ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МАОУ СОШ 42 учитель

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МАОУ СОШ № 42 учитель русского языка и литературы Свистунова Ольга Алексеевна

Чтение делает человека знающим, беседа — находчивым, а привычка записывать — точным. Френсис Бэкон Традиционная методика Установка чтения Проверка понимания прочитанного, обсуждение Современная методика 1 этап – предтекстовый 2 этап – текстовый 3 этап - послетекстовый

Приёмы работы: Прогнозирование содержания по заголовку Рассечение вопроса Мозговой штурм Знаю-хочу узнать –узнал (З – Х – У)

Приёмы работы: Чтение с пометками Море вопросов Карта рассказов Пирамида рассказа Чтение с остановками Чтение в кружок Дерево вопросов Аннотация-краткий пересказ – пересказ Отношения между вопросом и ответом

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЙ Приёмы работы: Кластер Граф- схема Синквейн Дискуссия Акрослово

ПЕРВЫЙ ЭТАП - ПРЕДТЕКСТОВЫЙ Приём - прогнозирование содержания по заголовку

Памятник подлецу По названию предположите, о чем будет рассказ? (Обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики. На данном этапе на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст. )

Памятник – скульптура или архитектурное сооружение в память кого-чего-нибудь (выдающейся личности, исторического события) Подлец - Подлый человек, негодяй. Подлецу руки не подам.

Татьяна Тэсс (настоящие имя и фамилия Татьяна Николаевна Сосюра; 1906, Одесса-1983) – русский советский писатель, журналист и публицист, многолетняя сотрудница газеты «Известия» . КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, О ЧЁМ ИЛИ О КОМ ПОЙДЁТ РЕЧЬ В ТЕКСТЕ С ЗАГОЛОВКОМ «ПАМЯТНИК ПОДЛЕЦУ» ? КАКОВЫ ВАШИ ОЖИДАНИЯ?

ВТОРОЙ ЭТАП – ТЕКСТОВЫЙ (ОСМЫСЛЕНИЕ) Чтение с остановками как приём развития творческого потенциала учащихся Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмысление) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом.

Мне рассказали недавно историю о ёлке, посаженной в одном московском дворе. Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки. Почему именно голубую ель посадили во дворе? В чем особенность голубой ели? Какие события могут произойти в описанной обстановке?

Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили ёлку сами. Для неё вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дёрном. Привезли даже немного хвои из леса и посыпали вокруг ёлки, чтобы она чувствовала себя, как дома. Как вы думаете, почему жильцы дома так старались, сажая елку?

Дерево принялось. На ветках появились свежие, пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. Все видели, что она пышно разрослась. И вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щемящий запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты. Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли? Почему?

И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил, но не у корня, а забрал пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам, - смотрели с болью, содроганием, гневом. . . Каким вы представляете человека, который изуродовал елку? Почему?

На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. Табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано крупными буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку» . А каким представляете человека, который сделал табличку? Почему он так написал? Какие ваши ожидания подтвердились? Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как бы вы закончили его?

Ель засохла и умерла, а табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И хочется верить, что каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном. Как вы думаете, что будет с «героем» после событий рассказа?

Третий этап – послетекстовый Какова идея текста Татьяны Тэсс? Зачем я родился? Отвечу, изволь, чтоб радовать землю! Глеб Горбовский Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр. А. де Сент-Экзюпери Красота – это обещание счастья. Фридрих Ницше

АКРОСЛОВО (АКРО- (ГРЕЧ. AKROS КРАЙНИЙ, САМЫЙ ОТДАЛЕННЫЙ, ВЫСОКИЙ) – ОПИСАНИЕ ПРИ ПОМОЩИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЗАДАННЫХ ОБРАЗОВ ПАМЯТНИК- ПОДЛЕЦ-

Спасибо за внимание!