Формирование фонематического восприятия у дошкольников учитель-логопед Муравина Светлана

Формирование фонематического восприятия у дошкольников учитель-логопед Муравина Светлана Васильевна МБДОУ ДС № 4 «Жемчужинка»

Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. Фонематическое восприятие - это звуковой анализ, который лежит в основе овладения процессом обучения грамоте.

Аспекты, на которые оказывает влияние фонематический слух: Ø Общеречевое развитие ребёнка: усвоение грамматического строя языка, словаря. Ø Формирование дикции. правильной артикуляции и Ø Овладение операциями звукового анализа и Ø Овладение чтением. синтеза. Ø Успешность Ø Выработка овладения грамотой. орфографических навыков.

Звуковой анализ – это: Ø Последовательное выделение отдельных звуков в слове; Ø Определение порядка звуков в слове; Ø Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый-мягкий).

Последовательность ознакомления детей с речевыми звуками Возраст Группа звуков II младшая группа Средняя группа А УИ ОЭЫПБМФВ Т Д Н К Г Х Ы С С’ З З’ Ц Старшая группа Ш Ж Ч Щ Л Л’ Р Р’ Й Подготовительна С-Ш З-Ж Ц-Ч С’-Щ я группа В-Ф З-С Ж-Ш Б-П Д-Т дифференциация Г-К звуков

Запомните! Гласные звуки- это звуки при образовании которых воздух в полости рта не встречает на своём пути преград. В образовании гласных звуков участвует только голос. А, О, У, Ы, Э, И

Буквы, обозначающие гласные звуки

Согласные звуки- звуки речи, состоящие из голоса и шума или только шума, которые образуются в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды: зубы, губы, нёбо Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО ТВЁРДЫЕ ЗВУКИ Ж, Ш, Ц БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО МЯГКИЕ ЗВУКИ Й, Ч, Щ

В русском языке

Этапы развития фонематического восприятия: Ø I этап — узнавание неречевых звуков; Ø II этап — различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, слов, фраз; Ø III этап — различение слов, близких по своему звуковому составу; Ø IV этап — дифференциация слогов; Ø V этап — дифференциация фонем; Ø VI этап — развитие навыков элементарного звукового анализа.

Цветовые обозначения звуков - обозначают гласные звуки - обозначают согласные твёрдые звуки - обозначают согласные мягкие звуки

Раздели слова на слоги

«Помоги Тане добраться до дома» Выбирай только те картинки, в названии которых есть звуки Т- Т

Придумай мальчику имя, которое начинается со звука Т, а девочке, которое начинается со звука К. Назови предметы, в названиях которых есть звук Т, К.

Где спрятался звук К в слове

На какой звук оканчивается каждое слово? Какой предмет в каждом ряду лишний, и почему?

Выбери картинку, в названии которой 5 звуков

Сколько звуков в слове?

Определение последовательности звуков в слове Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонированным выделением каждого звука. РРРРРАК РАААААК РАККККК

Выполни звуковой анализ слова ЖУК Измените схему так, чтобы получилось слово ЖУКИ

Знакомство с буквами

Найди и обведи все буквы Э, А

Шпаргалка для родителей Обучая ребёнка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить: Ø Наша речь состоит из предложений. Ø Предложение – это законченная мысль. Ø Предложения состоят из слов. Ø Слова состоят из звуков. Ø Звук – это то, что мы слышим и произносим. Ø Буква – это то, что мы видим и пишем. Ø Звук на письме обозначается буквой.

Используемая литература: Алтухова Н. Г. Научитесь слышать звуки. – СПб. , 1999. Краузе Е. Н. Традиционные и инновационные подходы к коррекции звукопроизношения. – М. : «Первое сентября» , 2013. Невская В. П. Речевые игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2013. Интерактивные игры: «Звуковой калейдоскоп» , «Начинаю читать» , «Работа над ошибками» . – partner@ mersibo. ru