют босохождение по водяной дорожке, траве, земле. При ходьбе в помещении температура пола не желательна ниже 18 градусов. Ослабленным детям рекомендуют начинать хождение в носках, а через неделю - босиком. Начинают процедуры с 3 -5 минут, постепенно увеличивая по 1 минуте в день. Перед обуванием моют ноги прохладной водой, начальная температура воды 36 -35, с последующим снижением на 1 градус в день до 20 градусов. Босохождение полезно не только как профилактика плоскостопия и элемент закаливания к холоду. Ходьба босиком по горячему песку, холодной гальке, хвойным иглам тонизирует, а по теплому песку, дорожной пыли, траве - успокаивает. Ходьба босиком по колючим поверхностям: стерне, шишкам и другим колючим материалам желательно природного происхождения запускает «рефлекс избегания» , связанный с повышением тонуса и уменьшением длины сводообразующих мышц, увеличением свода стопы и удаления мягких тканей в области свода от колющих поверхностей. "Пройди по палке". Ребенок ходит по палке, положенной на пол. Взрослый может помогать, поддерживая его за руку.
1. 9 Воздушные и водные процедуры Дети любят играть с водой; такие занятия улучшают настроение, вызывают у них радостные эмоции. Это использую для оздоровления детского организма.
1. 10 Прогулка. Подвижные игры. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям
1. 12 Дни здоровья. Псловицами и поговорками о здоровье, о пользе закаливания организма. В течение всего дня дети принимают активное участие в подвижных играх, танцах, аттракционах. В доступных местах выставлен различный спортивный инвентарь (мячи, воздушные шары, кольцеброс, обручи, кегли). Детей ожидают сюрпризные моменты (в гости приходит кот Леопольд, Винни-пух, Карлсон).
1. 14 Эстафеты с родителями. В работе необходимо уделять особое внимание взаимодействию с родителями, так как в центре работы по сохранению и укреплению здоровья детей должна также находиться семья, включающая всех ее членов Стало традицией проведение физкультурных развлечений для родителей и детей. Каждый раз после таких мероприятий, дети и родители лучше понимают друга, получают большой эмоциональный заряд. Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей включает.
1. 15 Оптимальное чередование различных видов деятельности. При проведении занятий, применяю здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья малышей. На занятиях дети ходят, стоят, сидят на стуле, на полу, ищут предметы, тянутся за ними. Комплекс физических минуток, проводимых во время занятий, носит игровой и творческий характер, включает в себя: элементы дыхательной гимнастики, упражнения для глаз, пальчиковую гимнастику, упражнения для спины, шеи, рук, ног. Физкультминутки подбираю в соответствии с темой занятия, они не являются какой-то отдельной частью занятия. В конце занятия провожу подвижную игру или выполняем танцевальные движения под музыку.
2. Реализация проектной деятельности При организации проектной деятельности необходимо: Глубоко изучить тематику проекта. При составлении совместного плана работы с детьми над проектом ориентируемся на интересы и увлечения ребенка. Заинтересовать тематикой проекта каждого ребёнка, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом. Создавать атмосферу сотворчества с ребёнком, используя индивидуальный подход. Развивать творческое воображение и внимательность детей. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества. Тщательно готовить заключительный этап проекта и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действа и т. п. Реализация проекта осуществляется в игровой форме, включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами социальной среды.
Проект «Любимые сказки и мультфильмы» Вид и типология проекта • Творческий • Среднесрочный • Совместный с родителями • Групповой Цель проекта: Используя и осваивая навыки лепки, конструирования, выполнения аппликации и поделок из природных материалов, дети с родителями изготавливают персонажей и декорации для игр, постановки спектаклей. Основной целью работы является формирование у творчества, фантазии и обогащения новыми знаниями и совместным опытом. Младшие дети осваивают навыки рисования, лепки, конструирования из различных материалов. Совместный просмотр и внимательное чтение сказок и мультфильмов с последующим обсуждением. Продукт проекта Продуктом данного проекта является рисунки, поделки, игры, спектакли в которых присутствуют герои сказок и мультипликации.
3. Реализация экологическго воспитания через наблюдения и экспериментирование в процессе поисково-познавательной деятельности. Экологическое воспитание дошкольников - это познание живого, которое рядом с ребёнком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним. Детям нравятся занятия, на которых вместе со взрослыми они совершают свои первые открытия, объясняют и доказывают, рассказывают о своих открытиях. Экспериментирование может использоваться в различных видах организованной и самостоятельной деятельности Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля зацветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!
15. 12. 15
Мир, окружающий ребёнка - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. В. Сухомлинский. ЦЕЛЬ : Через игры, эксперименты, наблюдения, опыты, рисование- формирование у детей дошкольного возраста осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение. Формирование первоначального умения и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Скачать презентацию ГБОУ школа 667 Реализация годовых задач дошкольного отделения
сдс ущецкая летняя презентация.pptx