ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Вся работа в лагере «Большое приключение» направлена на развитие личности подростков, коммуникативных навыков, раскрытие потенциала каждого Участника. • Воспитание через путешествие – очень действенно, и процесс этот гармоничен, поскольку природа естественным образом задает те благоприятные условия, в которых Инструктор формирует коллектив, а через него воздействует на развитие каждого Участника. • Практически во всех занятиях в лагере применяется метод моделирования ситуаций, приближенных к реальным событиям, которые ожидают Участников в походе.
Метод: • Чередование деятельности. • Работа над собой, самосовершенствование. • Владение методикой проведения занятий. • Владение и совершенствование навыка рефлексии.
Чередование деятельности. Фактор увеличивает интерес к Программе лагеря детей, стремление достигать цели Группой и лично. Специфика: • Активный отдых • Насыщенная программа • Интенсивный темп Для многих ребят – ситуация непривычная. Чтобы процесс адаптации был более быстрым и безболезненным необходимо создать условия. Лучший отдых – смена деятельности! Поэтому учебно-тематический план сформирован таким образом, направленности чередовались в нем. чтобы занятия разной
Чередование деятельности. Направленности деятельности: • Занятия на освоение туристских навыков. • Занятия психолого-педагогической направленности. • Культурно-досуговая деятельность. Задача Инструктора – организовать культурно-досуговую деятельность таким образом, чтобы она объединяла детей, чтобы им было интересно вместе играть, дружить, общаться в Группах, а не в курилке.
Работа над собой , самосовершенствование. Инструктор должен помнить о том, что в первую очередь он является педагогом. Он – носитель нравственных ценностей, идеалов, пример и образец для своих воспитанников! Все, что есть у Инструктора: его знания, опыт, личностные качества, нравственное сознание, мировоззрение – все это источник обогащения учеников в процессе воспитания. Работая над собой, следует учесть те качества, которые обязательно пригодятся в работе с детьми в лагере «Большое приключение в Краснодаре» :
Работа над собой , самосовершенствование. Организаторские способности. Важно уметь управлять процессом взаимодействия людей, обладать лидерскими качествами. От этого зависит достижение цели любого дела, занятия, беседы и пр. Эмпатия. Для педагога способность сопереживать означает, что он способен ощущать радость или боль воспитанника, понимать причины его переживаний, чувствовать, что происходит с ребенком и другими участниками воспитательного процесса.
Работа над собой , самосовершенствование. Умение заинтересовать детей. Самое главное – интересоваться самому, верить в то, что говоришь, быть преданным делу. Любить детей, быть искренними с ними! • Речь должна быть эмоционально окрашена, внимание сосредоточено на том, о чем вы говорите. • Мотивация детей через элементы Программы. Например, Журнал Группы. От того, каким образом к Журналу относится Инструктор, зависит отношение детей
Работа над собой , самосовершенствование. Уровень культуры. Инструктор – воспитанный человек, должен владеть достижениями поведенческой культуры, уметь ее использовать. Важна культура речи Инструктора. Недопустимы нецензурные выражения в общении с детьми и взрослыми. Каков бы ни был уровень культуры Участников, задача Инструктора – не опускаться до уровня детей, а, напротив, стремиться сформировать и привить правильные нормы поведения и общения.
Работа над собой , самосовершенствование. Стремление развивать детей. Основная задача Инструктора – способствовать всестороннему развитию личности ребенка. Цель путешествия - не только безопасное путешествие, и обеспечение движения Группы по маршруту. Важно не забывать о постоянном развитии детей: формирование их нравственного сознания, личностных качеств, расширение их кругозора, интеллектуальное и физическое развитие. Одной из форм деятельности, которая решает задачу развития детей, является принятая в лагере «Этика путешествий» .
Работа над собой , самосовершенствование. Ответственность, психологическая зрелость. Профессия педагога предполагает бескомпромиссно ответственное отношение к процессу воспитания и воспитанникам. Работать с детьми иначе – нельзя! Ответственность за свои слова, действия, поступки. Все, что Вы говорите, обещаете ребятам, должно выполняться, или не стоит тратить попусту слова. Если Вы говорите о вреде курения, о том, что не принято ругаться матом, конфликтовать и пр. , Вы прежде всего придерживаетесь пропагандируемых норм и правил. Курить при детях – антипример ответственного отношения педагога. Инструктор является членом команды, и разделяет все ее успехи, неудачи вместе с ней. Все задачи – общие. Вы – активный участник процесса!
Владение методикой организации и проведения занятий. Организатор и ведущий этих занятий лагеря «Большое приключение в Краснодарском крае» – Инструктор. От его умения правильно спланировать, организовать, провести, подвести итоги зависит результативность процесса обучения и, как следствие, успешность прохождения маршрута. Методика проведения занятий туристской и психологопедагогической направленностей подробно рассматривается в Руководстве. *
Владение и совершенствование навыка рефлексии. • Ценность результатов любого упражнения/задания/испытания определяется не количеством выполненных заданий, а количеством и важностью сделанных Участниками открытий, полученных ими уроков. • Важно то, каким образом полученные результаты будут усвоены детьми, интегрированы в их жизненный опыт. • Именно поэтому помимо самих испытаний необходимо ОБСУЖДЕНИЕ каждого занятия. • В процессе обсуждения, дискуссии ребята получают возможность снять накопившееся эмоциональное напряжение, упорядочить приобретенные знания, сделать важные выводы – все это позволит перенести полученный опыт на будущее.
Рефлексия Группы Умение увидеть проблему, сформулировать ее в педагогическую задачу, решить ее, сделать выводы и поставить задачи на перспективу – задачи рефлексии. В решении всех вышеизложенных задач Инструктору помогают формы деятельности, которые входят в традиционные элементы программы лагеря «Большое приключение» . К ним относятся: • Записная книжка инструктора. • Подведение итогов дня «Свечка» . • Традиция «Лидер дня» .
Подведение итогов дня «Свечка» . Действенная форма работы! Ребята могут вместе проанализировать прожитый день, его плюсы и минусы, разрешить конфликтные ситуации, закрепить общий или индивидуальный успех. Условия, необходимые для проведения огонька: участники располагаются удобно по кругу, чтобы все были видны (соблюдение принципа равенства); обязательно наличие «живого огня» в центре круга, как естественного предмета для снятия напряжения и отвлечения от отрицательных побочных эмоций; создание необходимого эмоционального настроя (песня, легенда, быль, случай и т. д. ); поддержание в течение всего огонька доброжелательной атмосферы; тема огонька должна быть актуальна для большинства его участников.
Подведение итогов дня «Свечка» . Примерный алгоритм : • деятельность, • оценка дня для группы (+ / ++), индивидуальные успехи, • общие успехи, • рекомендации, • перспектива, • слово «лидера дня» . «Свечка» - это инструмент коррекции отношений. Правильно организованный разговор вечером – способ решить проблемные ситуации в Группе, указать на отрицательные проявления детей, утверждать правильные ориентиры, нравственные принципы в Группе, подкреплять положительные поступки ребят, поддержать замкнутых детей и т. д. Все это и многие другие задачи решает вечернее подведение итогов дня. К этому разговору Инструктору также следует готовиться.
Большое спасибо за внимание!
Скачать презентацию ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Формы и методы повышения эффективности работы с детьми.pptx