Функциональные подструктуры личности 1. Характер 2. Способности 3. Профессионально важные качества и компетенции
Характер и способности не самостоятельные, рядоположенные личности, различных а с другими подструктуры определенное сочетание свойств, уже включенных основные подструктуры личности. в 4
1. Характер Во взаимоотношениях человека с окружающей действительностью, в его деятельности формируется и выявляется бесконечное множество различных индивидуально-психологических особенностей. Многие из них несущественны, например, плохо развитые вкусовые ощущения (если, конечно, речь идет не о дегустаторе). Другие индивидуальные особенности, хотя и очень существенные, могут оказаться кратковременными, скоропроходящими— например, вялость и медлительность после болезни. Третьи (допустим, плохая механическая память) могут не влиять на отношение человека к окружающему и даже не сказываться на его деятельности, компенсируясь другими чертами.
Но существуют и такие индивидуально психологические особенности человека, которые проявляются достаточно устойчиво и представляют собой существенные черты всего поведения, то есть являются наиболее выраженными чертами и свойствами, лучше всего проявляющимися в его деятельности и общении с людьми, а потому и характеризующими его личность. Совокупность этих ярких особенностей называют характером.
Характер — это общее качество личности в целом, совокупность ряда ее черт, в которых наиболее отчетливо выражено ее своеобразие; это каркас личности. В характере, сосредоточиваются особенности личности. как самые в фокусе, выраженные
Все черты характера — это свойства личности; но свойства личности только тогда становятся чертами характера, когда они выражены отчетливее других, тесно взаимосвязаны, определяют друга и свойственный данному человеку стиль действий и отношения к окружающему. У каждого человека число отдельных характерологических черт может быть чрезвычайно велико, а количество оттенков каждой из них необозримо. Так, аккуратность имеет оттенки: пунктуальность, педантичность, чистоплотность, опрятность, подтянутость и т. д. Однако какие то свойства всегда будут ведущими, и именно по ним можно охарактеризовать человека.
Не у всех людей действия и поступки определяются свойственными им личными особенностями. Поведение некоторых из них зависит только от внешних обстоятельств, от хорошего или плохого влияния на них товарищей, от их конформности. О таких людях говорят как о бесхарактерных, т. е. лишенных внутренней определенности. Но надо помнить, что и бесхарактерность — это тоже свойство характера. О человеке с сильным характером можно с достаточной достоверностью предполагать, как он поступит в определенных обстоятельствах. О нем и говорят: «Он не мог поступить иначе — таков его характер» .
В характере каждой личности всегда есть черты, отражающие своеобразие ее жизненного пути, поэтому характер человека — сгусток его биографии. Но вместе с тем в любом характере в еще большей степени представлены черты, отражающие качества, общие для людей конкретно исторической эпохи. Общее, особенное и единичное в личности всегда находится в единстве и взаимопроникновении, и это единство должно лежать в основе формирования личности и характера. Формировать личность — значит, стремиться формировать характер. Но надо понять и обратную закономерность: формировать характер учащегося — значит формировать нужные ему черты личности.
О формировании характера говорят: Посеешь поступок — пожнешь привычку. Посеешь привычку — пожнешь характер. Посеешь характер — пожнешь судьбу.
Характер человека, несомненно, обусловливается объективными обстоятельствами жизненного пути, но сами обстоятельства создаются и изменяются поступками человека; поступки и обстоятельства жизни, обусловливающие эти поступки, глубоко взаимосвязаны. Поэтому нелепо ссылаться на характер человека в оправдание дурных и неправильных поступков. Характер не врожденное качество личности, он создается, формируется и преобразуется в течение жизни. Человек сам участвует в выработке своего характера и сам должен всегда нести ответственность за него. Наиболее отчетливо в характере проявляются особенности направленности личности – мировоззрение, отношения и воля.
Воля — это способность человека сознательно контролировать свою деятельность и активно управлять ею, преодолевая препятствия и подчиняя ее сознательно поставленной цели. В проявлениях воли всегда присутствует своеобразное психическое волевое усилие (действие), направляемое на преодоление препятствий, стоящих на пути к достижению поставленных целей. Эти препятствия в одних случаях могут быть ничтожными, в других — требовать больших усилий. Этапы волевого действия следующие:
Опираясь на знание этапов волевого действия, можно лучше судить о волевых качествах человека:
2. Способности — это совокупность таких свойств личности, которые определяют успешность обучения какой либо деятельности и совершенствования в ней. Пока человек не начал определенной деятельности, у него существуют только потенциальные способности к ее выполнению, являющиеся свойствами его личности, частично развившимися из его задатков, но более сформированными его опытом. Но как только он начинает эту деятельность, его потенциальные способности становятся актуальными способностями, не только проявляющимися, но и формирующимися в этой деятельности.
Все способности человека как психические явления могут быть разделены на четыре группы:
Элементарные общие способности, присущие всем людям, хотя и в разной степени их выраженности. Элементарные частные способности, присущие уже не всем людям, — это более сложные свойства личности, такие, например, как глазомер, музыкальный слух, критичность мышления, доброта, решительность и настойчивость, смысловая память и т. д. Все эти и другие более сложные свойства личности проявляются в соответствующей деятельности, качество которой и зависит от них.
Сложные общие способности присущи в той или иной степени всем людям. Это способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, игре, учению, общению друг с другом, эстетической и нравственной деятельности. Каждая из входящих в эту группу способностей представляет собой сложную структуру свойств личности. Поэтому в отличие от элементарных способностей, о которых говорят в единственном числе: «воля как способность к достижению цели» , «способность мышления» и т. д. , — о сложных способностях говорят во множественном числе: способности к учению, способно сти к такому то виду труда и т. д. Сложными частными способностями, присущими уже не только в разной степени, но и вообще не всем людям, являются способности, развившиеся в истории человечества сначала к ремеслам, а по том профессиям. к Их называют профессиональными, специфическими, специальными, особенными.
При установлении понятия способности выделяют три признака, заключенных в этом понятии. Во первых, под способностями понимаются индивидуально психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Во вторых, способностями называют не всякие индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой либо деятельности или многих деятельностей, к достижению высших результатов. В третьих, понятие способности не сводится к тем знаниям, навыкам и умениям, которые уже выработаны у данного человека.
3. Профессионально важные качества и компетенции Профессионально важные качества» (для высших подструктур личности) – это психические новообразования, возникающие на базе способностей в процессе освоения профессиональной деятельности, личностного развития и превращающиеся в устойчивые свойства личности.
Компетенция — интегральное качество , сочетающее в себе знания, профессиональные навыки и личностные качества человека, необходимые для успешной работы в определенной профессии на определенной должности в конкретной компании, характеризующейся особой спецификой организации работы, описанное в терминах наблюдаемого поведения. Это своего рода модель поведения, необходимого для достижения требуемых результатов.
Для систематизации структуры ПВК и компетенций используется психографическая сетка, имеющая в своей основе четыре подструктуры личности с учетом современных, более дробных уровней описания личности:
Профессиограмма – специальное описание социально экономических, производственно технических, санитарно гигиенических, психологических и других особенностей профессий. Психограмма – характеристика требований, предъявляемых профессией к психике человека, представленная группой психологических функций, актуализируемых конкретной профессией. Спецификой психограммы с целью рационализации процесса профессиональной подготовки является установка на выявление в первую очередь тех профессионально значимых свойств, которые поддаются значительному развитию. Данные качества стали называться профессионально важными качествами (ПВК).
С середины 1990 х годов в отечественной литературе стали использовать термин «компетенции» , который заимствовали из исследований американских и английских специалистов по проблемам управления персоналом. Появление это термина было связано с запросами практики по подбору персонала, который бы более точно отвечал требованиям, предъявляемым к знаниям, качествам, опыту человека, для успешного выполнения обязанностей по конкретной должности. И это уже относилось не только к тем областям деятельности человека, где к работникам предъявляться особые требования (космонавтика, авиация, атомная энергетика, эксплуатация сложных военных систем, транспортных систем), а практически для любой области деятельности. Применять для этих целей термин «профессионально важные качества» было сложнее, так как его содержание в большей степени отвечало требованиям профессионального психологического отбора, опиралось на терминологический аппарат различных разделов психологии, и мало было связано с обыденным языком. Оба термина описывают взаимодействие индивидуально психологических особенностей человека применительно к профессиональной деятельности человека.
Компетенции описывают это взаимодействие под углом зрения, который можно описать следующим образом – «как со стороны других людей выглядит эффективная работа специалиста» . Профессионально важные качества – «какой системой психологических качеств будет обеспечена эффективная работа» , «как будет адаптироваться психика человека, чтобы эффективно справится с заданной работой» . В этом заключается учет гибкости психики человека, возможность достижения целей разным сочетанием психических свойств.
Скачать презентацию Функциональные подструктуры личности 1 Характер 2 Способности 3
9ХарактерСпособностиПВК.ppt