Формирование научного мировоззрения у учащихся. Умственное

Формирование научного мировоззрения у учащихся. Умственное воспитание.

Вопросы: 1. Формирование научного мировоззрения, как важнейшая задача школы. Структура мировоззрения. 2. Функции мировоззрения. 3. Виды мировоззрения. 4. Критерии формирования мировоззрения.

Вопрос 1. «Формирование научного мировоззрения, как важнейшая задача школы» • Мировоззрение – (в педагогике) включает в себя обобщённую систему знаний взглядов и убеждений, идеалов в которых выражается отношение к развитию природы и общества, которая определяет его общественные нравы, а также поведение в различных сферах жизни. • Научное мировоззрение – выступает как наибольшая но общественная высшая форма общественного сознания, отражает конкретно историческое содержание взглядов на мир. Научная обусловленность убеждений, социально экономический уклад жизни, системы общественных и политических отношений, определяют активную жизненную позицию человека.

Структура научного мировоззрения • Система знаний • Взгляды • Убеждения • Идеалы

• Знания - это система научных истин. • Взгляды – субъективный мир человека с объяснением природных или общественных явлений, имеют большое значение для миропонимания и оказывают влияние на его поведение. • Убеждения – это результат длительного эмоционального процесса и жизненного опыта личности. • Идеалы – мысленно и эмоционально осмысленное, наивысшее совершенство в чём либо.

Вопрос 2. «Функции мировоззрения» • Просветительская • Развивающая • Организационная • Воспитательная • Прогностическая

• Просветительская Научное мировоззрение делает для человека понятным мир природы и общества. • Развивающая • Активизирует мышление человека. У человека развивается способность к новому, к выявлению взаимосвязей, к осмыслению явлений природы и общества. • Организационная Научное мировоззрение является предпосылкой для эволюционного преобразования в экономики, в образе жизни и в целом практической жизни людей. • Прогностическая Знание законов общества развивается и на основе этого прогнозирования развития общества в будущем. • Воспитательная Принятые взгляды и убеждения требуют от человека формирования определённых морально-волевых качеств и эстетических отношений и действий.

Вопрос 3. «Виды мировоззрения» • Научное • Религиозное • Житейское (обыденное)

• Научное Опирается на целостную картину мира. • Религиозное Опирается на интуитивную эмоциональность субъекта, опыт личности. В основе лежит вера человека в существование Бога. • Обыденное (житейское) Формируется под влиянием непосредственных условий жизни людей.

Вопрос 4. «Критерии формирования мировоззрения» • Глубина научных знаний, их объединение в целостную систему. • Проявление социальной активности, целеустремленности. • Развитая способность диалектически осмысленных действий, проявляется в умении анализировать новые общественные явления, произведения искусства.