ФОРМЫ УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФГОС © Иванова Мария Борисовна, ведущий научный сотрудник отдела сопровождения ФГОС, ИРО ПК, зам. декана по НИРС географического факультета ПГНИУ, кандидат географических наук, доцент E-mail: ivmary@mail. ru
Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком необычных, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми АСПЕКТЫ ОДАРЁННОСТИ по направленности способностей на освоение различных областей знаний ? || по степени развития сообразительности, ума, душевных качеств и воли Может ли одарённый школьник проявлять разные способности в освоении одной дисциплины с одинаковой степенью развития качеств личности? ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ Интеллектуальные конкурсы Научно-исследовательские конкурсы Проектная деятельность
ИНСТРУМЕНТЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОДАРЁННОСТИ для педагогов Доведение информации до учеников ? || для школьников Игровая деятельность Что мы должны делать после выявления одарённых детей? НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ с учителями Ø Ø Ø Ø для управленцев Статистика тренинги; курсы; стажировки; олимпиады для педагогов; конференции; проектная деятельность; научное руководство экспериментальными площадками Ø Ø Ø со школьниками очно-заочные школы на базе ВУЗа; «кустовая работа» с педагогомнаставником; летние лагеря; учебно-тренировочные сборы; научно-исследовательские экспедиции; опытно-экспериментальная работа Ø со студентами Ø занятия со студентами старших курсов ВУЗов, ориентированных на работу в школах, в т. ч. с одарёнными детьми; Ø погружение в индивидуально-педагогическую среду
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ ШКОЛЬНИКОВ Интеллектуальные конкурсы: q Многопредметная олимпиада «Юные таланты» по предмету «География» ; q Всероссийская олимпиада школьников по географии (муниципальный, дистанционный и региональный этапы); q Молодежный географический чемпионат; q Марафон знаний для учащихся 5– 7 -х классов; q Марафон знаний для учащихся 9– 11 -х классов сельских школ; q Юный географ; q Картограф; q Наше наследство Виды заданий, представленные на интеллектуальных конкурсах: q тестовые задания; q задания по географическим картам разных масштабов и плану местности; q географические задачи; q разноуровневые логические географические задания; q географические проекты
Многопредметная олимпиада «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ» по предмету «ГЕОГРАФИЯ» В 20127/2018 учебном году будет проводится XI Олимпиада. Она входит в Перечень олимпиад школьников (приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2017/2018 учебный год» ); номер в Перечне – 39. Два этапа: q отборочный (тесты); q очный: Ø письменный тур: § тесты; § задания по карте; § географические задачи; Ø устный тур Сайт Олимпиады – http: //olymp. psu. ru (трёхступенчатые задания на географическую логику) Результаты экспертизы заявок олимпиад по географии на включение в Перечень на 2017/2018 учебный год Балл Название олимпиады 1 РСОШ 2017 - Многопредметная олимпиада <<Юные таланты>> 9, 30 (география) 9, 13 2 РСОШ 2017 - Олимпиада школьников <<Ломоносов>> (география) № 3 РСОШ 2017 - Олимпиада школьников государственного университета (география) Санкт-Петербургского 8, 78
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ ШКОЛЬНИКОВ Научно-исследовательские конкурсы: q Всеуральская научная конференция школьников «Географические исследования и открытия» ; q Дистанционный конкурс научно-исследовательских работ школьников «Кто бывал в экспедициях…» ; q Конкурс научно-практических работ школьников «Дерзание» ; q Открытый региональный конкурс исследовательских работ учащихся; q Региональный конкурс исследовательских работ «Всем краеведам краевед» ; q Региональная научно-практическая конференция школьников «Водные объекты города Перми и Пермского края» Цели проведения научно-исследовательских конкурсов: q Привлечение школьников к актуальным исследованиям в области географии; q Интеллектуальное и личностное развитие школьников, связанных с практической и исследовательской деятельностью в полевых, стационарных и лабораторных условиях; q Приобщение молодёжи к традициям российской географической научной школы, для которой слова «истина – в поле» имеют огромное значение
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ ШКОЛЬНИКОВ Совместные проекты: q Профессиональные предпочтения старшеклассников; q Фенология Проектная деятельность – целенаправленно организованная научноисследовательская работа, проводимая творческим коллективом, результатом которой является создание собственного интеллектуального продукта, предназначенного для активного применения в научнопознавательной практике. Цели проектной деятельности: q Совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать их при создании интеллектуального продукта, востребованного сообществом; q Формирование ключевых компетенций, необходимых всем членам современного общества; q Переход от традиционных образовательных форм к сотрудничеству, партнерству: преподаватель ВУЗа – студент – учитель (администратор общеобразовательного учреждения) – школьник.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ Для одарённых школьников !|| Для учительского сообщества Для Пермского университета Как правило в научно-исследовательскую и проектную деятельность вовлекаются одни учащиеся, а к интеллектуальным конкурсам привлекаются другие ученики. Поэтому необходимы разнообразные формы работы с одарёнными детьми. Появление совместного проекта ПГНИУ и Министерства образования и науки Пермского Сайт «Гений ПГУ» - http: //genius. psu. ru края «Одарённые дети» , направленного на выявление и поддержку одарённых детей Пермского края, развитие их интересов и способностей, содействие их самоопределению, подготовку к участию в олимпиадах и научно-исследовательских конференциях различного уровня.
ШКОЛА ЮНЫХ ГЕОГРАФОВ Цель ШЮГ – формирование знаний и системы специализированной подготовки учащихся по различным направлениям географической науки, создание условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, формирование готовности к продолжению образования в соответствии с индивидуальными интересами, способностями, а также потребностями современного рынка труда. 1. Образовательные задачи: 1. 1. Повышение интереса к географии как учебному предмету. 1. 2. Формирование у юных географов основ научного мировоззрения, современного комплексного географического мышления. 1. 3. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы по географии, повышения уровня географических знаний. 1. 4. Выявление познавательной активности, творческих способностей, исследовательских умений и навыков в процессе учебной и научно-исследовательской деятельности. 1. 5. Развитие у учащихся организационных умений, необходимых в познавательной деятельности (планирование работы, самостоятельное ее выполнение, самоконтроль). 2. Организационно-методические задачи: 2. 1. Учебная и научно-методическая помощь учащимся и их руководителям в организации и выполнении научно-исследовательских работ по географической тематике. 2. 2. Разработка и реализация образовательных программ и проектов на базе географического факультета ПГНИУ. 2. 3. Подготовка учащихся к олимпиадам и другим интеллектуальным играм и конкурсам по географии, а также к научным семинарам и конференциям. 2. 4. Работа с учащимися школ городского университетского округа ПГНИУ. 3. Воспитательные задачи: 3. 1. Профессиональное самоопределение учащихся. 3. 2. Формирование представлений об образовательной, интеллектуальной, культурной и социальной миссии географического факультета ПГНИУ, месте географии и географов в современной жизни. 3. 3. Формирование опыта эмоционально-чувственного отношения к миру как важного элемента содержания географического образования. 3. 4. Воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к природе родного края.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! © Иванова Мария Борисовна, ведущий научный сотрудник отдела сопровождения ФГОС, ИРО ПК, зам. декана по НИРС географического факультета ПГНИУ, кандидат географических наук, доцент E-mail: ivmary@mail. ru
Скачать презентацию ФОРМЫ УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
1ac77a06c8b3e0da3aa41a4d1fcc8716.ppt