ФОРМИРОВАНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА ПРОИЗНОШЕНИЕМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ФОРМИРОВАНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА ПРОИЗНОШЕНИЕМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Подготовила: Бледнова Юлия Владимировна, группа КПг-111 Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Н. А. Ухина

Объект и предмет исследования Объектом нашего исследования являются особенности процесса контроля за произношением у старших дошкольников с ФФН на логопедических занятиях. Предметом нашего исследования является процесс формирования самоконтроля у старших дошкольников

Цель и гипотеза исследования Цель исследования – выявление эффективности проведенной работы. В основу исследования положена гипотеза, согласно которой, включение в логопедические занятия специальных упражнений на формирование самоконтроля позволит осуществить планирование собственной деятельности, осознанный контроль за произношением, оценивать результативность проведенной работы

Задачи исследования 1. Изучить педагогическую и психологическую литературу по этой теме; 2. Подобрать методики для определения уровня сформированности речевого самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста. 3. Определить степень сформированности контроля за произношением у детей старшего дошкольного возраста. 2. Исследование условий, путей и средств развития навыков самоконтроля. 3. Анализ и систематизация имеющийся психолого-педагогической и научно-методической литературы по данной проблеме. 4. Знакомство с передовым опытом работы учителей начальной школы по данной проблеме.

Исследование речевого самоконтроля проводилось на базе МБДОУ д/с № 30 г. Владимира. В нем принимало участие 10 детей с нар. Речи и 10 детей с нормальным развитием речи 5 -6 лет. Изучение развития формирования контроля за произношением у старших дошкольников с ФФН проводилось с использованием методики «Цепочка действий» . Цель данной методики- диагностика самоконтроля и произвольного запоминания.

35 30 25 20 15 10 5 0 Дети с ФФН Норма низкий уровень средний уровень высокий уровень

Анализируя данные результаты можно сделать вывод о том, что у детей с ФФН, в отличие от детей с нормальным уровнем произношения, недостаточно сформировано внимание, сосредоточенность, способность к пониманию, принятию и удержанию задания, а это значит, что уровень самоконтроля у этих детей развит в недостаточной степени для систематического обучения.

На данный момент мы отобрали упражнения, направленные на развитие речевого самоконтроля у детей с ФФН, которые использовали проведении логопедических занятий. Результаты формирующего эксперимента находятся в обработке.

Спасибо за внимание!