Формирование личностных метапредметных и предметных результатов ФГОС средствами

Формирование личностных, метапредметных и предметных результатов ФГОС средствами УМК «Перспектива Литературное чтение.

Документы ФГОС и литература • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. • Планируемые достижения учащихся. • Оценка учебных достижений школьников. • Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс, 2 класс, 3 класс. 4 класс. Под ред. О. Б. Логиновой. • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. – Под ред. А. Г. Асмолова • Уроки обучения грамоты, чтения, русского языка. 1 класс. 2 класс. 3 класс, 4 класс. Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина.

Основные задачи реализации филологического содержания Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способность к творческой деятельности (ФГОС, Требования к структуре основной образовательной программе, стр. 18)

Основные задачи реализации филологического содержания в УМК «Перспектива» Развитие коммуникативно - речевых и интеллектуальных способностей учащихся, умения свободно пользоваться родным языком в различных ситуациях общения; воспитания любви к родному языку и формирование интереса к его изучению, духовно - нравственное развитие и воспитание. Из Программы УМК «Перспектива» (стр. 25)

О роли отечественного языка «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём его духовной стороной только через посредство той же среды отечественного языка» (К. Д. Ушинский)

Содержание учебников и пособий Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования определяют содержание учебного материала

Психологическая терминология Педагогическая терминология Язык ребенка Личностные универсальные учебные действия Нравственное развитие и формирование познавательного интереса «Я сам» Регулятивные универсальные учебные действия Самообразование и самоорганизация «Я могу» Познавательные универсальные учебные действия Формирование информационной и исследовательской культуры школьников «Я учусь» Коммуникативные универсальные учебные действия Формирование культуры общения школьников «Мы вместе»

Я учусь учиться: навигационная система как способ рефлексии деятельности ученика – работай самостоятельно – сравни – читай со взрослыми – работа в паре – читай в паре – проверь себя – текст читает взрослый

«Литературное чтение» «Рабочие программы» Климанова Л. Ф. и др. «Литературное чтение» Учебник Под ред. Климановой Л. Ф. «Творческая тетрадь по литературному чтению» , Климанова Л. Ф. , Коти Т. Ю. «Волшебная сила слов» Рабочая тетрадь по развитию речи Климанова Л. Ф. , Коти Т. Ю. «Уроки чтения» Климанова Л. Ф. Бойкина М. В.

«Литературное чтение» § Совершенствуем навык чтения. § Расширяем опыт эстетического восприятия ребенка, используя литературные и художественные произведения. § Формируем систему духовно-нравственных ценностей. § Формируем круг детского чтения. § Формируем интерес к самостоятельной читательской деятельности. § Побуждаем ребенка к творческой словесной деятельности.

«Творческая тетрадь по литературному чтению» авт. Климанова Л. Ф. , Коти Т. Ю. Ребенок приобретает опыт творческой словесной деятельности. Он учится: § составлять тексты по серии рисунков; по опорным словам; по аналогии с другим текстом; § сочинять стихотворения, рассказы.

Формирование предметных и метапредметных умений: определение этапов работы с текстом; полноценный анализ текста под руководством учителя. под ред. Климановой Л. Ф.

Формирование предметных и метапредметных умений. Анализ лирического текста, произведения живописи. Сравнение разных произведений искусства. Разрешение проблемного вопроса.

Расширение круга чтения, поиск необходимой информации в различных источниках. Представление любимого автора.

Работа с разными источниками информации: книга, фотография, памятник.

Работа с книгой: формирование круга чтения, интереса к чтению зарубежной литературы.

Самостоятельная подготовка сообщения на выбранную тему, отбор информации.

Регулятивные УУД. Формирование самоконтроля и самооценки.

Регулятивные УУД. Формирование самоконтроля и самооценки.

Ребенок получает возможность расширить круг чтения, обращаясь к произведениям в специальных рубриках учебника. Семейное чтение.

Ребенок получает возможность расширить круг чтения, обращаясь к произведениям в специальных рубриках учебника.

Контакты: Издательство «Просвещение» Телефон: (495) 789 -30 -40, факс (495) 789 -30 -41 Internet: www. prosv. ru E-mail: prosv@prosv. ru Сайт издательства «Просвещение» - www. prosv. ru интернет- ресурс - УМК «Перспектива» http: //www. prosv. ru/umk/perspektiva Книготорговые организации Вашего региона, работающие с издательством «Просвещение»