ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ИХ В

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ИХ В КУЛЬТУРНОДОСУГОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ ЬНОЙ ШКОЛЫ

Объект: ОРГАНИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНОДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ Предмет: КОМПЕТЕНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ИХ В КУЛЬТУРНОДОСУГОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель: ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ИХ В КУЛЬТУРНО ДОСУГОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО ПРОВЕРИТЬ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ Гипотеза: ФОРМИРОВАНИЮ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ЕСЛИ ДАННАЯ РАБОТА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ: - СИСТЕМАТИЧЕСКИ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО; - В СООТВЕТСТВИИ С СО СПЕЦИАЛЬНО РАЗРАБОТАННЫМ КОМПЛЕКСОМ КЛАССНЫХ И ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ ПОТРЕБНОСТЯМ И ИНТЕРЕСАМ ПОДРОСТКОВ; ВКЛЮЧАЮТ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ; - ОРИЕНТИРОВАНЫ НА ПРОЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ.

Задачи: 1) ИЗУЧИТЬ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ; 2) УТОЧНИТЬ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРУ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ; 3) ВЫЯВИТЬ ЭФФЕКТИВНЫЕ ПУТИ И СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ; 4)ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРНОДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ; 5)РАЗРАБОТАТЬ ПРОГРАММУ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ИХ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; 6)ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО ПРОВЕРИТЬ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: РАЗРАБОТАН И АПРБИРОВАН КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ИХ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ИНТЕГРАТИВНО ЛИЧНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЪЕДИНЯЮЩЕЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ОБ ОБЩЕСТВЕ И САМОМ СЕБЕ, УМЕНИЯ , НАВЫКИ ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ.

В СОДЕРЖАНИИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ: - ЛИЧНОСТНЫЙ (ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, АДЕКВАТНАЯ САМООЦЕНКА, СОГЛАСОВАННАЯ С УРОВНЕМ ПРИТЯЗАНИЙ, СФОРМИРОВАННОСТЬ ПОЗИТИВНОЙ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ);

- ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ: НАВЫКИ ПОВЕДЕНИЯ СВОИМ ЭИОЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ И СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, ВЛАДЕНИЕ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И НАВЫКАМИ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ;

- КОГНИТИВНЫЙ: НАВЫКИ ОВЛАДЕНИЯ СВОИМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ И СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, ВЛЕДЕНИЕ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И НАВЫКАМИ КОНСТРУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ;

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ УСЛОВИЙ ДЛЯ МОТИВИРОВАННОГО ВЫБОРА ЛИЧНОСТЬЮ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ , ОПРЕДЕЛЯЕМЫЙ ЕЕ ПОТРЕБНОСТЯМИ И ИНТЕРЕСАМИ.

СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ. ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА БЫЛИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ МЕТОДИКИ: 1)ДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ; 2)МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ЭМПАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ; 3)МЕТОДИКА «ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ» -КОС; 4)МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ;

ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА РАЗРАБОТАН КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ: Лекция «Социальная компетентность в культурнодосуговой деятельности» Социально-значимая акция «Весенняя неделя добра» , КТД «Я люблю Пермь» Игровая-конкурсная программа «Любовь со 101 взгляда» Цирковое шоу «Голубая лампа» Благотворительный вечер «Чудо своими руками» КТД «День матери» Весенняя школа актива КТД «Золотой ключ» Итоговая игровая программа

ЦЕЛЬ КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА: ВЫЯВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СВЯЗИ С РЕАЛИЗАЦИЕЙ КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ЭМПАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. (В. В. БОЙКО).

МЕТОДИКА «ОЦЕНКА КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ – КОС» . КОММУНИКАТИВНЫЕ СКЛОННОСТИ

ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ОЦЕНКИ САМОКОНТРОЛЯ В ОБЩЕНИИ М. СНАЙДЕРА

МЕТОДИКА ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ ПОДРОСТКА.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!