Формування іншомовної компетенції в читанні 2014 ПЛАН

Формування іншомовної компетенції в читанні 2014

ПЛАН Характеристика читання як виду МД. Цілі навчання читання у школі. 2. Навчання техніки читання (ТЧ). 3. Навчання читання мовчки. Етапи роботи з текстом для читання. 4. Види читання та вправи для їх навчання 4. 1. синтетичне / ознайомлювальне Ч. 4. 2. аналітичне / вивчаюче Ч. 4. 3. переглядове / орієнтовне / вибіркове Ч. 1.

Характеристика читання - Реактивний, рецептивний вид МД, який належить до писемного мовлення і спирається на механізми зорового сприймання, декодування графічних знаків та розуміння тексту.

Психофізіологічні механізми читання Мех-м зорового сприйняття М. внутрішнього промовляння М. сегментування тексту: упізнавання, ідентифікація М. довготривалої пам”яті М. антиципації: прогнозування М. оперативної пам”яті: утримання сприйнятої мовної інфо. М. осмислення: компресія фраз, розуміння

Техніка читання (ТЧ) Це сума прийомів, які забезпечують сприйняття та обробку формальної мовної інформації (букв, буквосполучень, слів, знаків пунктуації, граматичних ознак і т. п. )

Етапи навчання ТЧ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Засвоєння конфігурації літер німецького алфавіту в рецептивному і продуктивному планах Оволодіння звуко-буквеними і буквозвуковими зв”язками Читання вголос ізольованих слів Засвоєння основних правил читання Читання вголос речень (МЗ) Читання вголос зв”язних коротких текстів

Вправи для навчання ТЧ 1. Вправи з буквами: на впізнавання на розрізнення на групування на розташування на озвучування називання написання графем

Вправи для навчання ТЧ 2. Вправи для читання ізольованих слів: на впізнавання на розрізнення на групування на розташування на озвучування називання Написання слів

Методи навчання читання слів: 1. 2. 3. 4. 5. Фонетичний (звуковий) Звуковий аналітико-синтетичний Метод цілих слів Метод навчання за ключовими словами (за аналогією) Метод навчання за правилами читання

Вправи для навчання ТЧ 3. Вправи для навчання читання окремих речень (МЗ): Членування речень на синтагми та їх інтонування: Знаходження синтагм в опорі на граматичні ознаки Озвучування синтагм як цілісних інтонаційних блоків Осмислення змісту синтагм безпосередньо під час читання ---- прогнозування структурного і смислового закінчення фрази

Вправи для навчання ТЧ 4. Вправи для навчання читання вголос текстів: • Озвучування окремих букв, буквосполучень, слів, словосполучень • Визначення словесного, синтагматичного наголосу • Синтагматичне членування речень, визначення логічного наголосу, інтонування речень

Види читання за комунікативною метою: МЕТА СТУПІНЬ РОЗУМ-НЯ Визначити тему 40 -50% 400 -500 Ознайомлюва Розуміти льне основну інфо 70% 180 -190 Вивчаюче 100% 50 -60 ВИД Переглядове Розуміти повну інфо ШВИД-ТЬ ЧИТАННЯ СЛІВ/ХВ.

Вправи для контролю ознайомлювального читання Дайте відповіді на запитання щодо основного змісту тексту. Підберіть до запитань одну правильну відповідь з ряду поданих у завданні. Визначте правильні та неправильні твердження щодо змісту тексту. Виберіть з ряду малюнків ті, що ілюструють текст. Виберіть з кількох заголовків найбільш вдалий. Перекажіть основний зміст тексту рідною мовою. Висловіть свою думку про текст рідною мовою.

Вправи для контролю вивчаючого читання Дайте відповіді на запитання щодо загального змісту та окремих деталей. Визначте правильні та неправильні твердження. Визначте смислові частини тексту та придумайте до них заголовки. Складіть план тексту. Випишіть до кожного пункту ключові слова, речення. Завершіть неповні речення відповідно до змісту. Підберіть наведений перифраз до окремих речень Т Дайте письмовий переклад деяких речень/абзаців.

Вправи для контролю переглядового читання Пробігши очима текст, визначте, про що він. Прочитайте текст, знайдіть в ньому потрібну інформацію / яка є новою для вас/. Знайдіть в тексті абзац, де говориться про … Знайдіть у газеті статтю про …

Інші види вправ для читання 1. Вправи для формування антиципації: Прочитайте заголовок і скажіть, який зміст може передавати цей текст. Прочитайте про себе перший абзац і скажіть, про що може йти далі / може бути цей текст. 2. Вправи на пошук смислової інформації: Знайдіть речення, в якому називається головний персонаж. Прочитайте і перекладіть. Знайдіть речення, де говориться про причину/ час/ місце певної дії. Знайдіть речення з дієсловами у пасивному стані, перекладіть їх

3. Вправи на скорочення тексту: У кожному абзаці виділіть головне. Скороти абзац до одного речення. Передай зміст тексту у 10 реченнях. 4. Вправи на інтерпретацію прочитаного: Знайдіть речення, які допомагають зрозуміти, чому текст має таку назву. Визначте головну ідею тексту. Яке почуття викликало у вас читання цього Т Що сподобалось / не сподобалось? Оцініть вчинки героїв

Етапи роботи з текстом для читання 1. Дотекстовий (установчий): Введення у проблему/тему – ком. сит-ія Аналіз/зняття мовних та смислових труднощів Формулювання комунікативного завдання (КЗ) 2. Текстовий (супровідний): виконання КЗ 3. Післятекстовий: Контроль розуміння тексту Обговорення змісту тексту Розвиток умінь ММ і ДМ - навчання смислової переробки інформації тексту