ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ СФЕРИ

ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ СФЕРИ ОБСЛУГОВУВАННЯ (МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА) Виконала: студентка заочної форми групи ПВШ-12 Б факультету ППФ Француз С. П. Науковий керівник: к. екон. н. , доцент Величко О. В.

АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСЛІДЖЕННЯ У державних стандартах професійнотехнічної освіти визначено вимоги до загальноосвітньої та спеціальної підготовки майбутніх фахівців. Серед завдань соціально-економічного розвитку важливе значення відводиться підвищенню якості обслуговування населення, задоволенню попиту споживачів.

МЕТА: визначити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови формування соціально-економічних знань учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування ЗАВДАННЯ: 1. Здійснити теоретичний аналіз науково-педагогічної та методичної літератури з досліджуваної проблеми. 2. Теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови формування соціально-економічних знань майбутніх фахівців сфери обслуговування. 3. Розробити методику формування соціально-економічних знань учнів професійно-технічних навчальних закладів та експериментально перевірити її ефективність на практиці. 4. Підготувати методичні рекомендації з проблеми дослідження для інженерно-педагогічних працівників професійнотехнічних навчальних закладів.

професійна підготовка учнів професійнотехнічних навчальних закладів сфери обслуговування. педагогічні умови формування соціально. Предмет : економічних знань учнів професійнотехнічних навчальних закладів сфери обслуговування. Гіпотеза дослідження полягає в наступному: професійна підготовка учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування буде більш ефективною за наступних умов: професійної спрямованості соціально-економічних знань на максимальне врахування змісту професійної підготовки і специфіки сфери обслуговування; розробки та впровадження проблемно-інтегративного курсу «Основи соціально-економічних знань» ; варіативності методик навчання залежно від конкретних умов. Об’єкт :

ТЕОРЕТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ: полягає в тому, що вперше розроблено авторську методику формування соціально-економічних знань учнів ПТНЗ сфери обслуговування. ПРАКТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ: розроблено інноваційний проблемно-тематичний інтегрований курс “Основи соціально-економічних знань”, його інтегровані теми для використання в курсах інших навчальних дисциплін і соціально-економічний практикум для учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування; методичні матеріали щодо формування соціально-економічних знань учнів професійно-технічних навчальних закладів для педагогічних працівників.

Методи дослідження: ü теоретичний аналіз психологічної та педагогічної літератури, що дав можливість виявити стан досліджуваної проблеми у педагогічній науці; ü методи аналізу використовувалися для порівняння та зіставлення різних поглядів на проблему; ü емпіричні методи (анкетування, опитування, тестування, спостереження, аналіз продуктів діяльності учнів ПТНЗ) показали стан соціальноекономічної підготовки учнів; ü вивчення документальних джерел

Педагогічні умови формування соціально-економічних знань учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування : 1. Професійна спрямованість соціальноекономічних знань на максимальне врахування змісту професійної підготовки і специфіки сфери обслуговування. 2. Інтеграція соціально-економічних знань в спеціальному проблемно-інтегративному курсі “Основи соціально-економічних знань”, який передбачає як цілісне його вивчення, так і використання окремих тем під час вивчення інших дисциплін. 3. Варіативність методик навчання соціальноекономічних знань залежно від конкретних умов.

В ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІЙ ЧАСТИНІ НАМИ ПРОВЕДЕНО: І. Аналіз стану формування соціально-економічних знань учнів ПТНЗ сфери обслуговування у реальному педагогічному процесі для виявлення причин існуючих недоліків, а також виявлення відповідності стану практики рівню запитів ринку праці. ІІ. Перевірка ефективності розробленого науковометодичного інструментарію шляхом визначення рівня сформованості соціально-економічних знань учнів експериментальних та контрольних груп на базі відповідних критеріїв, показників та параметрів. ІІІ. Впровадження результатів педагогічного дослідження.

Визначено рівні сформованості соціально-економічних знань учнів ПТНЗ сфери обслуговування: ü репродуктивний (низький) ü продуктивний (середній) ü пошуково-творчий (високий)

Рівень сформованості соціальноекономічних знань учнів (констатувальний етап) На початку дослідження, Рівні сформованості кількість учнів ЕГ КГ Низький 42 40 Середній 43 44 Високий 15 16

Інтеграція соціально-економічних знань (як одна з педагогічних умов формування соціально-економічних знань) в спеціальному проблемноінтегративному курсі «Основи соціально-економічних знань» . На це була спрямована програма формувального експерименту.

Сутність формувального експерименту полягала в тому, що в експериментальних групах було реалізовано педагогічні умови формування соціально-економічних знань учнів ПТНЗ сфери обслуговування: професійне спрямування, інтеграцію, інноваційні методичні розробки. У контрольних групах навчальний процес було організовано традиційним способом, що характеризувався стихійним характером дотримання виділених умов.

На сьогоднішній день проводиться контрольний зріз, а саме: аналіз динаміки всіх показників і чинників, що на них вплинули відповідно до компонентів моделі (мотиваційний, цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний).