Физиология высшей нервной деятельности Формы индивидуального обучения
Инстинкты формируются в ходе естественного отбора, который происходит очень медленно – во временном масштабе большого числа поколений (обычно занимает время порядка сотен тысяч и миллионов лет). Нередко при быстрых изменениях условий наследственные инстинкты оказываются неэффективными или неадекватными, и поэтому для своего выживания живые существа в ходе эволюции приобрели возможность изменять свое поведение и формировать новое поведение на основе собственного, индивидуального опыта – т. е. обучаться. В отличие от инстинкта, индивидуальный опыт не наследуется (однако может наследоваться способность к обучению).
Адаптивность обучения: голубая сойка поедает ядовитую данаиду, после чего у нее наблюдается рвота; в будущем она больше не будет пытаться съесть такую бабочку.
Адаптивность обучения: синицалазоревка открывает бутылку. чтобы полакомиться молоком
Обучение — это процесс, состоящий в появлении адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта (В. Торп, 1963). Обучение не является следствием роста, созревания, старения организма, или следствием утомления, сенсорной адаптации.
Термины «обучение» и «научение» (англ. «learning» ) в данном контексте можно считать равнозначными. Термин «обусловливание» также является их синонимом и возникло как обратный перевод с английского языка термина «conditioning» .
Обучение чрезвычайно многообразно, и единой удовлетворительной классификации форм обучения не существует. Принято выделять две большие группы форм обучения: неассоциативное обучение и ассоциативное обучение. В настоящее время также часто выделяют в качестве самостоятельной формы когнитивное обучение.
Классификация форм обучения Категория Основные формы Неассоциативное обучение Сенситизация (простые формы) Привыкание Особые формы Запечатление (импринтинг) неассоциативного обучения, тесно связанные с инстинктом Подражание и/или c разумом Ассоциативное обучение Классический условный рефлекс Когнитивное обучение Инструментальный условный рефлекс (обучение по типу проб и ошибок, оперантное обучение) Ассоциации между стимулами, возникающие без подкрепления Латентное обучение, когнитивные карты Сенсорное (перцептивное) обучение Инсайт Рассудочная деятельность Элементарное мышление
Примечание: термин «раздражитель» ранее часто использовался в физиологической литературе, по смыслу он практически совпадает с термином «стимул» .
Скачать презентацию Физиология высшей нервной деятельности Формы индивидуального обучения
08_Formy_obuchenija_sq.ppt