Философия и методология науки Наука

Философия и методология науки.

• Наука – сфера исследовательской деятельности, направленная на производство и применение на практике объективных знаний о природе, обществе и сознании.

• Наука – это: 1. Познавательная деятельность 2. Результаты этой деятельности (знания, научная картина мира). 3. Практическая деятельность на основе этих знаний.

• Главная цель науки – получение истинных знаний. • Научные знания обладают высокой достоверностью, т. к. их можно проверить. • Наука отличается от философии тем, что изучает бытие не в целом, а только конкретные его виды и формы.

Основные функции науки: 1) Культурно-мировоззренческая 2) Производственная (научнотехнический прогресс) 3) Социальная (программы социального и экономического развития, решение глобальных проблем современности)

Классификация наук: • По сферам исследования: 1) Естественные (о природе) – физика, химия, биология; 2) Гуманитарные или общественные (о человеке как личности и об обществе – история, философия, филология, психология и т. д. ); 3) Технические (о технике) – робототехника, кибернетика, информатика.

• По характеру знаний: 1) Фундаментальные науки (квантовая механика, высшая математика, химия, космология, синергетика, генетика и др. ) – исследуют сложнейшие фрагменты бытия. Эти знания являются основанием научной картины мира; 2) Прикладные науки (механика, агрохимия, география, педагогические науки, медицина ) – разрабатывают способы применения фундаментальных научных знаний на практике.

Объяснение и понимание • Объяснение – раскрытие сущности объекта путем выявления законов, которым он подчиняется. Чаще всего используется в естественных науках. • Понимание – это поиск и выявление (или приписывание) смысла. Это метод познания, используемый философией, теологией и гуманитарными науками.

Сциентизм и антисциентизм • Сциентизм – направление, абсолютизирующее роль науки в обществе ( «Наука – абсолютное благо для человечества» ). • Антисциентизм – направление, представители которого считают, что наука – источник всякого зла и страданий для людей ( «Наука – абсолютное зло» ).

Особенности научного знания и познания: 1) Рациональность (подчиняется законам логики); 2) Объективность (адекватное, истинное, независимое от субъекта знание о предмете или явлении); 3) Обоснованность; 4) Системность (особая организация знания – в виде понятий, теорий);

5) Проверяемость, доказательность (на практике и / или логикой); 6) Непротиворечивость; 7) «Экономичность» (Бритва Оккама – всегда следует искать самое простое решение задачи); 8) Открытость для критики 9) Кумулятивность (постоянное совершенствование знаний)

11) Высокоспециализированный язык науки 12) Применяются специальные средства познания (приборы, аппараты, инструменты и т. д. ); 13) Применяются специальные методы познания (два уровня – эмпирический и теоретический).

Методы научного познания: 1) Философские (универсальные). Они используются во всех сферах познавательной деятельности человека (в обыденной жизни, в науке и в философии). ü Анализ и синтез, ü Индукция и дедукция, ü Абстрагирование, ü Обобщение, ü Аналогия, ü Исторический и логический и др. - Т. е все философские законы и категории.

2) Общенаучные – методы, используемые во всех науках. 1. Эмпирические (практические) ü Наблюдение ü Измерение ü Описание ü Эксперимент ü Моделирование Эти методы являются основой получения научных фактов. 2. Теоретические ü Аксиоматический ü Восхождение от абстрактного к конкретному ü Формализация ü Идеализация и др. (+ философские методы!) Теоретические методы являются основой построения научной гипотезы и теории.

3) Частно-научные методы – применяются в рамках одной или нескольких наук, имеющих общий предмет исследования. Примеры из медицины: перкуссия, пальпация, аускультация…

Эмпирические методы научного познания: • Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних свойствах изучаемых объектов. • Измерение – метод количественной оценки изучаемого явления. • Описание закрепляет и передает результаты наблюдения с помощью знаковых средств.

• Эксперимент – прием научного исследования, который предполагает определенное изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных, контролируемых условиях. В отличие от наблюдения, здесь исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса. • Моделирование – изучение объекта путем создания его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя. Применяют для удобства. Выделяют предметное, аналоговое (математическое) и компьютерное моделирование.

Теоретические методы научного познания: • Анализ – метод познания, состоящий в мысленном расчленении предмета на составляющие его части (стороны, признаки, свойства) с целью их изучения. • Синтез – мысленное воссоединение составных частей изучаемого явления в единое целое.

• Индукция – метод познания «от частного к общему» , когда ход мысли направлен от свойств отдельных предметов к выявлению общих свойств, присущих целому классу предметов. • Дедукция - основывается на умозаключении от общего к частному. Имеет высокую прогностическую ценность, если исходное положение истинно. • Абстрагирование – мысленное отвлечение от несущественных свойств с одновременным выделением интересующих нас свойств познаваемого объекта.

• Обобщение – нахождение общих свойств, сходства в исследуемых объектах, свидетельствующих об их принадлежности к одному классу явлений. • Аналогия – прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках делают заключение об их сходстве и в других признаках (метод вероятностный, ненадежный).

• Исторический метод – это мысленное воспроизведение хода развития объекта во всей неповторимости. • Логический метод – мысленное воспроизведение тех моментов процесса развития, которые закономерно обусловлены. • Исторический и логический методы тесно взаимосвязаны: логический опирается на знание исторических фактов, а историческое, чтобы обрести смысл, должно опираться на знание логических закономерностей развития.

• Аксиоматический метод – метод познания, при котором система выводов строится на основе ряда исходных положений, не требующих доказательств (аксиом). Широко применяется в математических науках. • Метод восхождения от абстрактного к конкретному – при этом методе сначала находят главное свойство изучаемого объекта, а затем шаг за шагом – новые связи, свойства и так во всей полноте раскрывают сущность изучаемого объекта.

• Формализация – метод построения абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых объектов и явлений. Сводится к оперированию со знаками, формулами. Шире всего применяется в математике, логике и лингвистике. • Идеализация – метод познания путем образования абстрактных объектов, принципиально не существующих действительности. (Примеры: точка, прямая, бесконечность и т. п. ). Позволяет выделять исследуемые свойства объектов, представлять их в математической форме.

Позитивизм (современная философия науки).

• Позитивизм – направление в философии, целью которого является подведение философии под твёрдые стандарты науки. • Зародился в 30 -40 -е годы 19 века, прошёл длительную эволюцию (махизм, неопозитивизм, постпозитивизм). Основатель – Огюст Конт– французский философ, ученик Сен-Симона. • Существенный вклад внёс Герберт Спенсер – англ. философ-эволюционист, социолог. Сравнивал общество с организмом.

• Принципы верификации и фальсификации, сформулированные позитивистами, считаются одними из главнейших критериев научного знания.

Формы позитивизма: 1) 2) 3) 4) Классический позитивизм; Махизм (Эмпириокритицизм); Неопозитивизм; Постпозитивизм.

Постпозитивизм К. Поппер (1902 г-1994 гг. ) Т. Кун (1922 -1996 гг. ) П. Файербенд (1924 -1994 гг. ) Неопозитивизм Г. Рейхенабах (1891 -1953 гг. ) Ф. Франк (1884 -1966 гг. ) Р. Карнап (1981 -1970 гг. ) Б. Рассел (1872 -1970 гг. ) Атеистический М. Хайдеггер (1889 -1976 гг. ) Ж-П. Сартр (1905 -1980 гг. ) А. Камю (1913 -1960 гг. ) Махизм (Эмпириокритицизм) Э. Мах (1838 -1916 гг. ) А. Пуанкаре (1854 -1912 гг. ) Р. Авенариус (1843 -1896 гг. ) Позитивизм О. Конт (1798 -1857 гг. ) Д. Милль (1806 -1873 гг. ) Г. Спенсер (1820 -1903 гг. ) 42

Классический позитивизм

Конт Огюст (1798 -1857) • Французский философ, основатель позитивизма и социологии. • Считал, что исследовать общество необходимо методами естественных наук: посредством наблюдения, эксперимента и др.

• Разработал теорию "трех стадий", которые проходит в своем развитии каждая наука, равно как и общество в целом – 1. Теологическую (религиозную), 2. Метафизическую (философскую), 3. Позитивную (научную).

• Конт критиковал философию за её стремление делать всеобъемлющие построения, за её абстрактность, оторванность от мира. «Философия в таком виде не нужна, её надо выбросить» . • Необходимо дать людям «позитивное знание» - знание конкретных фактов, событий, процессов, показать закономерные связи между ними.

• Философия должна исследовать лишь факты (а не их внутреннюю сущность), освободиться от оценочного характера ( «хорошо - плохо» , «добро – зло» , «прекрасно – безобразно» и т. п. ) и не должна стремиться стать царицей наук. • Философия должна стать конкретной наукой! • Главной наукой Конт считал естествознание (науки о природе).

Махизм (эмпириокритицизм) • Близок к субъективному идеализму. • Создатели – Э. Мах (1836 -1916) и Р. Авенариус (1843 -1896 гг. ). • Идеи: В основе философии должен лежать критический, чувственный опыт. • Все предметы, явления окружающего мира представлены человеку в виде «комплекса ощущений» . • Задача философии – перевести абстрактные научные понятия на язык ощущений (пример: масса, размер существуют не сами по себе, а как то, что человек ощущает массой, размером и т. д. )

Неопозитивизм • Представители этого направления сводили задачи философии не к систематизации естественнонаучного знания (как классический позитивизм), а к математическому анализу языковых форм знания. Философия должна заниматься логическим анализом языка науки. • Данное направление получило также название «логико-лингвистической формы позитивизма» .

• Представители: Бертран Рассел, Людвиг Витгенштейн, Мориц Шлик и др. • Основные идеи: каждый человек поразному отражает этот мир, и мы поразному воспроизводим раскодировку нашего опыта. Т. е. каждый человек «говорит на своём собственном языке» . • Чтобы найти общий язык, понятный для всех (что особенно важно для учёных, для науки), необходимо прийти к языку логики.

Бертран Рассел (1872 -1970) • Английский философ, логик, математик. Основоположник логического анализа языка.

• Б. Рассел: Философия должна расщеплять сложные идеи на простые, пока это не приведёт к обнаружению «атомарных фактов» в «атомарных предложениях» .

Людвиг Витгенштейн (1889 -1951) • Австрийский философ, логик и математик. • Осуществил «лингвистический переворот» в современной философии

• Изучая человеческий язык, Витгенштейн пришёл к выводу, что логическая структура языка соответствует онтологической структуре (структуре бытия) мира человека. Границы нашего языка – это границы нашего мира. • Язык и деятельность, которая с ним сплетена, были названы им «языковой игрой» . В неё входят не только значения понятий, но и эмоциональные, волевые компоненты.

• Витгенштейн: «Что может быть сказано, должно быть сказано ясно, а о чём невозможно говорить – о том следует промолчать» .

Венский кружок неопозитивистов • В «Венский кружок» входили М. Шлик, Р. Карнап, Г. Рейенбах и другие. • Они сформулировали главный принцип неопозитивизма – принцип верификации

Мориц Шлик (1882 -1936)

Принцип верификации: • «Понятие или суждение имеет значение только тогда, когда оно эмпирически проверяемо» . Т. е. любое подлинное знание можно проверить на опыте, на практике (прямым или косвенным образом). • Принцип верификации отвечает на вопрос, является ли данное знание истинным.

• Большинство проблем прежней философии (бытие, сознание, идеи, Бог) нужно исключить, выбросить, т. к. их нельзя верифицировать. • Но, как оказалось, далеко не любое знание можно проверить на практике (например, математическое).

Постпозитивизм • Появился во второй половине XX века. Представители – К. Поппер, Т. Кун и др. • Для его представителей главное – не анализ языка, а разграничение науки и не-науки, а также проблемы эволюции научного знания. • Вопросы: как возникает новая теория, как она добивается признания и т. д.

• С. т. зр. постпозитивизма, философские термины многозначны и не могут соответствовать критериям научности. • Следовательно, философия это не наука, но она (и прочие абстрактные концепции, идеи, напр. , религиозные) имеют право на существование.

Карл Поппер (1902 -1994) • Представитель постпозитивизма, автор «принципа фальсификации» .

Принцип фальсификации: • Знание имеет право считаться научным лишь в том случае, если оно в принципе опровержимо (если не сейчас, то в будущем). • Принцип фальсификации отвечает на вопрос, является ли данное знание научным.

Томас Кун (1922 -1996) • Американский историк и философ науки; • Автор концепции смены научных парадигм.

Парадигма • Это совокупность базовых теоретических взглядов, методов исследований, принятых в науке в тот или иной исторический период. Это «мировоззренческий фундамент» науки.

Томас Кун: парадигма Философия Методология Фундаментальная теория Система ценностей

Концепция смены научных парадигм: • Периодически в происходит смена научных парадигм, она происходит через научную революцию. • Сначала накапливаются «неразрешимые головоломки» учёные, особенно молодые, теряют доверие к старой парадигме.

• Затем наступает кризис в науке (период споров, дискуссий), в котором новаторам противостоят консерваторы. • И наконец, находятся новые теории, методы, которые ложатся в основу новой научной парадигмы. Наступает продолжительный период, в течение которого учёные снова занимаются «нормальной наукой» .

Развитие знания, по Куну 1. Допарадигмальный период 2. Научная революция 3. Период «нормальной науки» 4. Накопление аномалий

Имре Лакатос (1922 - 1974) • Французский психоаналитик, структуралист, философ науки. Родился в Венгрии. • Автор теории смены научноисследовательских программ. • «Рыцарь рациональности» .

Научно-исследовательская программа (НИП) • Это серия сменяющихся теорий, связанных между собой едиными основополагающими принципами. • Эвристика – наука о принципах и методах совершения открытий, научного творчества.

Научно-исследовательская программа по И. Лакатосу:

Структура НИП: • Жесткое ядро НИП – то, что является общим для всех её теорий; • Негативная эвристика – вспомогательные гипотезы, предохраняющие ядро от критики. • Позитивная эвристика – выбор первоочередных проблем и задач, которые необходимо решать учёным (показывает потенциал развития, нераскрытость теории).

• Т 1, Т 2, Т 3, Т 4 – теории, последовательно возникающие в НИП. Они объясняют предыдущие и охватывают всё большую область явлений (если не охватывают – программа является «сгнивающей» или вырождающейся).

• Со временем эвристическая сила НИП начинает ослабевать, и перед учёными встаёт вопрос о целесообразности дальнейшей работы в её рамках. • С т. зр. Лакатоса, научное знание демонстрирует значительную устойчивость и непрерывность именно благодаря НИП.

Пол Фейерабенд (1924 -1994) • Американский философ и методолог науки. • Опирался на идеи К. Поппера и Т. Куна. • Отвергал накопление (кумулятивность) и преемственность научного знания.

• Развитие науки – хаотичное нагромождение произвольных переворотов, не имеющих каких-либо объективных оснований и рационально не объяснимых. • Успех одной из теорий – следствие способности её автора удачно её организовать, преподнести.

• Каждый исследователь вправе разрабатывать свои научные концепции, методы, не считаясь с общепринятыми стандартами и критикой. • Все научные традиции равноправны (научный плюрализм).