Физиология центральной нервной системы к м н Смирнова

Физиология центральной нервной системы к. м. н. Смирнова С. А. 14. 02. 2018 1

Тема 1. Введение в физиологию центральной нервной системы 14. 02. 2018 2

Темы для обсуждения n n 14. 02. 2018 1. 1. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности 1. 2. физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга 3

1. 1. Вклад нейробиологии в понимание психической Центральная нервная система деятельности n (ЦНС) в организме выполняет интегрирующую роль, объединяя в единое целое все ткани, органы и координируя их специфическую активность в составе целостных гомеостатических и поведенческих функциональных систем. 14. 02. 2018 4

Функции ЦНС n n 14. 02. 2018 Управление деятельностью опорно-двигательного аппарата. Регуляция работы внутренних органов Приобретение и сохранение с помощью механизмов памяти информации Формирование поведения. 5

Психическая деятельность — это идеальная, субъективно осознаваемая деятельность организма, осуществляемая с помощью нейрофизиологических процессов. n 14. 02. 2018 6

формы психической деятельности: n n n n 14. 02. 2018 ощущение, восприятие, представление, мышление, внимание, чувства (эмоции) и воля. 7

n 14. 02. 2018 Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности заключается в раскрытии механизмов деятельности отдельных нейронов, их модулей, взаимодействия различных отделов ЦНС и деятельности мозга в целом. 8

n 14. 02. 2018 «Творцами» нервной деятельности являются процессы возбуждения и торможения нейронов 9

Механизмы возбуждения и торможения в ЦНС осуществляются с помощью медиаторов 14. 02. 2018 10

Медиаторы ЦНС n n n 14. 02. 2018 Норадреналин, например, регулирует настроение, эмоциональные реакции, обеспечивает поддержание бодрствования, участвует в механизмах формирования некоторых фаз сна, сновидений; Дофамин способствует формированию чувства удовольствия, регуляции эмоциональных реакций, поддержанию бодрствования. Дофамин полосатого тела регулирует сложные мышечные движения. Серотонин ускоряет процессы обучения, формирование болевых ощущений, сенсорное восприятие, засыпание; Ангиотензин повышает артериальное давление (АД), затормаживает синтез катехоламинов, стимулирует секрецию гормонов; информирует ЦНС об осмотическом давлении крови. Олигопептиды — медиаторы настроения, полового поведения, передачи ноцицептивного возбуждения от периферии в ЦНС, формирования болевых ощущений. Эндорфины, энкефалины, пептид, вызывающий ∂ сон, формируют антиболевые реакции, повышают устойчивость к стрессу, участвуют в механизмах сна. 11

14. 02. 2018 12

14. 02. 2018 13

14. 02. 2018 14

ПАМЯТЬ n 14. 02. 2018 Память — это способность организма приобретать, сохранять и воспроизводить в сознании информацию и навыки. 15

роль пептидов в процессах памяти n n 14. 02. 2018 АКТГ участвует в механизмах сохранения памяти вазопрессин обеспечивает консолидацию сформировавшихся энграмм окситоцин — нарушает сохранение выработанных навыков эндорфины и энкефалины — заметно улучшают память 16

Серотонин ускоряет обучение и удлиняет сохранение навыков при положительном эмоциональном подкреплении n. Норадреналин ускоряет обучение в условиях применения отрицательного подкрепления n 14. 02. 2018 Синтез нейроспецифических белков начинает проявляться в пределах первого часа обучения и достигает максимума на третий и шестой 17 часы

Структурные основы памяти 14. 02. 2018 память обусловлена деятельностью большого количества объединенных ансамблей нейронов мозга, расположенных в коре и в подкорковых образованиях, особенно в лимбических структурах мозга, ретикулярной формации 18

Процесс забывания n n 14. 02. 2018 забывание связано с деятельностью структур гиппокампа и височной доли больших полушарий Быстрое забывание связано, по видимому, с нарушением процесса консолидации памяти, т. е. переводом ее из кратковременной в долговременную память. 19

виды памяти по механизму хранения информации n n 14. 02. 2018 электрофизиологическая память (кратковременная, циркуляция возбуждения, последействие) — секунды минуты; нейрохимическая (промежуточная память, биохимические процессы, консолидация памяти) — часы дни; ультраструктурная (средней длительности, видимые синаптические процессы) — от недели до месяца; макромолекулярная (синтез белка, долговременная) — месяцы и годы. 20

МЫШЛЕНИЕ n 14. 02. 2018 Мышление — оперирование закодированной информацией, процесс приобретения новой информации, осуществление других видов психической деятельности 21

n n 14. 02. 2018 Мыслительная деятельность человека связана с языком Слово — основное орудие мышления человека. Мышление животных имеет конкретный характер, Мышление человека имеет конкретный и абстрактный характер. 22

Основные виды мышления n n Элементарное (конкретное) мышление — форма отражения действительности, представляет собой мышление в действии, проявляющееся в целесообразном адекватном поведении, или оценке предмета, явления. Физиологическая основа первая сигнальная система Словесно логическое (дискурсивное) мышление основано на рассуждении, состоящем из последовательного ряда логических звеньев, каждое из которых зависит от предыдущего и обусловливает последующее. 14. 02. 2018 Абстрактное мышление относится к отвлеченно понятийным формам мышления. Связано с развитием и становлением второй сигнальной системы. n 23

Структурные основы мышления Ведущими структурами сознания и мыслительной деятельности являются ассоциативные зоны коры больших полушарий с ближайшими подкорковыми образованиями и ретикулярной формацией. n. Восходящие активирующие влияния ретикулярной формации обеспечивают тонус (энергетический уровень) коры головного мозга n 14. 02. 2018 24

n n Наиболее сложная часть интегративной деятельности приходится на лобные доли, имеющие обширные двусторонние связи с лимбической системой, которая придает эмоциональный характер перерабатываемой информации. Наиболее успешная мыслительная деятельность человека протекает при взаимодействии всех отделов коры большого мозга, при высоком эмоциональном подъеме, внимании и, естественно, в состоянии сознания. 14. 02. 2018 25

Для понимания процессов мышления следует помнить о функциональной роли правого и левого полушарий. n Центр речи локализован в доминирующем полушарии левое полушарие является базовой основой логического мышления, n правое — образного (конкретного) мышления n 14. 02. 2018 26

МЕЖПОЛУШАРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ ЛУЧШЕ УЗНАЮТСЯ СТИМУЛЫ Словесные Легко различимые Знакомые Несловесные Трудно различимые Незнакомые ЛУЧШЕ ВЫПОЛНЯЮТСЯ ЗАДАЧИ На временные отношения Установление сходства Идентичность стимулов по названиям На пространственные отношения Установление различий Идентичность стимулов по физическим свойствам ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ 14. 02. 2018 Аналитическое восприятие Последовательное восприятие Обобщенное узнавание Целостное восприятие Одновременное восприятие Конкретное узнавание 27

РЕЧЬ Речь — форма общения людей друг с другом с помощью устных и письменных сигналов в виде слов, являющаяся элементом мышления человека. n. Речь может быть внутренней — необходимой формой процесса мышления, и внешней, с помощью которой человек сообщает свои мысли другим людям. n. Речь — это главная форма языка человека. 28 n 14. 02. 2018

Центры речи слуховой центр речи расположен в задней части первой височной извилины в непосредственной близости от слуховой коры n двигательный центр речи расположен непосредственно спереди от участков двигательной коры, управляющих мускулатурой, участвующей в артикуляции n Речевые центры, как правило, располагаются в левом полушарии. 14. 02. 2018 29 полушарии n

СТРУКТУРЫ МОЗГА, УЧАСТВУЮЩИЕ В РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ 14. 02. 2018 30

СОЗНАНИЕ n Сознание — это идеальное, субъективное, адекватное отражение реальной действительности при участии мозга. 14. 02. 2018 Сознание является высшей функцией мозга, отражает реальную действительность в различных формах психической деятельности человека: ощущение, восприятие, представление, мышление, внимание, чувства (эмоции) 31 и воля. n

Подключение сознания обычно достигается активацией большого количества структур, где ведущее значение имеют кора большого мозга с ближайшей подкоркой, лимбическая система, их взаимодействие. Важнейшую роль играют восходящие активирующие влияния ретикулярной формации 14. 02. 2018 32

Значение лобных долей для проявления высших психических функций Лобная кора Поражение лобных оценивает значимость полученной информации в настоящий момент и выбирает среди них имеющую первостепенное значение. отвечает за выбор целей, которые человек ставит перед собой. организует составление планов на будущее взаимодействует со всеми отделами коры, регулирует языковые функции. 14. 02. 2018 n долей у человека сопровождается психической неустойчивостью, эйфорией, раздражительностью n. Отмечаются отсутствие твердых планов, основанных на прогнозировании, наличие легкомыслия и грубости. n Часто возникают настойчивые повторения действий, конфликты с окружающими. 33

n n n n На уровне подсознания протекают следующие виды деятельности Усвоение ранее поступившей информации, устранение несущественной и сохранение в памяти значимой. Восприятие подпороговых внешних раздражителей. Переработка импульсов от внутренних органов n. Реакции, протекающие на уровне подсознания, Хорошо отработанная энергетически наиболее автоматизированная выгодны, наиболее деятельность экономны. Это Деятельность мозга во снепервичный фильтр для всей поступающей в Интуиция 14. 02. 2018 мозг информации. 34

Осознаваемая деятельность мозга Все виды психической деятельности: ощущение, восприятие, мышление, внимание и др. n Неавтоматизированная физическая работа, особенно требующая научения. n Восприятие отклонений показателей внутренней среды организма, вызывающих ощущение и мотивацию к деятельности, направленной на устранение этих отклонений (жажда, чувство голода и др. ). n Восприятие избыточной информации от внутренних органов, связанных с нарушением их деятельности (патологией). Появляются различные жалобы и неприятные субъективные ощущения, боли. n 14. 02. 2018 35

1. 2. физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга 14. 02. 2018 36

Созревание и развитие ЦНС в онтогенезе происходит по тем же закономерностям, что и развитие других органов и систем орга низма Системогенез включает онтогенетические процессы и процессы формирования и преобразования функциональных систем в ходе жизнедеятельно сти организма. 14. 02. 2018 37

Главные принципы системогенеза n n n 14. 02. 2018 принцип гетерохронности созревания и развития структур принцип минимального обеспечения принцип фрагментации органов в процессе антенатального онтогенеза 38

Системообразующий фактор n полезный для жизнедеятельности организма приспособительный результат, необходимый в данный момент: 1) поддержание постоянства внутренней среды организма; 2) достижение результата в социальной деятельности 14. 02. 2018 39

Развитие головного мозга человека 14. 02. 2018 40

14. 02. 2018 41

Основные пути дифференцировки клеток ганглионарной пластинки и нервной трубки 14. 02. 2018 42

Развитие отделов головного мозга Первичный отдел Вторичный отдел Полости мозга Нервы Области иннервации Нервная трубка Спинной мозг Центральный канал Спинно мозговые (31 пара) Туловище: • кожный покров • мышцы • внутренние органы Ромбовидный мозг Продолговатый мозг IV желудочек Черепные XII X + XI IX пары • Глотка • Язык и его мышцы • Гортань • Другие органы VIII, VII. VI, V пары • Кожный покров лица и головы • Жевательные мышцы • Мимические мышцы • Орган слуха Задний мозг Мост Мозжечок Средний мозг Водопровод мозга Ill, IV пары Мышцы глазного яблока Передний мозг Промежуточный мозг III желудочек II пара Орган зрения Конечный мозг Боковые желудочки I пара Орган обоняния 14. 02. 2018 43

Стадии развития ребенка Периоды Стадии Возраст Внутриутробного развития ( «утробное детство» ) Фаза эмбрионального развития Фаза плацентарного развития Первые 3 мес. беременности. 3 9 мес. беременности Новорожденности До 24 28 дней с момента рождения Вскармливания грудью Грудной, или младший ясельный, возраст До 1 года с момента рождения Молочных зубов Младший, преддошкольный возраст От 1 года до 3 лет Дошкольный возраст От 4 до 7 лет Младший школьный возраст От 7 до 11 12 лет Отрочества Полового 14. 02. 2018 созревания Средний школьный возраст От 11 12 до 14 16 лет. От 13 15 до 17 18 лет 44

Стадии развития нервной деятельности мозга в пренатальном периоде n n 14. 02. 2018 1) первичные локальные рефлексы — это «критический» период в функциональном развитии нервной системы; 2) первичная генерализация рефлексов в форме быстрых рефлекторных реакций головы, туловища и всех конечностей; 3) вторичная генерализация рефлексов в виде медленных тонических движений всей мускулатуры тела; 4) специализация рефлексов, выражающаяся в координированных движениях отдельных частей тела. 45

Стадии развития нервной деятельности мозга в постнатальном онтогенезе 1) преимущественно безусловно-рефлекторная n n адаптация (врожденные рефлексы); 2) первичная условно-рефлекторная адаптация; 3) вторичная условно-рефлекторная адаптация (образование условных рефлексов на основе ассоциаций — «критический» период), с ярким проявлением ориентировочноисследовательских рефлексов и игровых реакций, которые стимулируют образование новых условно-рефлекторных связей типа сложных ассоциаций, что является основой для внутривидовых (внутригрупповых) взаимодействий развивающихся организмов; 4) формирование индивидуальных и типологических особенностей нервной системы. 14. 02. 2018 46

n n 14. 02. 2018 Развитие ЦНС связано со степенью активности ВНД и с двигательной активностью Стимулирующая роль в ходе созревания и функционального становления ЦНС отводится афферентным потокам импульсов, поступающих в структуры мозга при действии внешних раздражителей 47

Изменение ткани мозга с возрастом А — мозг человека 45— 50 лет Б — мозг пожилого человека (после 70 лет) 1 — прозрачная перегородка; 2 — белое вещество; 3 — передний рог бокового желудочка 14. 02. 2018 48