ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ -консультации через зоны сотрудничества -фотовыставки и фотоконкурсы; ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ: с родителями; -родительско-детские тренинги; -выступления на родительских собраниях; -тетради взаимодействия с родителями; -психологическая диагностика детей в присутствии их родителей; -открытые занятия; -информационные письма и памятки; -анкетирование; -“почтовые Ящики" и др. -тренинги; -семинары-практикумы; -конкурсы среди родителей; -деловые игры; -организация "Семейного кафе", где создаются условия для встреч родителей, совместного обсуждения семейного опыта воспитания здорового образа жизни; -круглые столы ; -дни открытых дверей с возможностью просмотра занятий, знакомством с организацией питания, различных форм физкультурно-оздоровительной работы; -телефон доверия; -проведение совместных мероприятий: - спортивных олимпиад, физкультурных досугов, праздников, дней здоровья; -вечеров развлечений; -дней именинника; -праздников здоровой еды; -витаминных и чайных столов (ребенок на свой вкус может выбрать салаты, фрукты, овощи, выпить утром рано или перед уходом домой вместе с мамой чай);

ПСИХОГИМНАСТИКА

В результате валеологического просвещения родителей улучшился индекс здоровья детей в группе № 4 ГУО «Детский центр развития ребёнка «Вясёлка» г. Гомеля» .

-родители осознают свою роль и возможности в формировании здоровья ребенка и всей семьи. Происходит осознанное использование родителями педагогической науки в воспитании детей; -повышается авторитет родителей, их самооценка; -дети овладели прочными валеологическими знаниями: успешность освоения программы по валеологическому воспитанию дошкольников во второй младшей группе (2009 -2010 уч. год) составляла 45 %, в старшей группе (2011 -2012 уч. год) составляла 75 %, что на 30 % больше по сравнению с началом внедрения системы. -повысилась валеологическая компетентность ребенка: готовность самостоятельно решать задачи ЗОЖ и безопасного поведения. Дошкольники умеют оказать элементарную медицинскую, психолоическую самопомощь и помощь. -знакомство с позитивным семейным опытом вызвало интерес у родителей, помогло повысить их педагогический уровень, умение видеть и анализировать положительные и отрицательные моменты в своей родительской практике; -растет мастерство педагогов во взаимодействии с семьей, в руководстве проектной деятельностью. Родители чувствуют себя причастными к работе ДОУ, чаще интересуются жизнью, занятиями, здоровьем своего ребенка, больше внимания уделяют профилактическим методам оздоровления.