ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования Профориентация школьников

ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования Профориентация школьников и объективная необходимость организации непрерывного технолого-экономического образования Тужилкин Андрей Юрьевич заведующий кафедрой «Теории и методики обучения технологии и экономике»

Основные причины не позволяющие оптимизировать профориентационную работу в школе: - Отсутствие государственной координации процесса сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, научно-методическая и организационная неготовность общеобразовательных учреждений к реализации инноваций в профориентационной работе со школьниками; - Недопонимание сущности предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников ; - Устаревшие, педагогически не эффективные подходы и имитация практики, «мероприятийный подход» ; - отсутствие социального партнерства с учреждениями СПО, предприятиями экономической и социальной сферы и службами занятости; - Неготовностью социума воспринимать обучающихся в качестве субъектов территориального и общероссийского рынков труда и услуг профессионального образования; - Кадровые проблемы и неготовность учителей к педагогической поддержке профессионального самоопределения школьников и развития у них предпринимательских навыков

Категории специалистов ОУ, имеющих отношение к профориентационной работе Зам. директоров по ВР Воспитатели Психологи ОУ Классные руководители Учителя предметники Социальные педагоги А если будет ответственный за профориентационную работу в школе ?

Учитель технологии и экономики Уроки трудового и профессионального обучения Школьный курс «Основы производства. Выбор профессии» Внеклассные мероприятия, профориентационного содержания Сетевое взаимодействие Школа-УПК- СПОПроизводство Экскурсии Взаимодействие с профцентрами и родителями Общественнополезный, производительный труд Летние трудовые смены и практики

Разработка и апробация региональной модели организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, обеспечивающей практико-ориентированный характер их обучения, в образовательных учреждениях различного типа ГБОУ ДПО НИРО ГОУ СПО НИК, УДО Партнёры , заинтересованн ые в организации сетевого взаимодействи я с ОУ различного типа

Модель организации профориентационной работы на основе непрерывного технологоэкономического образования как основы учебного плана, предусматривающая интеграцию урочной и внеурочной деятельности 2 ч. технологии 1 2 3 4 5 УДО 6 УДО Предпрофильная подготовка 2 ч. Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда (инвариант) 7 8 УДО 9 Профильное обучение (технологический профиль) 6 ч. Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда (вариатив) 10 11 УДО МУКи СПО Учебные мастерские школы- творческие лаборатории Метапредметное проектирование, профессиональные пробы, продуктивная деятельность ВПО

Модель организации профориентационной работы на основе непрерывного технолого-экономического образования школьников, исходя из требований ФГОС Класс Базовые составляющие для личностных, предметных и метапредметных результатов обучающихся Количество часов Компонент базисного учебного плана 1 -2 Технология + элементы проектирования+ элементы начальной экономики 2 Поисковые и научные исследования 1 1 час (инвариантная часть) БУП +1 час внеурочная деятельность Внеурочная деятельность Общественно – полезные практики и труд 2 Внеурочная деятельность Технология (Проектирование с элементами начального технического моделирования и конструирования) + элементы начальной экономики 2 1 час (инвариантная часть) БУП+1 час внеурочная деятельность Поисковые и научные исследования 1 Внеурочная деятельность Общественно – полезные практики и труд 2 Внеурочная деятельность 3 -4

Модель организации профориентационной работы на основе непрерывного технолого-экономического образования школьников, исходя из требований ФГОС Класс Базовые составляющие для личностных, предметных и метапредметных результатов обучающихся Количество часов Компонент базисного учебного плана 5 -6 Технология (общеучебные действия) +элементы экономики и предпринимательства 2 2 час (инвариантная часть) БУП Поисковые и научные исследования Проектная деятельность Декоративно-прикладные виды обработки материалов 2 Внеурочная деятельность ОППТ+элементы экономики и предпринимательства 2 Внеурочная деятельность Технология (общеучебные действия)+ элементы экономики и предпринимательства 1+1 1 час (инвариантная часть) БУП + 1 час внеурочная деятельность Поисковые и научные исследования Проектная деятельность Декоративно-прикладные виды обработки материалов 2 Внеурочная деятельность 7 ОППТ+элементы экономики и предпринимательства

Модель организации профориентационной работы на основе непрерывного технолого-экономического образования школьников, исходя из требований ФГОС Класс Базовые составляющие для личностных, предметных и метапредметных результатов обучающихся Количество часов Компонент базисного учебного плана 8 Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда 1+1 1 час БУП (предпрофиль)+ внеурочная деятельность Поисковые и научные исследования Проектная деятельность 2 Внеурочная деятельность Общественно – полезный, производительный труд (ОППТ) 2 Внеурочная деятельность 9

Профессиональная ориентация учащихся средствами образовательной программы «Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда» Основная цель курса: формирование способностей выпускников ОУ к успешному участию в решении своих профессиональных и жизненных задач в типичных и нестандартных ситуациях в условиях рыночной экономики Основной отличительной идеей программы является оптимизация профориентационной работы в школе на основе комбинации возможностей экономического, технологического и гражданского образования Программа может быть реализована в качестве предпрофильного спецкурса в 8 -9 классах, элективного курса в профильных классах и как факультативный курс тривает дусмаасов) в 8 -9 ре ч т «А» - п ариантный блок (70 ссе В н кла инвариа или в 10 -11 я изаци рганктивной О в продульности ия яте создан ний де ах а к рамьных камп х школ в которы ит ход проис тание ьско воспи мател рини ой предп и делов ти й ивнос ов, в акт лассник азе б ршек ле и нарских. ста чис те том ых мас учебн Использование технологий проектной деятельности, обеспечивающих практикоориентированный подход к обучению и способствующих профессиональному самоопределению Формирование опыта профессиональной деятельности учащимися посредством прохождения профессиональных проб по различным профессиональным сферам на базе промышленных и с/х предприятий и организаций различных форм собственности, учреждений СПО Основные составляющие курса Вариант «Б инвариантн» - предусматривает ый блок (7 вариативный бл 0 часов) и ок, предполагающи й организацию продуктивн вн деятельностиой ащеурочной уч часов в каждой п ихся (по 70 араллели), Пор достижтфолио проф ени должный выпускессиональных ни б результ ыть зафикка, в котором аты все сированы резулдиагностическ х тестов ь тренитаты участияие материали н профес гах, результ в деловых ы; сио и а проект, нальных пты прохождграх и отчет о роб, твор ения школьн ой комп деятельн ческий а презент нии, компьости в ю ация и т. д. терная

Модель организации профориентационной работы на основе непрерывного технолого-экономического образования школьников, исходя из требований ФГОС Класс Базовые составляющие для личностных, предметных и метапредметных результатов обучающихся Количество часов Компонент 10 Не технологический профиль 2 Технологический, экономический (технолого-экономический) профиль 6 Внеурочная деятельность БУП Поисковые и научные исследования и проектная деятельность 2 Внеурочная деятельность Общественно – полезный, производительный труд (ОППТ) в рамках школьной компании 2 Внеурочная деятельность Не технологический профиль 2 Внеурочная деятельность Технологический, экономический (технолого-экономический) профиль 6 Поисковые и научные исследования Проектная деятельность 2 Внеурочная деятельность Общественно – полезный, производительный труд (ОППТ) в рамках школьной компании 2 Внеурочная деятельность 11 БУП

Кафедра теории и методики обучения технологии и экономике Проект Еврокомиссии ТЕМПУС «Воспитание предпринимательской активности в процессе преподавания основ экономики и бизнеса »

Приглашаем всех заинтересованных лиц к сотрудничеству! 8(831)461 -09 -01