Формирование познавательной компетентности старших дошкольников через ознакомление с

Формирование познавательной компетентности старших дошкольников через ознакомление с окружающим миром Обобщение опыта работы в МКДОУ № 35 Воспитатель: Колчанова Марина Александровна

Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний…- под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Открывайте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку хотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал. В. А. Сухомлинский

Актуальность: Ø Разрыв между знаниями и умениями применять эти знания на практике; Ø Преодоление несоответствия результатов существующей системы образования новым социально-экономическим задачам государства; Ø Необходимостью ускоренного совершенствования образовательного пространства с целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития детей, создания условий для достижения успешности;

Ø Необходимостью сохранения единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы; Ø В связи со стихийностью и зачастую не прогнозируемостью результатов развития детей, проблемами дезадаптации, низким уровнем школьной зрелости со всей остротой встает задача целенаправленного управляемого формирования, системы универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться; Ø Для формирования коммуникативных компетенций необходим базовый уровень интеллектуальных умений, например для воспитания умения сотрудничать и работать в группе, быть толерантным к разнообразным мнениям, уметь слушать и слышать партнера важным является способность свободно, четко понятно излагать свою точку зрения на проблему, анализировать позицию собеседника.

Цель: Теоретически доказать и экспериментально проверить эффективность использования комплекса мероприятий по ознакомлению детей с окружающим миром

Задачи: Ø Изучить состояние проблемы формирования познавательной компетентности старших дошкольников в теоретических источниках; Ø Подобрать методические диагностики познавательной компетентности старших дошкольников, охарактеризовать уровни качества развития детей в познавательном аспекте; Ø Приобщить родителей к совместному взаимодействию по формированию познавательной компетентности старших дошкольников через ознакомление с окружающим миром; Ø Транслировать педагогический опыт по формированию познавательной компетентности старших дошкольников через ознакомление с окружающим миром.

Направления взаимодействия: • Взаимодействие с детьми • Взаимодействие с семьёй • Взаимодействие с педагогами

Комплекс мероприятий по ознакомлению с окружающим миром v. Непосредственно образовательная деятельность v. Экспериментирование v. Игра v. Проектная деятельность v. Самостоятельная деятельность детей v. Деятельности детей на прогулке

Методы: Ø Интеграции (Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой) Ø Игровые Ø Проекта ( «В ожидании Нового года!» ) Ø Наблюдения Ø Эксперимента Ø Презентации ( «Зимние святки!» , «Хроника Великой Отечественной Войны» )

Структура ознакомления с окружающим миром: ØОзнакомление с явлениями социальной жизни ØОзнакомление с предметным миром, созданным человеком ØОзнакомление с явлениями живой и неживой природы

Практическая деятельность

Результаты диагностики по образовательной области «Познавательное развитие» 2013 -2014 уч. г. 70 60 50 40 высокий уровень 30 20 выше среднего уровня 10 средний уровень 0 начало 20132014 уч. г. конец 20132014 уч. г. низкий уровень

Результаты диагностики по образовательной области «Познавательное развитие» 2014 -2015 уч. г. 70 60 50 40 высокий уровень 30 20 средний уровень 10 низкий уровень 0 начало 2014 -2015 уч. г. конец 2014 -2015 уч. г.

Взаимодействие с семьёй: Консультации Семинар -практикумы Игротеки Папки-передвижки Открытые просмотры Папки-раскладушки Экспресс-листы и др.

Взаимодействие с педагогами: Консультации Открытые просмотры НОД Трансляция опыта работы и др.

Результат работы: Ø Активность и самостоятельность детей в познавательной деятельности Ø Включение родителей в воспитательнообразовательный и развивающий процесс работы детского сада Ø Приобщение родителей к совместной деятельности по формированию познавательной компетентности с ребенком дома

Вывод: Опыт нашей работы теоретически доказал и экспериментально проверил эффективность использования комплекса мероприятий по ознакомлению детей с окружающим миром. Таким образом, систематизация работы по ознакомление с окружающим миром способствует формированию познавательной компетентности старших дошкольников.

Всё прекрасное на земле- от солнца, а всё хорошее – от человека. М. Пришвин

Спасибо за внимание!