ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» (2012), ФГОС ООО (2010), профессиональный стандарт педагога (2013).
Основные этапы продвижения ряда новых идей в образовании. p p p p Участие России в программе «Обучение в течение жизни» и принятие «Дорожной карты» . (2005) Берлинское и Хельсинское соглашения России и ЕC по вопросам стандартизации образования. (2005, 2006) Разработка и принятие «Национальной рамки квалификаций» (2009) Разработка и реализация НОИ «Наша новая школа» (2009) Введение комплекса ФГОС по всем уровням образования (2010 -2013) Закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012) Стандарт профессиональной деятельности педагога (2013).
Система образования в Российской федерации (10. 4) Ø Ø Ø Ø Ø дошкольное образование начальное общее образование основное общее образование среднее (полное) общее образование начальное профессиональное образование среднее профессиональное образование высшее профессиональное образование – бакалавриат, специалитет, магистратура послевузовское образование подготовка кадров высшей квалификации. Ø Ø Ø Ø дошкольное образование начальное общее образование основное общее образование среднее профессиональное образование высшее образование бакалавриат высшее образование специалитет, магистратура высшее образование подготовка кадров высшей квалификации
Введение наименований «уровень образования» и «образовательная организация» (2. 18 -20) «Ступень» образования «уровень» образования. «образовательное учреждение» «образовательная организация» Факторы: Ø Подход к общему образованию как элементу подготовки профессиональных кадров. Ø Изменения в системе учебных заведений РФ Ø Изменение характера образовательной деятельности учреждений (например, в организациях, осуществляющих обучение, у ИП и др. ) Ø Изменения в формах получения образования (например, самообразование) Ø Изменение принципов функционирования образовательных учреждений (например, сетевая организация)
Виды образовательных организаций (22, 23) Образовательные организации: p государственная p муниципальная p частная Виды образовательных организаций: p дошкольная образовательная организация p общеобразовательная организация p профессиональная образовательная организация p образовательная организация высшего образования Наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации.
Осуществление образовательной деятельности (21, 1 -2) Образовательная деятельность осуществляется: Ø образовательными организациями Ø организациями, осуществляющими обучение Ø индивидуальными предпринимателями. На организации, осуществляющие обучение и индивидуальных предпринимателей (и их участников) распространяются права, социальные гарантии, обязанности и ответственность образовательных организаций.
Общеобразовательная организация (23. 2) Общеобразовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования.
Программы, реализуемые в общеобразовательных организациях (23. 4) образовательные программы дошкольного образования, Ø дополнительные общеобразовательные программы, Ø программы профессионального обучения. Ø Формы реализации образовательных программ: Ø «традиционная» Ø сетевая (ст. 15)
Формы получения общего образования (17. 1 -4; 63. 2 -4) Общее образование может быть получено: Ø в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; Ø вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Ø Ø Начальное, основное, среднее общее образование может быть получено в форме семейного образования. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной аттестации и ГИА в образовательных организациях.
Введение профессионального стандарта педагога Приказ Минтруда от 18 октября 2013 г. N 544 н
Группы видов профессиональной деятельности p p p Преподаватели в средней школе Преподаватели в системе специального образования Преподавательский персонал начального образования Персонал дошкольного воспитания и образования Преподавательский персонал специального обучения
Основная цель видов профессиональной деятельности Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение)
Назначение стандарта Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" применяется работодателями при: p формировании кадровой политики и в управлении персоналом; p организации обучения и аттестации работников; p заключении трудовых договоров; p разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года.
Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт Обобщенные трудовые функции Трудовые функции наименование уровень квалификации Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Общепедагогическая функция. Обучение 6 Воспитательная деятельность 6 Развивающая деятельность 6
Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт Обобщенные трудовые функции наименование Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ Трудовые функции наименование уровень квалификации Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования 5 Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования 6 Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования 6 Модуль "Предметное обучение. Математика" 6 Модуль "Предметное обучение. Русский язык" 6
Трудовые действия. Обучение p p p p p Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Трудовые действия. Воспитание p p p p Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Проектирование и реализация воспитательных программ Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
Трудовые действия. Развитие p p Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, детисироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др. ), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.
Программы, в составлении которых участвует педагог (по стандарту) программы учебных дисциплин; p программа коррекционной работы; p программы профилактики различных форм насилия в школе; p программы индивидуального развития ребенка; p программы навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения. p
Программы, в составлении которых участвует педагог (по ФГОС) p программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности; p программы отдельных внеурочной деятельности; p программа воспитания и социализации обучающихся, включающая такие направления, как духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; p программа коррекционной работы, включающая организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами. учебных предметов, курсов и курсов
Формы и условия профессиональной подготовки, в т. ч. Педагогического персонала (73. 6, 79. 9). p Профессиональное образование осуществляется в образовательных организациях. p Профессиональное обучение – в т. ч. на рабочем месте, в форме самообразования. Итог – квалификационный экзамен. К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений.
Педагог: изменение требований к нему и характера его деятельности. p p два отдельных вида деятельности: присмотр и уход и оказание образовательных услуг; общий стандарт педагога дошкольного и школьного образования: единые требования; необходимость единого подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования и учителя; проектирование своей образовательной деятельности.
Основные новые идеи ФГОС. p p p p От требований к содержанию образования – к требованиям в отношении результатов образования. Вариативность изучения основного учебного материала (70% и 30%, 65% и 35%). Принципы вариативности. Участие родителей и учащихся в формировании различных программ, в том числе и по учебным предметам, участие в их корректировке и обновлении. Идея обязательной внеурочной деятельности. Преемственность со стандартами профессионального образования. Обеспечение образования в индивидуальном темпе и на индивидуальном уровне. Обеспечение реализации образования детей с ОВЗ, личностными этно-культурными потребностями.
Разработка учебных программ по учебному предмету с участием родителей и обучающихся. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Разработка контрольно-измерительных материалов как основание для разработки содержания учебного материала. Этапы: рубежный – тематический – текущий контроль). Подготовка оценочных средств для рубежной аттестации учащихся по курсу на основе требований к итоговой аттестации по предмету. Определение перечня важнейших разделов курса. Подготовка оценочных средств для тематической аттестации по каждому из разделов курса. Определение перечня основных тем по каждому из разделов курса. Подготовка оценочных средств для текущей аттестации.
Требования к тексту программы по учебному предмету. Каждый из разделов программы должен отражать: p Соотнесение содержания с требованиями к другим программам ООП. p Возможность реализации учебной программы в различных формах (аудиторная, дистанционная). p Возможность освоения программы различными категориями учащихся (обучение по ИУПам, обучение детей-инвалидов и талантливых, детей с ОВЗ, детеймигрантов и др. ). p Возможность освоения программы в различном темпе и на разном уровне. p Уровни освоения материала (базовый, вариативный и дополнительный).
Обеспечение учащихся учебными материалами (35. 1 -2. ) p p Обучающимся, осваивающим ООП за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов в пределах ФГОС, образовательных стандартов, организациями, осуществляющими образовательную деятельность, бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники и учебные пособия, а также учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания. Обеспечение учебниками и учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания осуществляется за счет бюджетных ассигнований.
Реализация промежуточной аттестации и академическая задолженность (58. 2 -9. ) Понятие «академической задолженности» . p Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность (не более 2 -х раз в течение года с момента возникновения задолженности). 2 -й раз – комиссия. p При семейном образовании – родители обязаны создать условия для своевременной ликвидации задолженности. p В образовательной организации – ликвидация задолженности в установленные сроки или: ü повторное обучение (с согласия родителей) ü перевод на адаптированные программы (с согласия родителей и рекомендациями псих. -мед. -педаг. комиссии) ü перевод на обучение по ИУП (с согласия родителей). Обучающиеся на семейной форме получения общего образования, не ликвидировавшие задолженность, переводятся на обучение в образовательной организации. p
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП основного общего образования должно обеспечивать: p информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета); p Образовательное учреждение должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.
Организация образования учащихся с ОВЗ (79) Общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется p по адаптированным основным общеобразовательным программам. p в специально созданных условиях. Специальные условия: p специальные образовательные программы и методы обучения и воспитания p специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы p специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника) p организация обучения детей с ОВЗ возможно совместно с другими обучающимися, в отдельных классах и группах, иных организациях, осуществляющих обр. деятельность.
Группы продленного дня (66. 7 -9) p p p В образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, могут быть созданы условия для осуществления присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня. За осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня учредитель образовательной организации вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей несовершеннолетних обучающихся, и ее размер, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом. Учредитель вправе снизить размер указанной платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей несовершеннолетних обучающихся в определяемых им случаях и порядке. Не допускается включение расходов на реализацию образовательной программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования в родительскую плату, за осуществление присмотра и ухода за ребенком в группах продленного дня в таких организациях.
Скачать презентацию ФЗ-273 Об образовании в Российской Федерации 2012 ФГОС
НОРМАТИВ 2.ppt