ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Советы учителю До начала работы в аудитории надо убедиться в том, что вам известны ответы на следующие вопросы: 1. Как долго обучающийся не видит ? 2. Умеет ли обучающийся писать и читать по Брайлю? 3. Умеет ли он использовать программы чтения с экрана? 4. Какими он пользуется вспомогательными технологиями? 5. Каким образом вы планируете проверять домашнее задание?
Необходимо помнить следующее Слепому или слабовидящему обучающемуся нужно БОЛЬШЕ времени для выполнения задания по сравнению со зрячими обучающимися. На поведение в классе и выполнение заданий слепым или слабовидящим обучающимся сильное влияние оказывает то, что он не уверен в том, что его окружает.
Парная работа. Маркирование частей предложения способом, приемлемым для слепого или слабовидящего обучающегося. Отработка грамматической модели по образцу: модель проговаривается вслух, обучающегося просят составить свое предложение по образцу.
План урока Английский язык: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / [М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли и др. ]; под ред. проф. М. В. Вербицкой. – М. : Вентана. Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 112 с. : ил. – (Forward) Unit 10 School subjects pp. 14 - 15
Task 1
Task Goal Equipment Sighted Students Listen and read Practicing Digital audio Whrecordings questions and answers in the Present Continuous Tense 1) 2) Visually Impaired Tips to the or Blind Students Teacher Looking at the 1) picture, listening and 2) reading the dialogue. Listening and repeating the sentences (questions and answers) after the speaker. Listening to the dialogue. Listening and repeating the sentences (questions and answers) after the speaker. 1) Ask your sighted students to comment on the meaning of the tense. 2) Provide your BVI student with a tactile aid. 3) Use a blackboard to write a question model for your sighted students. 4) Provide your BVI student with a set of wooden blocks / paper shapes indicating each sentence part.
Tactile aid
Sentence model What are you do ing?
Task 2
Task Goal Equip Sighted Students ment Look at the pictures, ask and answer questio ns Masteri ----- 1) Reading the model ng Whdialogue. questio 2) Looking at pictures, ns and asking and answering answers questions in pairs. in the 3) Working in pairs using Present the handouts. Continu 4) Practicing at home. ous Tense Visually Impaired or Blind Students Tips to the Teacher 1) Repeating the model dialogue. 2) Repeating the questions and answers after the sighted students. 3) Working with a sighted student at the same handouts. 4) Practicing at home. 1) Read the model dialogue or ask you sighted students to read it in pairs (2 -3 times). 2) Arrange pair work. 3) Ask a sighted student to pronounce the notional verbs to your BVI student. 4) Provide exercises to complete at home.
References Aiazzi, A. M (2008) Teaching English to Blind and Visually Impaired Pupils, www. hltmag. co. uk/jan 08/stud 02. rtf http: //www. teach-this. com/resources/present-continuous https: //www. tes. co. uk/article. aspx? storycode=6392607 http: //www. english 4 blind. ru/information-for-bviteachers_20111019160347. html www. afb. org http: //www. ehow. com/how_5158610_teach-visionimpaired-esl-students. html http: //joannadavidson. wordpress. com/
Скачать презентацию ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
Особенности проведения занятия по грамматике.ppt