г. Миасс, 2014 -15 уч. г. Ценностные ориентации учащихся старших классов Авторы: Ганзюк Анжела, МКОУ «СОШ 44» , 10 а Салихова Эльвира, МКОУ «СОШ 44» , 10 а Руководители: Фёдорова Н. А. , учитель истории и обществознания, Леонидова О. В. , педагог-психолог.
Проблемные вопросы: Что такое ценностные ориентации? Какова их роль в жизни человека в целом и молодого человека в частности? Каковы ценностные ориентации наших сверстников? Есть ли различия в ценностных ориентациях юношей и девушек? Задачи нашего исследования: Изучение научно-теоретических источников, имеющих отношение к данной теме. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников с помощью методики МИЦО. Анализ полученных результатов. Объект исследования: ценностные ориентации. Предмет исследования: ценностные ориентации старшеклассников. База исследования: учащиеся десятых классов МКОУ «СОШ 44» г. Миасса.
Ценностные ориентации личности – это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.
Основные типы личности: созидательный альтруизм; агрессивный эгоизм. В данный момент наша страна движется в направлении «агрессивного эгоизма» в плане преобладающих ценностных ориентаций и молодёжи соответствующего типа.
Выводы по I главе: 1. Большое количество наук занимается темой моральнонравственного развития личности (этика, психология, социология, антропология и др. ). Несмотря на такой широкий охват, ещё многое остаётся неясным. 2. Тема ценностных ориентаций личности особенно актуальна сейчас, в переходный период для нашей страны – период разрушения системы общественных ценностей, т. к. от того, какие ценности победят, зависит будущее нашей страны, наше будущее. 3. Тема формирования ценностных ориентаций актуальна для нас в силу особенностей нашего возраста, главным в котором является формирование мировоззрения.
Виды ценностей по М. Рокичу: терминальные ценности (ценности – цели); инструментальные ценности (ценности – средства).
Терминальные ценности (возможные группы): 1. конкретные жизненные (здоровье, работа, друзья, семейная жизнь), абстрактные (познание, развитие, свобода, творчество); 2. профессиональная реализация (интересная работа, продуктивная жизнь, творчество, активная деятельная жизнь), личная жизнь (здоровье, любовь, наличие друзей, развлечения, счастливая семейная жизнь); 3. индивидуальные ценности (здоровье, творчество, свобода, активная деятельность жизни, развлечения, уверенность в себе, материально обеспеченная жизнь), ценности межличностных отношений (наличие друзей, счастливая семейная жизнь, счастье других); 4. активные ценности (свобода, активная жизненная деятельность, продуктивная жизнь, интересная работа), пассивные ценности (красота природы и искусства, уверенность в себе, познание, жизненная мудрость).
Инструментальные ценности (возможные группы): 1. этические (честность, непримиримость к недостаткам); 2. ценности межличностного общения (воспитанность, жизнерадостность, чуткость); 3. индивидуалистические ценности (высокие запросы, независимость, твёрдая воля), конформистские (исполнительность, самоконтроль, ответственность), альтруистические (терпимость, чуткость, воспитанность); 4. ценности самоуважения (высокие запросы, независимость, непримиримость, смелость, твёрдая воля), ценности принятия других (терпимость, чуткость, широта взглядов); 5. интеллектуальные ценности (образованность, рационализм, самоконтроль), ценности непосредственно-эмоционального мироощущения (жизнерадостность, честность, чуткость).
Главные ценности старшеклассников Юноши Девушки Терминальные ценности Здоровье 70% Развитие 72% Свобода 40% Любовь 56% Развитие 40% Жизненная мудрость 48% Интересная работа 40% Здоровье 48% Активная жизненная деятельность 35% Верные друзья 48% Уверенность в себе 35%
Терминальные ценности Группы ценностей Юноши конкретные жизненные I абстрактные профессиональная реализация II личная жизнь IV индивидуальные ценности III Девушки ценности межличностных отношений активные ценности пассивные ценности Вывод: у юношей в выборе терминальных ценностей обнаружены явные предпочтения в части профессиональной самореализации и индивидуальных ценностей.
Главные ценности старшеклассников Инструментальные ценности Юноши Девушки Ответственность 60% Воспитанность 72% Свобода творчества 40% Образованность 56% Эффективность в делах 35% Ответственность 49% Жизнерадостность 35% Самоконтроль 49% Активность 35% Честность 42% Вывод: различия в ценностных ориентациях у юношей и девушек есть, но есть и общее.
Инструментальные ценности Ценности Непримиримость к недостаткам Высокие запросы Юноши Девушки Последние в списке у подавляющего большинства (≈90% не вошли в пятёрку) Воспитанность ≈90% не вошли в пятёрку ≈72% вошли в пятёрку Эффективность в делах Вошли в пятёрку Большинство не вошло в пятёрку
Выводы: Ценностные ориентации выражают отношение человека к миру, определяют мотивы его поведения. Ценностные ориентации влияют на самоопределение. В ценностных ориентациях у юношей и девушек, как и предполагалось, имеются различия, но имеются и общие черты.