Формирование компетенций в письменной речи Лекция по методике

Формирование компетенций в письменной речи Лекция по методике преподавания немецкого языка Сысоева Е. Э.

план l Письмо как вид РД l Цели обучения письму/письменной речи l Психолингвистические особенности письма l Этапы обучения письменной речи l Упражнения l Контроль и оценка

Требования Европейского языкового стандарта к умениям в письменной речи Уровень А 1 Уровень А 2 Уровень В 1 Писать отдельные фразы и предложения Заполнить бланк заказа по каталогу (адрес, товар. . ) Заполнить простую анкету Простыми предложениями описать событие (кто? Где? Что? ) Описать свой обычный день Написать биографию (свою, вымышленную) Писать личные письма друзьям, сообщать новости, подробно рассказывать о своей жизни ; Письмо читателя (выразить свои эмоции по проблеме); Письменно изложить краткое содержание фильма, спектакля, события Написать короткую записку (место и время встречи) Поздравительная открытка Написать записку (пригласить в гости, поблагодарить, извиниться Написать письмо о себе и своем окружении Краткую запись сообщения для передачи другому лицу (телефонный разговор); Написать отчет о событии (по образцу) ; Писать изложения , сочинения, Подготовить вопросы к интервью

Стандарт основного общего образования 2005 Письменная речь Развитие умений: Делать выписки из текста; Писать короткие поздравления, выражать пожелания; Заполнять формуляр анкеты (ФИО, возраст, пол, гражданство, адрес) l Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу)), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. l l l

Стандарт основного общего образования 2005 Требования к уровню подготовки выпускников l Заполнять анкеты и формуляры; l Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. l

Подходы к обучению письменной речи l директивный(формально- языковой) подход