Формирование мотивации достижения посредствам создания ситуации успеха на

Формирование мотивации достижения посредствам создания ситуации успеха на занятиях педагога дополнительного образования Студентка группы 4 -16 Надточий Ангелина Андреевна Научный руководитель: Мещерякова Елена Николаевна Рецензент: Антонова Лидия Евгеньевна

Цель исследования: Изучение теоретических основ формирования мотивации достижения успеха на занятиях педагога дополнительного образования, апробация конспектов с использованием ситуаций успеха, разработанных А. С. Белкиным.

Объект исследования: Формирование мотивации достижения младших школьников на занятиях педагога дополнительного образования

Предмет исследования: Использование ситуаций успеха в формировании мотивации достижения младших школьников на занятиях педагога дополнительного образования

Проблема исследования: С помощью, каких ситуаций успеха применяемых педагогом на занятиях можно формировать мотивацию достижения

Гипотеза: Мы предполагаем, что формировать мотивацию достижения успеха младших школьников, с помощью использования ситуации успеха можно, если будут применять педагоги индивидуализированный подход к их созданию на занятиях

Противоречие: В результате анализа данной проблемы было выявлено противоречие: - между необходимостью использования специальных условий и приемов для повышения мотивации достижения младших школьников и неумение педагога правильно применять эти приемы на своих занятиях

Задача 1 Провести теоретический анализ научной психолого –педагогической литературы по проблеме мотиваций достижения; Мотивация достижения Стремление человека достигать Стремление высоких человека результатов из словаря психологапрактика Головина С. Ю. Мотивация Способность Удовлетворять свои потребности с помощью деятельности из словаря психолога- практика Головина С. Ю.

Основные понятия Формирование Мотивация достижения Мотив успеха Носит положительный характер Воспитание идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика Головин С. Ю. Словарь психологапрактика Мотив неудач Стремление человека выполнить дело хорошо, качественно, улучшить результаты своей деятельности. Генри. Мюррей Стремление сделать что-то быстро и хорошо, достичь успеха в каком-либо деле. Носит отрицательный характер

успех Результат деятельности Ситуация успеха Август Соломонович Белкин Источник внутренних сил ребенка Мотивация Ильин Евгений Павлович Мотив Побуждение к действию Ильин Евгений Павлович

Задача 2 Рассмотреть использование ситуаций успеха в развитии мотивации достижения младших СИТУАЦИЯ УСПЕХА И ЕЕ школьников СОЗДАНИЕ Авансирование успешного результата « У вас все получится» Усиление мотивации «Это нам так нужно для» ……. . педагогическое внушение « Так хочется поскорей увидеть…. . » Снятие страха « ничего страшного все получится»

ЗАДАЧА 3 Выявить количественный показатель мотивации «боязни неудач» и «мотивации успеха»

Задача 4 На основе классификации ситуации успеха, созданных А. С. Белкиным, разработать и апробировать серию конспектов для формирования мотивации достижения младших школьников

Творческие работы детей 2 з 3 м е ч е т ь о 1 ю р 4 к о с н у м о д р о м т е а п о в е д н и к т

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ Мотивация Организация Коллективной работы

Существует 3 основных типа ситуаций успехов • Неожиданная радость • Общая радость • Радость познания

Приемы общей радости Следуй за нами «Эмоциональный всплеск» или ты далеко взлетел Прием заражения

Приемы неожиданной радости «Исповедь» » «Лестница» « «Даю шанс»

Приемы радости познания Эврика» « «Эврика» Линия «Горизонта Линия горизонта»

Психолого-педагогические условия создания ситуации успеха Мягкая, подбадривающая интонация, открытая поза педагога, доброжелательная мимика, одобряющие жесты. Уважение к мыслям ребенка Поддержка и внимание со стороны педагога Осуществление дифринцированного, личностно- арентированного подхода и другое.

!