Формы организации обучения назначение и развитие 1

Формы организации обучения: назначение и развитие

1. Сущность форм организации целостного педагогического процесса. 2. Организационные формы обучения и их классификации. 3. Проектирование организационных форм обучения.

Формы (философ. ) – способ существования любого явления. Форма организации обучения – внутренняя организация (конструкция) процесса обучения.

Формы организации целостного педагогического процесса – внешнее выражение согласованной деятельности преподавателя и обучающихся, воспитателя и воспитанников, осуществляемой в определённом порядке и режиме.

Различают: Системы обучения, n Формы получения образования, n Формы обучения, n Организационные формы обучения. n

В истории образования известны следующие системы обучения: n n n n n Индивидуальное. Индивидуально-групповое. Классно-урочная система. Белл-ланкастерская система взаимного обучения. Батавская система. Маннгеймская система. «Дальтон-план» . Бригадно-лабораторная система. Метод проектов. Лекционно-семинарское.

Формы получения образования: n n Очная, Заочная. Промежуточные между ними: n n n Очно-заочная (вечерняя; сменная). Обучение частичного времени (part-time education). Сокращённая (по академическим часам). Открытое обучение. Дистанционное. Экстернат.

Формы обучения (по И. М. Чередову) Фронтальные работа со всем потоком Групповые Индивидуальные поток разбивается на группы работа с каждым учащимся

Организационная форма обучения – относительно устойчивая структура взаимодействия участников обучения, содержательное наполнение которой зависит от целей, учебного материала, методов, условий обучения и является вариативной. СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЬ ПРИНЦИПЫ МЕТОДЫ СРЕДСТВА ФОРМЫ

Организационные формы обучения: n n n n Урок. Экскурсия. Лекция. Семинар. Факультативные занятия. Домашняя учебная работа. Формы внеклассной работы (предметные кружки, студии, научные общества, олимпиады, конкурсы).

Организационные формы образовательного процесса в профессиональной педагогике Теоретическая Практическая подготовка Урок Лекция Семинар Экскурсия Самостоятельная работа Конференция Консультация Индивидуальное занятие Контрольная Лабораторная работа Коллоквиум Практическое Зачёт занятие Экзамен Дидактическая Тестирование игра Рейтинговая Практика оценка Курсовое проектирование Машинный контроль Дипломное проектирование Аттестация

Урок – организационная форма обучения, которой присущи: постоянный состав учащихся, устойчивые временные рамки занятий (45 минут), заранее составленное их расписание и организация учебной работы над одним и тем же материалом. n n n смешанные (комбинированные), изложения нового материала, закрепления изучаемого материала, повторения, систематизации и обобщения изученного материла, проверки и оценки знаний, умений и навыков.

Экскурсия - (от лат. еxcursio – вылазка, посещение) - организационная форма обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путём выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, хозяйства, завода и т. д. ) и непосредственного знакомства с ними. n n n производственные, естественнонаучные, историко-литературные, краеведческие, комплексные.

Лекция – (от лат. lection – чтение) организационная форма обучения, представляющая собой логически стройное, систематически последовательное и ясное изложение того или иного научного вопроса. n n n вводная, мотивационная, обзорная, установочная, заключительная, нетрадиционная.

Семинар – (от лат. seminarium – рассадник знаний) одна из основных организационных форм обучения в высшей школе, основанная на обсуждении учебного материала. n n n семинар с элементами проблемности, семинар с использованием «сократовского» метода обучения, семинар с использованием «мозговой атаки» , семинар с использованием метода «круглого стола» , семинар с использованием анализа конкретных ситуаций.

Самостоятельная учебная работа – организационная форма обучения, направленная на овладение учащимися необходимых знаний и умений путём чтения соответствующей литературы, подготовки докладов, сообщений, составления конспектов и т. д. n n классные, внеурочные.

Конференция – организационная форма обучения, основанная на коллективном обсуждении определённой научно-практической проблемы. n n пленарные заседания, секционные заседания.

Консультация – организационная форма обучения, в которой учащиеся получают ответы преподавателя на конкретные вопросы по теоретическим положениям или аспектам их практического применения. n n индивидуальные, групповые.

Лабораторная работа – организационная форма обучения, направленная на углубление и закрепление теоретических знаний, развитие навыков самостоятельного экспериментирования, формирование необходимых профессиональных умений. n n n ознакомительная, экспериментальная, проблемно-поисковая.

Дидактическая игра – организационная форма обучения, в основе которой целенаправленная организация учебно-игровых взаимодействий учащихся в процессе моделирования ими целостной профессиональной деятельности специалиста. n n n ознакомительная, экспериментальная, проблемно-поисковая.

Этапы проектирования организационных форм профессионального обучения Психологическая структура Методическая структура Педагогическая структура

Проектирование педагогической структуры n Осмысление места выбранной формы в педагогической системе; n Определение целей, задач; n Отбор содержания материла.

Проектирование методической структуры n Введение; n Основная часть; n Заключение; n Подведение итогов.

Проектирование психологической структуры n Определение развивающих задач; n Определение способов формирования положительных мотивов учения, профессиональной направленности; n Определение способов развития когнитивных способностей учащихся; n Определение режима, продолжительности применения того или иного метода, приёма, средства.