Скачать презентацию ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ ТИПЫ Скачать презентацию ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ ТИПЫ

Тупикова Юлия гр311 ДО.pptx

  • Количество слайдов: 16

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ. ТИПЫ ЗАНЯТИЙ. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ. ТИПЫ ЗАНЯТИЙ.

1. Совместная творческая деятельность детей и взрослых: Театрализованное занятие Музей кукол Театрализованная игра 1. Совместная творческая деятельность детей и взрослых: Театрализованное занятие Музей кукол Театрализованная игра на праздниках Посещение детьми театров совместного с родителями Театральный уголок

2. Самостоятельная театрально – художественная деятельность: Театральные игры в повседневной жизни Мини – 2. Самостоятельная театрально – художественная деятельность: Театральные игры в повседневной жизни Мини – игры на других занятиях Мини - игры на музыкальных занятиях

Формы организации театрализованной деятельности Формы организации театрализованной деятельности

Л. В. Куцакова и С. И. Мерзлякова выделили следующие типы театральных занятий Л. В. Куцакова и С. И. Мерзлякова выделили следующие типы театральных занятий

Типовые Типовые, которые включают следующие виды деятельности: театрально-игровую, ритмопластику, художественно-речевую, театральную азбуку (элементарные знания Типовые Типовые, которые включают следующие виды деятельности: театрально-игровую, ритмопластику, художественно-речевую, театральную азбуку (элементарные знания о театральном искусстве).

Доминантные - доминирует один из указанных видов деятельности. Доминантные - доминирует один из указанных видов деятельности.

Тематические Тематические, на которых все названные виды деятельности объединены одной темой, например: «Что такое Тематические Тематические, на которых все названные виды деятельности объединены одной темой, например: «Что такое хорошо и что такое плохо? » , «О собаках и кошках» и т. п.

Комплексные - используется синтез искусств, дается представление о специфике видов искусства (театр, хореография, поэзия, Комплексные - используется синтез искусств, дается представление о специфике видов искусства (театр, хореография, поэзия, музыка, живопись), о современных технических средствах (аудио-, видеоматериалы). Объединяются все виды художественной деятельности, чередуются, находятся черты близости и различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства, посвоему передающих образ.

Интегрированные Интегрированные, где в качестве стержневого вида деятельности выступает не только художественная, но и Интегрированные Интегрированные, где в качестве стержневого вида деятельности выступает не только художественная, но и любая другая деятельность. Репетиционные, на которых осуществляется «прогон» подготавливаемого к постановке спектакля или его отдельных фрагментов.

Организуя занятия Организуя занятия, необходимо помнить, что знания и умения, усвоенные без желания и Организуя занятия Организуя занятия, необходимо помнить, что знания и умения, усвоенные без желания и интереса, не стимулируют познавательную активность дошкольников.

Общие методические принципы: Театральные занятия проводятся со всеми детьми старшей и подготовительной группы. Оптимальное Общие методические принципы: Театральные занятия проводятся со всеми детьми старшей и подготовительной группы. Оптимальное количество детей на театральных занятиях 12 -16 человек, но не меньше 10 человек. Занятия желательно проводить в просторном, регулярно проветриваемом зале. Наличие музыкального инструмента и аудиотехники. Форма одежды облеченная.

Занятия проводятся 2 раза в неделю в утреннее или вечернее время. Продолжительность 30 Занятия проводятся 2 раза в неделю в утреннее или вечернее время. Продолжительность 30 -40 минут. Общие репетиции проводятся 1 -2 раза в неделю по 40 минут. Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей. Занятия проводятся в занимательной форме, по возможности основываясь на сюжетном построении.

Театральные игры рассчитаны на активное участие ребенка, который является не просто пассивным исполнителем Театральные игры рассчитаны на активное участие ребенка, который является не просто пассивным исполнителем указаний педагога, а соучастником педагогического процесса. В основу реализации нашей театрально-игровой методики положен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности.

Главные задачи театральной образовательной деятельности: Воспитание основ зрительной культуры Развитие навыков театрально – исполнительской Главные задачи театральной образовательной деятельности: Воспитание основ зрительной культуры Развитие навыков театрально – исполнительской деятельности. Накопление занятий о театре

Литература: 1. 2. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. – М. , Литература: 1. 2. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. – М. , 2003. Куцакова Л. В. , Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка – дошкольника : развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно- творческого. – М. : Владос, 2004.