Скачать презентацию Формирование у младших школьников навыка сознательного чтения Скачать презентацию Формирование у младших школьников навыка сознательного чтения

Слепынина.ppt

  • Количество слайдов: 10

«Формирование у младших школьников навыка сознательного чтения в процессе работы над сказками » «Формирование у младших школьников навыка сознательного чтения в процессе работы над сказками »

Объект исследования: процесс обучения младших школьников Предмет исследования: формирование у младших школьников навыка сознательного Объект исследования: процесс обучения младших школьников Предмет исследования: формирование у младших школьников навыка сознательного чтения в процессе работы над сказками

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования комплекса методов и приемов, направленного Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования комплекса методов и приемов, направленного на формирование у младших школьников навыка сознательного чтения в процессе работы над сказками

Критерии сформированности навыка сознательного чтения: 1) умение находить в тексте слова и выражения, значение Критерии сформированности навыка сознательного чтения: 1) умение находить в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла; 2) умение выделять в произведении основное и второстепенное; 3) умение устанавливать причинно-следственные связи; 4) 4) умение составлять вопросы по содержанию текста; 5) 5) умение определять идею произведения; 6) 6) умение прогнозировать содержание читаемого; 7) 7) умение осознавать свое собственное отношение к прочитанному.

Сравнительные данные уровней сформированности навыка сознательного чтения у учащихся 3–А и 3–Б классов до Сравнительные данные уровней сформированности навыка сознательного чтения у учащихся 3–А и 3–Б классов до экспериментального обучения (в %) Уровни сформированности навыка сознательного чтения 3–А (КК) 3–Б (ЭК) Высокий 11 5 Средний 61 63 Низкий 28 32

- беседа учителя с учащимися (на этапе первичного восприятия и аналитическая); - рассказ учителя; - беседа учителя с учащимися (на этапе первичного восприятия и аналитическая); - рассказ учителя; - словарная работа; - предварительное рассматривание иллюстраций; - работа с названием произведения; -антиципация (чтение с остановками).

- восстановление последовательности событий; - выделение в тексте основных идей, значимых слов, фраз и - восстановление последовательности событий; - выделение в тексте основных идей, значимых слов, фраз и создание из них логической цепи; - постановка вопросов самими учащимися; - словесное рисование; - выборочное чтение; - соотнесение содержания сказки с пословицами.

- эмоционально-оценочная беседа; - разбор жизненных ситуаций. - эмоционально-оценочная беседа; - разбор жизненных ситуаций.

Сравнительные данные уровней сформированности навыка сознательного чтения у учащихся 3–А и 3–Б классов к Сравнительные данные уровней сформированности навыка сознательного чтения у учащихся 3–А и 3–Б классов к концу экспериментального обучения (в %)

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!