Гармаш Светлана Васильевна доцент кафедры

Гармаш Светлана Васильевна доцент кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского государственного педагогического института имени А. П. Чехова Подготовка к выполнению части С ЕГЭ по русскому языку

Задание части С Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему Свой ответ аргументируйте, опираясь прежде всего на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Композиция сочинения Проблема Комментарий к проблеме Позиция автора Собственное мнение Аргументация собственного мнения Вывод

Что такое проблема? Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.

Два способа формулирования проблемы текста 1. Проблема чего: В тексте поднимается проблема одиночества. Автор затрагивает проблему «отцов и детей» . В центре внимания автора проблема экологии культуры. В поле зрения автора проблема воспитания молодого поколения. Автор обращает внимание читателей на проблему ответственности человека перед самим собой. Автор выдвигает на всеобщее обсуждение проблему патриотизма. Прочитанный текст заставил меня задуматься над проблемой влияния человека на природу.

Два способа формулирования проблемы текста 2. Формулировка в виде вопроса: Возможно ли гармоничное сочетание духовного и материального, «поэзии» и «прозы» в жизни человека? Этой сложной проблеме посвящает свой текст писатель Ю. Нагибин. Автор текста размышляет над судьбой русского языка и предлагает читателям задуматься над следующей проблемой: обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям? Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но и не утратить человеческого достоинства? Эту проблему рассматривает автор на примере сложной судьбы замечательного русского ученого А. Ф. Лосева.

Типы проблем Философские Социальные Политические Нравственные Экологические Самые общие Духовная жизнь Взаимодействие вопросы Деятельность человека, человека и развития Устройство и государственной взаимоотношени окружающей общества, жизнь общества власти я людей среды природы, человека

Проблематика текстов ЕГЭ Человек и общество Проблема несправедливости социального устройства. В чем заключается смысл жизни человека? Проблема воспитания. Что влияет на формирование личности? Проблема формирования духовно развитой личности. Проблема обучения. Какова истинная цель обучения? Каким должен быть хороший учитель (ученик)? Значимость труда в жизни человека. Какое влияние оказывает личность на ход истории? Проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом. Что такое свобода? Какого человека можно назвать свободным? Проблема патриотизма. Что такое подлинный и мнимый патриотизм? Проблема выбора профессии.

Проблематика текстов ЕГЭ Человек и природа Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы? Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным. Влияние природы на человека. Проблема восприятия красоты природы человеком.

Проблематика текстов ЕГЭ Человек и человек Проблема сложности взаимоотношений людей (гуманное отношение к окружающим людям, равнодушие к судьбе другого человека, нравственная ответственность человека перед другими людьми) Проблема взаимоотношения «отцов» и «детей» . Можно ли избежать конфликта поколений? В чем проявляется подлинная любовь родителей к детям (детей к родителям)? Проблема любви/ревности, дружбы/предательства. Проблема взаимоотношения подростков.

Проблематика текстов ЕГЭ Человек и культура Проблема восприятия искусства. Проблема восприятия красоты. Что такое истинная красота? Что поможет воспитать эстетический вкус человека? Проблема духовности в искусстве. Проблема экологии культуры. Почему следует беречь памятники культуры? Что такое массовая культура? Как массовая культура влияет на человека? Как влияет телевидение на человека? Какова роль книги в жизни человека? Проблема выбора книг для чтения. Почему молодежь стала меньше читать? Может ли Интернет заменить книгу? Всегда ли полезно скорочтение?

Проблематика текстов ЕГЭ Человек и язык/речь Проблема развития и сохранения русского языка. Что такое хорошая речь? Как сохранить чистоту речи? Проблема засорения речи жаргонными, заимствованными словами. Проблема канцелярита. В чем опасность штампов в нашей речи?

Проблематика текстов ЕГЭ Человек и нравственные ценности Проблема подлинных и мнимых ценностей. Какую роль в жизни человека играет доброта (милосердие, отзывчивость, сострадание)? Что такое благородство? Какие поступки можно назвать благородными? Что такое честь, совесть? Какова роль этих понятий в жизни современного человека? Как сохранить нравственное достоинство? Что такое интеллигентность? Какого человека можно назвать интеллигентным?

Что такое комментарий? Комментарии – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо ( Большой толковый словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушакова); - рассуждения, пояснительные и критические замечания о чем-нибудь (Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой).

Что значит прокомментировать проблему? Конкретизировать содержание текстуального комментария можно с помощью следующих вопросов: Как, на каком примере автор раскрывает проблему? На чем заостряет внимание? Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? Какие эмоции автора выражены в тексте? Как выражено отношение автора к изображаемому? (Автор иронизирует, сожалеет, убеждает и т. п. ) Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме?

Как прокомментировать проблему? Автор раскрывает проблему на примере… В центре внимания автора… Автор говорит о том, что Автор обращает внимание на… Автор особо подчеркивает, что… Автор доказывает, что… Следует обратить внимание на мысль о том, что… Заслуживает внимания высказывание… Автор не случайно использует слово (слова)… упоминает (кого? что? с какой целью? ) Автора волнует… Автор восхищается… Автора тревожит…

Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребёнка. Хорошие книги — это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Эти книги известны образованным людям, и автор текста тоже их называет: «Том Сойер» , «Вечера на хуторе близ Диканьки» , русская поэзия… Именно с помощью такой литературы человек может научиться размышлять, оценивать поступки других людей, сформировать собственные нравственные ориентиры. Автор текста обращает внимание на особую роль художественной книги. Эта роль заключается в воспитании души, развитии особого умения — чувствовать, сопереживать. И не случайно писатель особо подчёркивает роль этих книг именно в детстве, когда человек ещё в начале своего жизненного пути.

Как связать проблему и комментарий? Первый способ: от частных фактов (комментарий) к формулировке проблемы. Например: Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова посвящен проблеме экологии и призывает каждого из нас осознать ответственность за неразумное вмешательство человека в жизнь природы.

Как связать проблему и комментарий? Второй способ: От формулировки проблемы к комментарию. Отчего в нашей стране, обладающей богатыми природными ресурсами и огромным интеллектуальным потенциалом, большая часть населения живет бедно? Над этой сложной проблемой размышляет В. Тимофеев. Надо сказать, что затронутая автором проблема имеет многовековую историю. Вспомните хотя бы историю из «Повести временных лет» о том, как древние русичи приглашали варяжских князей на обильную и богатую землю, в которой не было порядка. Вот уже не одно поколение наших соотечественников задается вопросом: «Отчего наша жизнь так далека от совершенства? » .

Как выявить позицию автора? Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Таким образом, формулируя проблему в виде вопроса, вы уже должны точно знать, как автор на него отвечает. Будьте внимательны! Помните, что от вас требуется не сформулировать позицию автора «вообще» , а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме.

Как выявить позицию автора? ◦ Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? ◦ Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? ◦ Какие слова, художественные приемы, которые выражают авторское отношение (неодобрение, иронию, осуждение – сочувствие, восхищение), дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам?

Способы формулирования позиции автора Позиция автора такова: … Автор считает, что… Автор стремится донести до читателя мысль о том, что… Автор убеждает нас в том, что… Избежать повтора слова автор или фамилии автора помогут конструкции типа: В тексте доказывается мысль о том, что… Основная мысль текста заключается в том, что…

Как аргументировать свою позицию? Структура текста рассуждения 1. Тезис - положение, которое надо доказать. 2. Аргументация (доказательства, доводы). 3. Вывод, общий итог.

Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: научные аксиомы; факты, события; примеры из личной жизни и жизни окружающих; примеры из художественной литературы; пословицы и поговорки (народная мудрость); высказывания авторитетных людей.

Структура аргументации Тезис Аргумент 1 2 Вывод

Аргументы, оцениваемые 2 баллами 2 балла Примеры из худож. научной публицистики литературы

Аргументы, оцениваемые 1 баллом 1 балл Примеры из Пословицы, жизни кинофильмов поговорки

Основное правило аргументации Аргументы следует располагать в таком порядке, чтобы их убеждающая сила возрастала.

Желаю успеха!