Формирование универсальных учебных действий средствами учебника Русский язык

Формирование универсальных учебных действий средствами учебника «Русский язык» под редакцией А. Д. Шмелева Дощинский Р. А. , к. п. н. , доцент кафедры филологического образования МИОО, Председатель РОО НАС

http: //standart. edu. ru

Ход преобразований • 2011 год – все школы страны перешли на ФГОС НОО. • Следовательно, 2015 год – все школы страны перейдут на ФГОС ООО. • 2008 год – формирование в системе столичного образования пилотных школ по экспериментальному введению ФГОС НОО. • Следовательно, 2012 год – формирование в системе столичного образования пилотных школ по экспериментальному введению ФГОС ООО ( «по мере готовности» ОУ).

• Изменения сознания учителя не только полезны и необходимы, но и неизбежны и уже необратимы. • С этого учебного года изменения будут реальны в 5 -ых классах 253 школ г. Москвы, но в скором времени они коснутся всей массовой школы. 4 Выводы:

Рекомендовано № 619 -623 ФГОС ООО Русский язык «Русский язык» 5– 9 классы Линия учебно-методических комплектов Под ред. А. Д. Шмелёва Содержание учебников обеспечивает формирование и постепенное развитие следующих компетенций: • коммуникативной; • лингвистической и языковой; • культуроведческой. Линия учебников отражает оригинальный авторский подход к структурированию учебного материала, к определению последовательности его обучения и организации учебной деятельности учащихся. Учебники строятся по модульному принципу. Модуль – единица организации учебного материала, направленная на комплексное достижение метапредметных и предметных целей обучения на отдельном этапе. В модулях-главах по единому принципу повторяются разделы, отражающие три основные содержательные линии программы. В учебник включены задания, дифференцированные по уровням сложности, а также проектные задания, предусмотрена работа в парах и группах. • • • В комплект для 5 класса входит: программа учебник рабочая тетрадь методическое пособие аудиокурс на CD Система учебников «Алгоритм успеха»

Стандарты второго поколения обеспечивают переход от «догоняющей» к «опережающей» модели модернизации образования как основного локомотива формирования национальной инновационной системы

Тп + Ту + Тр – новая формула стандартов Т к результатам освоения основных образовательных программ Т к структуре основных образовательных программ Т к условиям реализации основных образовательных программ

Ориентация на результаты: предметные: • освоение систематических знаний, • преобразование, применение и самостоятельное пополнение знаний метапредметные: • саморегуляция • коммуникация • познавательная деятельность личностные: • самоопределение • смыслообразование • морально-этическая ориентация

Вид компетенции Содержательная линия (раздел курса) Лингвистическая Языковая и культуроведческая Коммуникативная Культуроведческая О языке и речи Система язык Правописание Текст Культура речи Лингвистическая, языковая, коммуникативная и культуроведческая Повторение

Иллюстративный материал

Использование аудиоприложения • Упр. 48: Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна «Путешествие в слово» и записывайте в таблицу глаголы в зависимости от их формы. • Упр. 87: Вы прослушаете историю о знаменитом древнегреческом баснописце Эзопе… Заполните таблицу в соответствии с содержанием текста. Используйте данные слова и словосочетания.

Познавательные УУД • Глава 4, § 12 «Словари русского языка» : Как пользоваться словарями портала «Грамота. ру» . • Упр. 1: Проведите опрос среди одноклассников: есть ли в вашем классе ребята, которые с детства говорят не только на русском языке? Какой язык для них родной? » • Упр. 115. 3: Как в вашем городе, селе, в вашей школе отмечают День славянской письменности и культуры? Приходилось ли вам принимать участие в этом празднике? Предложите план или сценарий такого праздника.

Межпредметные связи русский языкознание литература МХК физическая культура правилами дорожного движения

Регулятивные УУД • Инструкции-памятки (как составить план, как подготовиться к написанию изложения и пр. ). • Условные обозначения: «Вспоминаем изученное» , «Обсуждаем свои предположения, догадки» , «Составляем устное или письменное высказывание» и др.

Личностные УУД • Расскажите о своем отношении к русскому языку. Есть ли у вас любимые слова, которые вы могли бы привести в качестве примера к высказыванию Н. В. Гоголя? • Есть ли в вашей семье излюбленная поговорка? Напишите сочинение о том, как и когда она появилась. Опишите ситуацию, о которой напоминает вам эта поговорка. • Обсудите в классе, как речь человека может повлиять на отношение к нему окружающих. Подумайте, как применить к обсуждаемой теме пословицу: «По одежке встречают, по уму провожают» ?