Формирование и оценка универсальных учебных действий в

«Формирование и оценка универсальных учебных действий в обучении математике» Татьяна Петровна Хиленко ст. преподаватель кафедры начального образования Марина Ивановна Овчинникова, методист кафедры начального образования ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» hilenko@yandex. ru

Универсальные учебные действия Регулятивные Познавательные Коммуникативные 2

Личностные результаты • смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, т. е. между результатом поиска информации и тем, что побуждает это делать, ради чего это выполняется; • формирование чувств прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой, умение воспользоваться соответствующими источниками, воспринять заложенную в них авторами информацию, оценить ее по достоинству.

Регулятивные УУД • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, умение воспользоваться информацией для выполнения соответствующего задания; • составление плана и последовательности действий при сборе информации; • вносить необходимые дополнения и коррективы в действия после его завершения в случае нахождения дополнительной информации.

Познавательные УУД • поиск и выделение необходимой информации; • применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; • структурирование знаний, группировка информации для оптимально быстрой возможности ею воспользоваться; • смысловое чтение, умение применять различные виды чтения для оптимизации процесса получения разнообразной информации в зависимости от цели; • извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; • определение основной и второстепенной информации;

Познавательные УУД • свободная ориентация в текстах художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей, умение определять какую информацию можно получить из каждого конкретного текста и для чего эта информация может быть применена; • понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; • способность проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; • способность применять таблицы, схемы, модели для получения информации; • желание презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные УУД • инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками информации. в поиске и сборе

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ НА МАТЕРИАЛЕ ВСЕХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Вербальные

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Текстовые

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Словарные

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Табличные

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Графические

Содержание информационной деятельности в начальной школе представлено тремя группами учебных действий: • действия, связанные с поиском информации, • действия, связанные с преобразованием (применением) информации, • действия, связанные с оценкой достоверности информации.

Действия, связанные с поиском информации Поиск, предварительный отбор, фиксация информации предполагает умение находить информацию по заданному основанию, существенным признакам, представленную в явном и неявном виде, проводить отбор найденной информации, фиксировать информацию разными способами: словесно, в виде таблицы, рисованной схемы, графически и т. д.

Поисковые информационные действия Задача. Сформировать знания об информации, источниках информации, способах действия с ними, путях поиска информации

Критерии отбора информации • Свойства информации (полная – неполная, субъективная - объективная, достоверная – недостоверная, актуальная – неактуальная, доступная – недоступная, понятная – непонятная). • Способы поиска и применения информации (приемлемые – неприемлемые, доступные – недоступные, реальные – виртуальные, теоретические – практические). • Этические нормы (плагиат, авторское право, конфиденциальность).

Умение находить и извлекать информацию из текста

Умение находить и извлекать из текста информацию на поставленный вопрос

Умение находить информацию по таблице и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей

Умение находить и извлекать из текста и таблицы информацию на поставленный вопрос

Умение фиксировать информацию в таблице в соответствии с поставленной задачей и находить по ней ответы на вопросы

Умение находить информацию по таблице в соответствии с поставленной задачей

Умение фиксировать информацию разными способами

Действия, связанные с преобразованием информации Преобразование, интерпретация и применение информации, что предполагает умение упорядочивать информацию по заданному или самостоятельно выбранному основанию, сравнивать между собой объекты, понимать инструкцию к выполнению задания, представленную разными способами, устанавливать простые связи, делать предположения и элементарные выводы, основываясь на личном опыте, находить аргументы, подтверждающие выводы, сопоставлять и обобщать информацию, отвечать на поставленные в задаче вопросы.

Действия по применению информации Задача: Сформировать навыки по преобразованию, применению, интерпретации информации

Умение переводить зрительную информацию в графическую. 1 класс

Умение переводить зрительную информацию в графическую. 2 класс

Умение переводить зрительную информацию в графическую. 3 класс

Умение переводить зрительную информацию в графическую. 4 класс

Умение применять информацию в новых условиях

Умение преобразовывать и интерпретировать информацию

Умение преобразовывать информацию для ответа на поставленный вопрос

Умение преобразовывать текстовую информацию в таблицу и диаграмму

Умение получать информацию с помощью схемы и использовать её для решения задач

Действия, связанные с оценкой достоверности информации. Оценка достоверности информации предполагает умение высказывать оценочные суждения и свою точку зрения, на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность информации, представленной в разных видах, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

Действия по оцениванию достоверности информации Задача: сформировать навык оценивания собственной информационной деятельности по различным основаниям: достоверности полученной информации, достижение поставленной цели, оптимальности выбора способа деятельности, конфиденциальности

Критически оценивать полученную информацию, делать выводы по итогам заполнения таблицы

Умение оценивать правильность заполнения таблицы и достоверность вносимой в нее информации

Вывод: Овладение разнообразными информационными учебными действиями обеспечивает успешность обучающихся в учебно-познавательной и практической деятельности

Уровни сформированности информационных УУД по степени интериоризации (самостоятельности) 1) ребенок не владеет информационными действиями; 2) ребенок осуществляет информационные действия под руководством учителя; 3) ребенок осуществляет информационные действия с помощью алгоритма (письменной или устной инструкции); 4) ребенок владеет информационными действиями самостоятельно.

Уровни сформированности информационных УУД по степени универсализации (применение информации) 1) ребёнок не переносит полученную информацию на другие сферы деятельности; 2) ребёнок для решения новых учебных задач переносит информацию на другие предметы ситуативно; 3) ребёнок имеет опыт решения практических задач, переносит знания на другие предметы систематически или постоянно.

ДИАГНОСТИКА И САМООЦЕНКА Математика. 1 класс

Регулятивные УУД Выбирать действии в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД Использовать общие приёмы решения задач

Познавательные УУД Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Контакты: Издательство «Просвещение» 127521, Москва, 3 -й проезд Марьиной рощи, 41 Тел. : 8(495) 789 30 40 Сайт издательства «Просвещение» http: //www. prosv. ru Портал «Начальная школа» 1 -4. prosv. ru