Физиология Высшей Нервной Деятельности Если со времен Гиппократа

Физиология Высшей Нервной Деятельности Если со времен Гиппократа и Аристотеля медицина утверждалась во мнении, что душевные заболевания возникают, как последствия телесных, то с 18 века стали появляться противоположные концепции. "Если бы органы брюшной полости могли рассказать историю своих страданий, то мы с удивлением узнали бы, с какой силой душа может разрушать принадлежащее ей тело. " (нем. психиатр И. Хейнрот, 1818).

Эмоции субъективные реакции человека и животных на воздействие внешних или внутренних раздражителей, сопровождаемые выраженными субъективными переживаниями. Проявляются в виде удовольствия и неудовольствия, страха, гнева, радости, грусти и т. д.

Рис. Примеры базовых эмоций человека. Реакции мимической мускулатуры лица при эмоциях у всех людей проявляется сходными выражениями лица при одной и той же эмоции: нейтральное выражение лица (1), эмоция счастья (2), испуг (3), отвращение (4), гнев (5), страх (6), печаль (7).

Функции эмоций § Оценочная выражается в их полезности или вредности, проявляется как стыд, ненависть, гнев. § Побуждающая запускает поведение для удовлетворения доминирующей потребности. § Подкрепляющая влияние на образование и угасание условных рефлексов, обучение и формирование памяти. (Возникновение положительной эмоции при обучении или выработке условного рефлекса служит «наградой» , поощряющей дальнейшую деятельность. Появление отрицательной эмоции ведет к прекращению деятельности, к избеганию этого состояния в результате поведения. )

Функции эмоций § Компенсаторная мобилизует физиологические и психические резервы организма при недостатке информации, необходимой для удовлетворения потребностей. § Переключающая изменяет направленность поведения, проявляется при конкуренции мотивов, в результате которой формируется доминирующая мотивация. § Коммуникативная обеспечивает неречевые формы коммуникации: мимика, жест, интонация, поза ( «язык человеческих чувств» ).

Классификация эмоциональных процессов § По знаку: положительные и отрицательные. § По интенсивности и длительности: настроение, страсть, аффект (эмоция, не контролируемая волей). § По качеству потребностей, запускающих эмоции биологические и высшие (чувства): социальные и идеальные (например, «умственное наслаждение» при интеллектуальной деятельности, по Платону).

Теории эмоций Периферическая теория (В. Джеймс, К. Ланге): эмоции обусловлены осознанием изменений в деятельности висцеральных и соматических систем ( «Мы плачем не потому, что нам грустно, а нам грустно потому, что мы плачем» ).

Теории эмоций Центральные теориирассматривают эмоции, как результат активации мозговых структур 1. Локально структурные теории: § таламическая возбуждение, поступая в таламус, делится на два потока: один идет в кору и вызывает субъективные переживания, а второй идет в гипоталамус и вызывает физиологические реакции; § гипоталамическая – центры удовольствия и наказания; § лимбическая – круги Пейпеца

Теории эмоций Центральные теории 2. Биологическая (П. К. Анохин): эмоция является результатом рассогласования или совпадения реального результата деятельности с прогнозируемым в акцепторе результатом действия 3. Информационная (П. В. Симонов) – отражение мозгом человека какой либо актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения, которую субъект непроизвольно оценивает на основе врожденного и приобретенного опыта

Физиологические механизмы эмоций § Запуск эмоций (по П. В. Симонову, 1996): Э = П (Ин Ис), где Э эмоция; П потребность; Ин информация, необходимая для удовлетворения потребности, Ис информация, существующая у организма (знания, умения, энергетические ресурсы). Положительные эмоции возникают, если (Ис > Ин). Отрицательные эмоции возникают (Ин > Ис).

Роль различных структур головного мозга в возникновении эмоций § Гипоталамус - стимуляция латерального гипоталамуса формирует положительные эмоции, медиального гипоталамуса отрицательные эмоции. § Миндалевидное тело височной доли обеспечивает выделение доминирующей мотивации и играет решающую роль в выборе поведения. Электрическая стимуляция миндалины сопровождается возникновением страха, гнева, ярости. Удаление миндалины подавляет агрессивность и связанные с ней эмоции.

Роль различных структур головного мозга в возникновении эмоций § Гиппокамп: формирует память о пережитых эмоциях. § Лобная и височная кора: *Лобная кора имеет важное значение для формирования высших эмоций, связанных с социальными отношениями и творчеством. *Височная кора распознает эмоциональные реакции других людей. § Поясная извилина имеет наиболее обширные связи с другими отделами мозга, выполняет функцию высшего координатора эмоций.

Роль различных структур головного мозга в возникновении эмоций § Лимбическая система. Вышеназванных структуры входят в лимбический круг Пейпеца, идущий от гиппокампа через свод к мамиллярным телам, от них к передним ядрам таламуса, от него в поясную извилину и от нее через парагиппокамповую извилину обратно к гиппокампу. Этому кругу придается большое значение в формировании эмоций, обучения и памяти. § Другой лимбический круг - от миндалевидного тела к мамиллярным телам гипоталамуса, от них к лимбической области среднего мозга и обратно к миндалине. Имеет важное значение в формировании эмоций, сопровождающих агрессивно оборонительные, пищевые и сексуальные реакции.

Роль нейромедиаторов в организации эмоций Стимуляция адренергических, дофаминергеческих и серотонинергических нейронов сопровождается положительными эмоций. § Снижение уровня норадреналина и дофамина приводит к возникновению депрессии с преобладанием чувства тоски, тревоги и страха. § Ацетилхолин является пусковым медиатором агрессивного поведения, § Влияние эндорфинов реализуется через опиатные рецепторы, их выброс стимулирует положительные эмоции.

Функциональная асимметрия полушарий и организация эмоций § Левое полушарие контролирует преимущественно положительные эмоции, уменьшает степень тревожности. § Правое полушарие вызывает сдвиг в сторону отрицательных эмоций, с выражением печали, распознает эмоциональную интонацию речи и окраску голоса.

Профилактика эмоционального стресса: Мышечная активность и релаксация Антистрессорная роль сна Закаливание и повышение неспецифической резистентности Самовнушение и аутотренинг ( «Бедняками нас делают неосуществимые желания» . Восточная мудрость. )

Четыре типа реагирования на одну и ту же ситуацию в зависимости от темперамента (по Х. Битструпу, 1968)

Физиология памяти Память - это способность нейронных сетей фиксировать, хранить и воспроизводить информацию. Совокупность этих процессов обеспечивает формирование адаптивного поведения с учетом прошлого опыта. След сформированной памяти называется энграммой. Емкость памяти составляет около полумиллиарда единиц памяти (понятий, команд).

Виды памяти По психологической организации различают: § моторную, § образную, § словесно логическую, § эмоциональную

Виды памяти По временной организации различают § сенсорную (иконическая) доли секунды, § кратко временную секунды часы, § промежуточную часы – сутки, § долговременную память дни годы.

Современные представления о механизмах памяти § Сенсорная память: основой ее являются следовые потенциалы ( «хвосты» ) нервного импульса. Сенсорная кора головного мозга на короткое время (доли секунды) удерживает в виде ощущений довольно точную и полную картину внешнего мира, воспринимаемую органами чувств.

Современные представления о механизмах памяти Кратковременная память. §Основана на реверберации импульсов: субстратом, хранящим поступающую информацию, является нейронная ловушка, образующаяся из цепи нейронов, имеющими пейсмекерную активность, что обеспечивает длительную циркуляцию возбуждения по таким кольцевым связям. §Независима от белкового синтеза.

Современные представления о механизмах памяти § Промежуточная памятьее механизмы связаны с участием вторых посредников (ц. АМФ, инозитол 3 фосфат. . . ), которые приводят к экзоцитозу медиаторов, активации рецепторов и ионных каналов. Кроме этого, вторые посредники через ранние гены и их белки активируют транскрипцию генов, запускающих синтез «белков памяти» . Поэтому промежуточная память чувствительна к нарушению белкового синтеза. § большую роль играют структуры гиппокампа

Современные представления о механизмах памяти § Долговременная память связана с механизмами стойкой активацией локусов генома, кодирующих белки, повышающие эффективность синаптической передачи. § Важную роль играют ультраструктурные изменения, улучшающие синаптическую передачу: миелинизация пресинаптических окончаний, увеличение площади синаптической поверхности, увеличение дендритного «дерева» нейронов.

Физиология внимания § Восприятие – психофизиологический процесс, формирующий целостный чувственный образ объективного мира и осознание его значимости. На рисунке можно увидеть два человеческих профиля или вазу – все зависит от того, что будет фигурой в восприятии

Физиология внимания Внимание это избирательная направленность познавательной деятельности человека на определенный объект (предмет, событие, образ, суждение).

Физиологическая роль внимания: ограничивает поле восприятия, направляет психическую деятельность, обеспечивает отбор и дробление информации, определяет последовательность анализа информации. Направленность внимания зависит от внешних факторов (интенсивности, частоты и др. ) и внутренних факторов (смысловой значимости сигнала для человека).

Виды внимания Непроизвольное внимание (биологическое происхождение) - это первичный врожденный процесс, который осуществляется с помощью наследственных нервных механизмов. §Есть у человека и животных. §Базируется на активности правого полушария. §Зависит от силы и новизны раздражения. §Оперирует событиями только в настоящем времени. §Осуществляется автоматически на основе ориентировочного рефлекса § 1.

Виды внимания § 2. Произвольное внимание (социальное происхождение) выражается в целенаправленной мобилизации психической активности человека. §возникает при действии приобретенных в процессе обучения условных стимулов, §появляется у ребенка только после начала освоения речи, §базируется на активности левого речевого полушария, §обработка информации осуществляется последовательно, требует усилий на выделение и обработку информации.

Физиологические механизмы внимания § 1. Непроизвольное внимание связано с восходящим активирующим влиянием ретикулярной формации на КГМ. § 2. Произвольное – связано с локальной активацией лобной коры, через неспецифический таламус.

Физиология речи ( «Нет ничего сильнее и бессильнее слова» . И. С. Тургенев). Речь форма общения с помощью звуковых, зрительных и мануальных навыков. Включает: § способность произносить слова, § воспроизводить письменные знаки, § улавливать речь на слух и § распознавать зрительно печатный или рукописный текст. Этой уникальной способностью обладает человек, отличаясь от всех живых существ.

Различают речь : § экспрессивную (моторную), предназначенную для социального общения людей, § внутреннюю, «немую» используемую для решения мыслительных задач и внутреннего программирования. Она характеризуется своей фрагментарностью и краткостью по сравнению с экспрессивной внешней речью, § письменную, с использованием письменной графики, синтаксическими конструкциями § паралингвистическую: жесты, мимика, музыкальные мелодии.

Нарушения речи при очаговых повреждениях мозга § Речевая деятельность присуща только человеку, что почти исключает экспериментальное изучение ее физиологических основ на животных. Поэтому в основу представлений о нейрофизиологических механизмах речи легли клинические наблюдения. Значительно позже к ним добавились методы позитронно эмиссионной томографии (ПЭТ) и ядерно магнитного резонанса (ЯМР), позволяющие регистрировать динамику активности различных регионов мозга в процессе речевой деятельности.

Нарушения речи при очаговых повреждениях мозга § Афазия - утрата экспрессивной речи или способности понимать устную речь. § Дисфазия менее выраженные речевые расстройства. § В большинстве случаев поражения мозга, вызывающие афазию у правшей, имели место в левом полушарии мозга.

Сенсорная афазия § отмечается у людей при поражении зоны Вернике, занимающей заднюю часть левой верхней височной извилины (поле 22 по Бродману). При сенсорной афазии у человека нарушается понимание обращенной к нему речи. При попытке говорить больной правильно произносит звуки, но допускает ошибки в понимании и использовании слов, может произносить грамматически правильные, но бессмысленные фразы.

Моторная афазия § развивается при поражении левой нижней лобной извилины зона Брока (поля 44— 45 Бродмана), проявляющаяся нарушением устной речи и письма. Нарушена способность формулировать высказывания, переводить свои мысли в развернутую речь. При этом больные свои ошибки осознают, понимание чужой речи сохраняется. При письме больной хорошо выводит одну букву, но не может написать слово.

Модель формирования речи различает: § сенсорную деятельность, связанную с пониманием смысла воспринимаемых слов зона Вернике, § моторную деятельность, формирующую программы движений для мышц артикуляции и находящуюся в зоне Брока § Две эти анатомические области связаны между собой дугообразным пучком нервных волокон, что обеспечивает их взаимодействие

Механизмы восприятия речи § Связаны с слуховым центром речи (поля 42 и 22 верхней височной извилины левого полушария). § Звуки голоса воспринимаются слуховыми рецепторами внутреннего уха человека, где происходит трансформация энергии звуковой волны в потенциалы действия слуховых нервов. По слуховым нервам они поступают через медиальное коленчатое тело таламуса в первичную слуховую кору (поле 41 по Бродману), затем во вторичную слуховую кору (поле 42), а оттуда в зону Вернике (поле 22), обеспечивающую понимание значения услышанных слов и организацию их в предложения, формирует внутреннюю речь. Из зоны Вернике информация передается по дугообразному пучку в зону Брока (поле 44 45), где локализована память о мышечной артикуляции

Механизмы воспроизведения речи § Двигательный центр устной речи (центр Брока) у большинства людей расположен в левом полушарии (у правшей 95%, у левшей ~ 70%): § "Содержит командные нейроны, обеспечивающие программирование речевых конструкций; § "Управляет через переднюю центральную извилину сокращениями мышц языка, губ, гортани, дыхательными мышцами. § Двигательный центр письменной речи (средняя лобная извилина поле 6 левого полушария), расположен рядом с зоной, управляющей движением правой руки.

Рис. Речевые структуры мозга человека в левом полушарии. При участии зоны Вернике (поле 22) происходит программирование смысла речи человека. Импульсы из зоны Вернике по дугоообразному пучку передаются в зону Брока (поле 45). Функцией зоны Брока является создание двигательной программы речи. Эта программа выполняется через первичную двигательную зону (поле 3). Цифры на рисунке соответствуют нумерации полей по классификации Бродмана.

Функциональная ассиметрия головного мозга § —распределение психических функций между левым и правым полушариями мозга. § Установлено, что функцией левого полушария является оперирование вербально знаковой информацией в ее экспрессивной форме, а также чтение и счет, § Функция правого —оперирование образами, ориентация в пространстве, различение музыкальных тонов, мелодий и невербальных звуков, распознавание сложных объектов (в частности, человеческих лиц), продуцирование сновидений.

§ Оба полушария функционируют во взаимосвязи, внося свою специфику в работу мозга в целом. § Функциональная ассиметрия головного мозга свойственна только человеку, предпосылки к ее становлению передаются генетически, но сама она, как и тесно связанная с ней речь, окончательно формируется лишь в социальном общении. При этом в зависимости от конкретных условий может сложиться относительное доминирование лево или правополушарного мышления, что во многом определяет психологические особенности субъекта.

Благодарю за внимание!