«Формирование корпоративной культуры образовательного учреждения» LOGO
Содержание. • • Введение 3 Глава 1 Теоретические предпосылки исследования корпоративной культуры образовательного учреждения. – Понятие и типы корпоративной культуры образовательного учреждения. 5 – Процесс формирования и развития корпоративной культуры образовательного учреждения 6 – Специфика корпоративной культуры социальных учреждений. 12 Выводы по первой главе. 14 Глава 2 Экспериментальное исследование корпоративной культуры ГОБОУ «Детский дом – школа№ 1» г. Боровичи. – Состояние проблемы формирования и развития корпоративной культуры детского дома. 14 – Анализ развития корпоративной культуры детского дома. 15 – Рекомендации по формированию и эффективному управлению корпоративной культуры учреждения. 21 Выводы по второй главе. 25 Заключение. 26 Список используемой литературы. 28
LOGO « В мире параллельно силе смерти и силе принуждения есть ещё одна огромная движущая сила, несущая в себе уверенность, и её имя – культура» Альбер Камю.
v «Корпоративная культура является одним их способов осуществления организационной деятельности посредством использования языка, фольклора, традиций и других средств передачи основных ценностей, убеждений, идеологии, которые направляют деятельность предприятия в нужное русло» Эдгар Шейн.
Актуальность исследования. Противоречия между уровнем разработанности проблемы механизма развития корпоративной культуры, и реалиями современной жизни, в которых осуществляется управленческая деятельность. Противоречия между уровнем профессиональной компетентности руководителей в вопросе реализации механизма развития корпоративной культуры и уровнем профессиональной компетентности в этом же вопросе специалистов по организационному консультированию. Противоречия между разработанными психологической наукой технологиями реализации руководителем механизма развития корпоративной культуры, и конкретными способами осуществления данного механизма, применяемыми руководителями в управленческой практике.
v. Цель исследования: изучение и создание рекомендаций по развитию корпоративной культуры образовательного учреждения
LOGO Задачи исследования: Click to edit Master text styles 1 Изучить понятие и типы корпоративной культуры образовательного учреждения. 2 Рассмотреть основные составляющие корпоративной культуры образовательного учреждения. 3 Провести анализ развития корпоративной культуры на примере детского дома № 1 г. Боровичи 4 Разработать рекомендации по формированию и эффективному управлению корпоративной культуры образовательного учреждения.
LOGO Click to edit Master text styles • Корпоративную культуру определяют как систему формальных, неформальных правил и норм деятельности, традиций, интересов, особенностей поведения организации, стиля руководства, показаний удовлетворенности работников условиями труда, уровня взаимного сотрудничества. • корпоративная культура: внутренняя – это свод правил и ценностей, внешняя – это способы взаимодействия компании с внешним миром.
LOGO Click to edit Master text styles Организационная культура как сложное явление разбивается на 4 типа: • ролевая культура характеризуется наличием позиции для каждого, превалированием значения должностных инструкций и правил внутреннего трудового распорядка, подчеркиванием статуса; • культура власти и силы - центральной фигурой является руководитель; • командная культура (культура деятельности), задачи которой ориентируются на командный метод работы; • культура индивидуальности (культура личности);
Основные методы формирования и развития корпоративной культуры : определение миссии организации, определение основных базовых ценностей формулирование стандартов поведения членов организации формирование традиций организации разработка символики
Оценка степени формирования корпоративной культуры : кодекс корпоративного поведения стратегия формирования корпоративной культуры готовность педагогов к инновационной деятельности, инициативность, творческая целеустремлённость на достижение успеха система управленческой поддержки, гибкость форм стимулирования гордость за своё ОУ, готовность к саморазвитию, повышению квалификации
Первичные механизмы передачи корпоративной культуры Выделение объектов внимания, оценки и контроля руководителя Критерии распределения поощрений и вознаграждений Намеренное создание образов для подражания Стратегии разрешения критических ситуаций и кризисов Критерии отбора приёме на работу, повышении в должности и увольнении Вторичные механизмы передачи корпоративной культуры
Функции корпоративной культуры образовательного учреждения Выполняет функцию внутренней интеграции, порождает согласованность в действиях педагогов, усиливает их взаимопонимание, чувство общности Обеспечивает внешнюю адаптацию, формирует определённый имидж образовательного учреждения, определяет его «лицо» Способствует формированию и закреплению корпоративных ценностей, детерминирует взгляды и убеждения педагогов, обеспечивает целостность и единство «образа мира» коллективного субъекта (педагогического коллектива) Усиливает процесс вовлеченности в дела учреждения, чувство преданности и принадлежности коллективу, формирует корпоративный патриотизм Создает единое нормативное поле, которое служит средством поддержания определенных образцов поведения, с точки зрения традиций ОУ
Корпоративная культура способствует созданию среды жизнедеятельности в коллективе, а сумма общепринятых значений позволяет членам группы жить и работать в мире, который они одинаково воспринимают, совершать действия, характер которых понятен всем остальным
Совершенствование качества образования невозможно без создания целенаправленной системы методической работы в любом образовательном учреждении, рассматриваемой как процесс формирования корпоративной культуры детского дома
Культура учреждения Культура профессионально – педагогического сообщества Корпоративная культура детского дома Культура сообщества «Педагог – ребенок»
Один из путей повышения качества образования - это установление прочных связей с социумом, которые строятся с учётом следующих принципов: реализация возможностей партнеров сохранение имиджа детского дома. установление коммуникативных связей демократизм отношений совместное планирование
Социальное партнёрство (внутреннее и внешнее) детского дома – школы № 1 Социальные партнёры Деятельность Органы опеки и попечительства города и области Устройство (возврат) детей в семьи граждан города и района Социальный приют Передача детей в детский дом Психолого – педагогический центр Участие в проведении психолого – медико - педагогических консилиумов. Проведение работы по профилактике правонарушений несовершеннолетними. Обучение воспитанников детского дома, участие учителей школ в педагогических советах в детском доме, сотрудничество воспитателей и учителей, администрации детского дома и руководителей школ. ОДН МВД Школы города: МАОУ СОШ № 7 МАОУ СОШ № 9 Средние специальные заведения (колледжи, техникумы) ПТУ города и области Проведение профориентационной работы с выпускниками, устройство в учебные заведения после выпуска из детского дома, с учётом проживания во время обучения Дом народного творчества Проведение мероприятий как с выездом на базу, так и внутри учреждения. Проведение областных семинаров по обмену опытом Детские дома Новгородской области Детская поликлиника Боровичская центральная районная больница Стоматологическая поликлиника Оказание медицинских услуг воспитанникам Санаторийи: в п. Хвойной , в п. Тесово. Нетыльский Санаторное лечение воспитанников Оказание стоматологической помощи
Особенности, которые отличают наше учреждение от других, являются как преимуществом, так и спецификой: v 1. Повышающие коэффициенты ( условия работы, работа с детьми УО, ЗПР) v 2. Маленькая наполняемость групп (9 -12 человек) v 3. Часовая нагрузка (25, 36 часов в неделю) v 4. Возможность гибкого графика (имеются выходные на неделе) v 5. Единый образовательный процесс v 6. Разновозрастная группа ( от 6 до 17 лет) v 7. Предоставляется возможность курсовой подготовки в рамках учреждения v 8. Отпуск, в количестве 56 дней в летнее время. v 9. Материальное и нематериальное стимулирование.
Одной из постоянных форм (традиций) стала организация различных смотров – конкурсов: конкурсов üКонкурсы профессионального мастерства üМетодические выставки: « Лучшее портфолио педагога» , «Готовность квартир к новому учебному году» üСмотры – конкурсы: «Самая классная квартира» , «Я становлюсь взрослым» , «Смотр художественного творчества квартир» . üДоска Почета (для персонала и воспитанников). üКнига Почета. üКорпоративные праздники. üДни самоуправления. üЕженедельные линейки.
Рекомендации по улучшению развития и эффективному управлению корпоративной культуры образовательного учреждения • 1. Создание нормативно – правовой базы в отношении развития корпоративной культуры для эффективного управления процессом. • 2. Проведение обучающих программ не реже 1 раза в 3 месяца: тренинги на стрессоустойчивость, на ассертивность. • 3. Привлечение молодых специалистов. • 4. Развитие неформального общения коллег по работе на корпоративных праздниках. • 5. Разработка мотивационных программ нематериального стимулирования труда. • 6. Профилактика профессионального выгорания, профессионального стресса
Календарный план по развитию корпоративной культуры ГОБОУ детский дом – школа № 1 Задачи Мероприятия Сроки Ответственные 1. Создать условие для реализации КК. 1)Разработка программы «Формирование КК в ГОБОУ ДДШ№ 1» 2)Разработка положения о КК. 3)Ознакомление с практическим опытом ГОБОУ ДДШ№ 1 4)Создание творческой группы. сентябрь 2011 Методист, Зам. дир. по ВР, Ст. воспитатель 2. Разработка нормативной базы для эффективного управления процессом формирования КК. 1)Разработка технического задания для участников программы. 2)Разработка и утверждение совместного плана работы пед. коллектива. 3)Внесение изменений в организационную структуру ОУ. октябрь-ноябрь 2011 Методист, Зам. дир. по ВР, Ст. воспитатель 3. Мотивирование 1)Исследование существующих инструментов и механизмов КК, сложившихся за время деятельности ГОБОУ ДДШ№ 1 2)Диагностика психолого – педагогической компетентности педагогического коллектива 3)Педагогический совет на тему: «Формирование КК в ГОБОУ ДДШ№ 1» 4)Рассмотрение и внесение изменений в систему стимулирования работы педагогического коллектива. декабрь 2011 Ст. воспитатель Педагог-психолог Директор, Методист Директор, Зам. директора, Ст. воспитатель 4. Организационно – методическая подготовка и практическое осуществление мероприятий по диагностике и формированию КК. 1)Проведение психотренинга для пед. коллектива «Развитие значимых профессиональных и личностных качеств педагога» 2)Разработка локальных актов по детскому самоуправлению. 3)Обучающие семинары – практикумы. январь - февраль 2012 в течение года Методист, Педагог-психолог 5. Разработка внешних атрибутов корпоративного стиля: символика, аксессуары, стандарты поведения и имиджа сотрудников. 1)Конкурс «Внешние атрибуты корпоративного стиля детского дома» 2)Круглый стол «Имидж сотрудников детского дома» март 2012 зам. дир. по ВР, ст. воспитатель 6. Создание материальных и финансовых условий 1)Закупка необходимого материала для оформления символики и внешних атрибутов детского дома. 2)Издание приказа о материальном поощрении участников программы. апрель - май 2012 Директор, Зам. дир. по ВР 7. Контроль за реализацией программы 1)Изучение документации педагогов. 2)Отчет об итогах работы первого этапа. Май 2012 Зам. дир. по ВР, Ст. воспитатель, методист 8. Формирование и укрепление КК для повышения качества образования. 1)Проведение традиционных корпоративных мероприятий 2)Участие в областных, городских соревнованиях, конкурсах 3)Проведение праздников, вечеров, смотров, конкурсов. 4)Организация круглых столов с участием социальных партнёров. Сентябрь 2012 В течение года зам. дир. по ВР, ст. воспитатель, методист педагоги доп. образования 9. Формирование единого информативного пространства. 1)Презентация «Реализация ценностей в ДДШ у воспитанников» 2)Инструктивно – методические совещания. 3)Оформление стендов о программе. 4)Пополнение информационной базы методической службы ОУ о реализации программы. октябрь-ноябрь 2012 Педагоги, ст. воспитатель Методист Зам. дир. по ВР, Ст. воспитатель 10. Создание оптимальных условий для саморазвития педагога и воспитанников и содействовать в профессиональной карьере. 1)Проведение обучающих семинаров. 2)Ознакомление пед. коллектива с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями. 3)Апробирование и внедрение новых образовательных технологий и принципов организации воспитательного образовательного процесса В течение года Методист, Гл. библиотекарь, Ст. воспитатель 11. Организация рекламных мероприятий. 1)Информационные (СМИ, сайт, стенды, сообщения). 2)Аналитические (анкетирование, мониторинг персонала) 3)Коммуникативные (корпоративные праздники, обучение, тренинги) 4)Организационные(собрания, совещания, разработка и внедрение корпоративных стандартов) Декабрь 2012 В течение года Методист, Учитель информатики Зам. дир. по ВР, Профсоюз, Ст. воспитатель 1)Изучение документации педагогов. 2)Отчёт об итогах работы на педагогическом совете. Январь – февраль 2013 Методист, Зам. дир. по ВР, Ст. воспитатель 12. Контроль за реализацией программы. В течение года Ст. воспитатель методист
В результате проведённого исследования, были сделаны следующие выводы: 1. Корпоративная культура является мощным инструментом в совершенствовании менеджмента современной организации. 2. Корпоративная культура детского дома находится на средней ступени развития, на этапе планирования, проведения необходимых изменений и требует совершенствования.
Скачать презентацию «Формирование корпоративной культуры образовательного учреждения» LOGO
Презентация вып работа223.ppt