Формирование общеучебных познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках математики Работу выполнила студентка группы ППОб-1102 Костина Л. А. Научный руководитель: Сундеева Л. А. , к. п. н. , доцент кафедры «Педагогика и методики преподавания»
Введение • Цель: выявить и доказать эффективность педагогических условий формирования общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики. • Объект исследования: учебный процесс в начальной школе. • Предмет исследования: условия формирования общеучебных познавательных УУД у младших школьников на уроках математики.
Гипотеза исследования: • Формирование общеучебных познавательных универсальных учебных действий у младших школьников будет более эффективным, если: 1. разработать и внедрить систему уроков математики по формированию общеучебных УУД с опорой на современные образовательные технологии деятельностного типа; 2. создать необходимые условия для формирования общеучебных действий у младших школьников на уроках (включение учащихся в различные формы работы, создание благоприятной атмосферы, демократический стиль сотрудничества учащихся и педагога и др. ); 3. активизировать включение учащихся в проектную деятельность.
• • Задачи: проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; определить критерии и уровни сформированности общеучебных познавательных УУД у младших школьников; разработать и внедрить систему уроков математики по формированию общеучебных познавательных УУД у младших школьников; проанализировать и обобщить полученные результаты.
«Общеучебные умения – это универсальные для многих школьных предметов способы получения и применения знаний» (С. Г. Воровщиков, Е. В. Орлова, «Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебнометодического и управленческого сопровождения» )
Уровни сформированности общеучебных познавательных УУД Высокий: при анализе учащийся выделяет только существенные смысловые единицы текста задачи, отношения между ними; создаёт различные схемы решения и использует разные способы решения; обосновывает соответствие полученных результатов решения исходному условию задачи; находит среди данных схем соответствующую структуре задачи Средний: при анализе учащийся выделяет только существенные смысловые единицы текста; при создании схемы решения не учитывает все связи между данными условия и требованием; применяет стереотипные способы решения; испытывает трудности (допускает ошибки) в соотнесении результата решения с исходными данными задачи; не находит в схемах к задачам смысловые части, им соответствующие Низкий: при анализе задачи учащийся может выделить не только существенные, но и несущественные смысловые единицы текста; создаёт неадекватные схемы решения; применяет стереотипные способы решения; не умеет соотносить результат решения с исходным условием задачи; не умеет выделять структуру задачи, не идентифицируют схему, соответствующую задаче
Уровни развития общеучебных познавательных УУД на контрольном этапе эксперимента 12 44% 11 37% 10 9 8 44% 33, 3% 29, 7% 7 6 5 4 3 12% 2 1 0 Экспериментальная группа Высокий Средний Контрольная группа Низкий
Формирующий эксперимент № урок а Тема Цель Тип урока 54 Решение задач Познакомить учащихся с различными моделями к задачам и научить применять эти модели при решении задач Комбинированный 62 Решение задач. Закрепление Закрепить умение решать задачи арифметическим способом (не более двух действий) с помощью моделирования Комбинированный 70 Решение задач Познакомить учащихся с понятиями «недоопределённая задача» и «переопределённая задача» и научить решать их Комбинированный 79 Решение задач и уравнений Научить учащихся искать решение задачи в паре Комбинированный 80 Закрепление пройденного Закрепить полученные знания, умения и навыки и их контроль Урок контроля 83, 84 Решение задач Закрепить полученных знаний, умений и навыков в форме исследования Урок-проект 86 Задачи на деление с остатком Научить учащихся решать задачи с остатком, стимулировать познавательную активность Урок-игра
Формирующий эксперимент № урока Тема Цель Тип урока 88 Решение задач. Закрепление Закрепить навыки составления и решения обратных задач Комбинированный 89, 90 Урок-проект «Задачирасчёты» Совершенствовать вычислительные навыки, формировать исследовательские умения в самостоятельной работе Урок-проект 100 Римские цифры Стимулировать интерес учащихся, познакомить детей с римскими цифрами, научить считать римскими цифрами и решать задачи Комбинированный 102 Задачи-расчёты Научить учащихся решать задачи повышенной сложности в группах Комбинированный 103 Единицы массы. Закрепление Закрепить полученные знания, умения, навыки Комбинированный 112 Закрепление. Решение задач Формировать исследовательские умения учащихся в работе в группе, закрепление умения решать задачи по прошедшим темам Урок-проект 113 Решение олимпиадных задач Совершенствовать полученные навыки, стимулировать познавательную активность Урок-олимпиада 116 Проверочная работа Стимулировать познавательную активность, закрепить полученные знания, умения и навыки по теме «Числа от 1 до 1000» Урок-игра
Уровни развития общеучебных познавательных УУД на констатирующем этапе эксперимента 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 48, 1% 44, 4% 48% 7, 4% 4% Экспериментальная группа Контрольная группа уровень Высокий уровень Средний уровень Низкий
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию Формирование общеучебных познавательных универсальных учебных действий младших школьников
Защита.ppt