Формирование проектно-исследовательской компетенции учащихся на уроках и во

Формирование проектно-исследовательской компетенции учащихся на уроках и во внеурочное время СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия» , г. Смоленск Учитель химии Шевцова О. П.

- колея - гладкий - собака – ищейка - скользкий - наследовать - подражать Все эти слова – древние родственники слова «исследователь» Действительно, исследователь – это тот, кто наследует опыт поколений, оставляет свой след собственный в истории, как собака – ищейка , нападает на след и идёт к цели, а путь этот может быть как ровным, гладким, так и скользким, полным противоречий, совершенствуется, учится на своих и чужих ошибках.

Внеурочная проектно-исследовательская деятельность учащихся началась с основания лицея. За эти годы проведено более 25 научно-практических конференций, которые превратились в праздник науки. Большинство исследовательских проектов на естественнонаучной кафедре носят интегрированный характер.

1. Комплексные полевые практики

2. Летние исследовательские задания Примерная тематика летних заданий • Растения – индикаторы • Анализ почвы на содержание удобрений • Изучение качества питьевой воды из колодцев • Изучение качества родниковой воды. • Очистные сооружения села, деревни, районного города.

3. Долгосрочные проекты • • • Тематика проектов Экологическая карта территории лицея Создание экологической тропы на территории лицея Мониторинг экологического состояния озера Сапшо и прилегающей к ней территории Изучение святых источников, располагающихся на территории области (работа проводилась совместно со Смоленской епархией) Спасение истока реки Днепр Рославльский район Луги Источник в честь иконы Казанскй Божией Матери в селе Новоспасском

4. Проекты и исследовательские работы, которые невозможно провести в рамках урока • • • • • Тематика проектов Чего боится белок. Свойства воды святых источников Смоленщины. Что мы знаем о мороженном. Мониторинг состояния воздушной среды школы. Стоит ли есть пуд соли? Бытовая химия - несовместимость. Красители и продукты питания. Энергетические напитки Польза и вред жевательной резинки. Анализ содержания аскорбиновой кислоты во фруктах. Анализ качества мыла. Экология дома. Выращивание кристаллов. Анализ питьевой воды. Мониторинг состояния рекреационных водоемов г. Смоленска. Предприятия г. Смоленска и их влияние на экологическую среду.

5. Краткосрочные проекты в рамках предметной недели

6. Исследовательские проекты в рамках элективного курса «Технология химического производства» В силу ряда объективных причин нет возможности проводить экскурсии на предприятия, поэтому возникла необходимость виртуальных экскурсий, которые, можно проводить в соответствии с программой. Виртуальные экскурсии разрабатываются учащимися как исследовательские проекты «Химический завод» в рамках элективного курса.

Профессии на НПЗ Завод по производству маргарина «Горыныч-маргариныч» Лаборант, геолог, оператор установки обезвоживания и подготовки нефти, инженер по КИП (координатноизмерительная машина) и автоматике, оператор ЭВМ

Как показывает многолетняя практика, исследовательские проекты реально способствуют формированию нового типа учащегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владеющего способами целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделенного опытом самообразования. Самое главное, участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт школьнику, невозможный при других формах обучения. Наши выпускники продолжают исследовательскую работу в вузах, среди них уже большое количество аспирантов, ученых, получивших звание кандидата наук, есть доктора наук.

7. Поисковая деятельность Одним из видов научно-исследовательской работы учащихся является - научно поисковая деятельность, которая включает в себя: работу с библиотечными каталогами, специальной, научной и научнопопулярной литературой, справочниками, словарями и т. д. ; написание конспектов, рефератов; написание небольших докладов; сбор материала о конкретных свойствах веществ, входящих в состав природных объектов; обработку результатов научно-исследовательской работы. В учебной программе к каждой теме прилагается перечень тем для рефератов. Подбор тематики рефератов имеет воспитательный характер, знакомит с работами русских ученых, историей науки, с трудным путем открытия истины. Прививает навыки самостоятельной работы с литературой!

Примерная тематика рефератов по химии: 1. Первый электролиз воды. Опыты Карлейля и Никольсона. 2. Опыты Менделеева с насыщенными растворами сернокислого натрия. 3. Приготовление «тяжелых» растворов (жидкость Сушина, жидкость Туле). 4. С. А. Аррениус, его жизнь и деятельность. 5. Создание теории электролитической диссоциации. 6. Теория растворов Д. И. Менделеева. Работы Каблукова. Примерная тематика рефератов: 1. История открытия противогаза (работы академика Н. Д. Зелинского). 2. Открытие фтора. 3. История открытия брома. 4. История открытия йода. 5. Интересные сведения о галогенах и их соединениях.

8. Практические работы исследовательского характера Инструкция к практической работе «Физические и химические свойства карбоновых кислот» . Практическая работа носит исследовательский характер, применяется для реализации урочной проектной деятельности по самостоятельному изучению нового материала.

Ход работы: 1. Классификация кислот: 1. Представители каких групп кислот выданы вам для работы? 2. Расположите их соответственно группам. 3. Каковы особенности строения каждой группы кислот из выданных вам? 2. Физические свойства: 1. Опишите физические свойства каждой кислоты из выданных вам. 2. Какая закономерность существует в изменении физических свойств кислот в ряду предельных одноосновных карбоновых кислот? 3. Химические свойства кислот: 1. Исходя из строения, предположите: А) какие связи вероятнее всего будут разрываться при химических реакциях; Б) какие типы реакций можно предположить, исходя из разрыва связей? 2. Общие свойства кислот. А) вспомните из курса неорганической химии 5 общих свойств кислот. Б) проверьте с помощью химических реакций проявляют ли карбоновые кислоты общие свойства. В) составьте уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном виде. Г) отразите условия протекания реакций, наблюдения, назовите продукты реакции. 3. Особенные свойства карбоновых кислот: А) из темы «Спирты» вспомните реакцию, в которой участвуют карбоновые кислоты. Как называется эта реакция, какие вещества при этом образуются? Каковы условия протекания? Б) проведите реакцию между уксусной кислотой и этанолом. В) составьте уравнение реакции, отразите условия протекания, наблюдения, назовите продукт реакции. Составьте уравнение реакции, отразите условия протекания, наблюдения и назовите продукты. Вывод: 1. Какие химические свойства проявляют предельные карбоновые кислоты? 2. Существует ли единство между неорганическими и органическими кислотами? 3. С чем связаны особенности химических свойств отдельных представителей карбоновых кислот? Домашнее задание: 1. Пользуясь $20, составьте уравнения соответствующие химическим свойствам, которые не рассматривались на практической работе. 2. Какие химические свойства должны проявлять щавелевая, молочная кислоты, в связи с их строением? Составьте уравнения соответствующих реакций.

9. Ситуационные задачи На уроках создание проблемных ситуаций можно реализовать через с решение ситуационных задач. Это задачи, позволяющие обучающемуся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение- анализ – синтез – оценка.

Примеры ситуационных задач по химии. Ситуационная задача Домашняя лаборатория Тема, класс Задание для учащихся Физические свойства веществ. 8 класс. Кухня является домашней «лабораторией» . 1) Какие вещества есть на вашей домашней кухне? 2) Опишите физические свойства этих веществ. 3) Для чего применяются эти вещества? Жесткая вода. Свойства кальция, Почему вода бывает жесткая и мягкая? магния и их 1)Прочитайте самостоятельно текст параграфа учебника. соединений. Составьте список химических терминов, касающихся 9 класс. темы «Жесткость воды» . Какой смысл вкладывается в эти понятия? 2)Какая вода по жесткости у вас дома? 3)Как вы определили: жесткая вода или нет? 4)Как в домашних условиях можно устранить жесткость воды? «Витамины» Витамины. 11 класс. 1) 2) 3) 4) Прочитайте внимательно текст параграфа и ответьте на вопросы после него. Покажите связи, которые существуют, на ваш взгляд, между потребностью человека в витаминах и его возрастом, образом жизни, временем года. Используя текст учебника и дополнительную литературу составьте таблицу «Потребность в витаминах людей юношеского возраста» . Найдите необычный способ разъяснения ученикам начальных классов назначения витаминов в жизни человека и вреда бесконтрольного приема витаминов, продающихся в аптеке без рецепта.

9. Проектная деятельность на уроке

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЯЮ НЕ ПРИМЕНЯЮ ЗАТРУДНИТЕЛЬНО ИНТЕРЕСНО ТРЕБУЕТСЯ СОВЕТ ПОЛУЧАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ! СОВЕРШЕНСТВУ НЕТ ПРЕДЕЛА

Свое общение с вами я хочу закончить притчей: "В одном селении жили два мудреца, между которыми было соперничество: кто главнее в этом селении? И на одном из собраний один из мудрецов решил показать, что он главнее и мудрее. Взяв в ладони бабочку, он сказал другому мудрецу: "Если ты мудрейший, то ответь: вспорхнет ли бабочка из моих ладоней? " А сам подумал: "Если скажет "да", то я сомкну ладони. Если скажет "нет" - то я их распахну, и бабочка взлетит. И это даст возможность показать, что другой мудрец не прав и я главнее. На что другой мудрец ответил, вопреки его ожиданиям: "Все в твоих руках".

Давайте сделаем вывод: В наших руках то, как мы сможем развить все задатки, данные нашим ученикам, и они достигнут соответственных высот или они останутся нераскрытыми.