Физиология-2 3 курс ЖМФ Ми бағаны құрылымдарының физиологиясы

Физиология-2 3 курс ЖМФ Ми бағаны құрылымдарының физиологиясы. Жұлынды зерттеу әдістері. Физиологиялық пәндер кафедрасы доценті Сайдахметова Айгүл Сайдахметовна

n Сабақтың мақсаты: - ми бағаны құрылымдарының іс әрекетінің жас кезеңдеріне қатысты ерекшеліктері мен жұмыс атқаруының негізгі заңдылықтары бойынша білім алу және оны бекіту мен адамның проприорецептивті жұлындық рефлекстерін зерттеу және бағалауға үйрену дағдысын игеру.

n Үйрету мен оқытудың әдістері: шағын топтарда жұмыс істеу: студенттер 6 -7 адамнан тұратын топтарға бірігіп ми бағаны құрамына енетін структуралардың құрылысын және рефлекстік қызметтерін талдайды. Талдау нәтижесіндегі көрсеткіштерді топтар кесте ретінде құрастырады. Талдау барысында топтар бір-бірінің көрсеткіштерін толықтырады, соның нәтижесінде мидың бағандық құрылымдарының функциялық сипаты бойынша толық қанды мағлұмат жинақталады;

жұптасып жұмыс істеу: клиникалық аса маңызды адамның жұлындық проприоцептивті рефлекстері мен қоянның статикалық және статокинетикалық рефлекстерін зерттеу, алынған нәтижені түсіндіре білу; n ситуациялық есептер шешу. n

n n n n Бақылау: Бастапқы білім деңгейін бағалауға арналған бақылау сұрақтары: Ми бағаны құрамына қандай құрылымдар енеді? Сопақша ми құрамына қандай бас миы жүйкелері ядролары енеді? Төрт төмпешіктің рефлекстік қызметі. Торлы құрылымның негізгі функциялары. Таламус ядроларының жіктелуі. Базалдық(қыртыс асты) ядроларына қандай құрылымдар жатады?

Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Сопақша ми мен ми көпірі: атқаратын қызметтері, балалардағы ерекшеліктері. Ортаңғы ми: атқаратын қызметтері, балалардағы ерекшеліктері. Статикалық және статокинетикалық рефлекстер. Торлы құрылымның жоғары және төмен бағытталған әсерлері. Аралық ми: атқаратын қызметтері, балалардағы ерекшеліктері. Мишық: атқаратын қызметтері, бүліну белгілері, балалардағы ерекшеліктері. Қыртыс асты орталықтары: атқаратын қызметтері, балалардағы ерекшеліктері. Адамның жұлындық проприорецептивті рефлекстерін зерттеу.

Адамда жүйке жүйесінің ең жоғарғы бөлімі-ми. Бас ми жарты шарға ұқсас ми сыңарларынан, мишық пен ми бағанынан тұрады. Бас ми бөлімдері: - алдыңғы ми - аралық ми - сопақша ми - артқы ми - ортаңғы ми

Бас ми бөлімдері Үлкен ми жарты шарлар Аралық ми Ортаңғы ми Көпір Сопақша ми Мишық

Ми бағаны құрылымдары

Бас ми бөлімдердің көлденең кескіні

Сопақша мидың көлденең кескіні n Поперечный разрез продолговатого мозга (на двух уровнях) 1 тонкое ядро, 2 клиновидное ядро, 3 добавочное клиновидное ядро, 4 текто спинальный путь, 5 пирамидный пучок, 6 медиальная петля, 7 внутренние дугообразные волокна, начинающиеся от тонкого и клиновид ного ядер, формируют медиальную петлю, 8 перекрест медиальных петель, 9 медиальный продолговатый пучок, 10 ретикулярная формация, 11, 12 медиальное и заднее добавочные оливные ядра, 13 нижнее оливное ядро

Бас ми бөлігі

n n n Қорытынды білім деңгейін бағалауға арналған бақылау сұрақтары: Децеребрациялық сіресу күйін сипаттаңыз және оның туындау себебін түсіндіріңіз. Кездейсоқтыққа бейімдеу рефлекстері қандай құрылымдар есебінен жүзеге асады? Оны қалай бақылауға болады? Мишықтың бүлінуі симптомдарын сипаттаңыз. Вегетативтік функцияларды реттеудегі гипоталамус ролі. «Жаңа туған балалар рефлекстеріне» нені жатқызар едіңіз?

n n Қорытынды білім деңгейін бағалауға арналған ситуациялық есеп: Сіздің алдыңызда екі жануар тұр: бульбарлы және мезенцефальды. Сыртқы бейнесіне қарап оларды ажырата алуға бола ма? Шайқалу (теңіз ауруы) вестибулярлы аппаратты тітіркендіргенде пайда болады. Вестибулярлық ядролар бұлшық еттер тонусының өзгерісіне әсер ететіндігін біз білеміз. Ал теңіз ауруы симптомдары басқаша ( жүрек айнуы, бас айналуы және т. б. ). Бұл қалай түсіндіріледі? Ми қыртысы әсері жойылғанда адам есінен танады. Мұндай эффект ми қыртысы сау кезінде немесе оның қан айналымы бұзылмаған жағдайында болуы мүмкін бе?

Шынтақ рефлексі, құрсақ рефлексі

Адамның рефлексті реакцияларын зерттеу