Филиал ГОУ ВО МО ГСГУ в городе Зарайске

Филиал ГОУ ВО МО ГСГУ в городе Зарайске Проект по естествознанию с методикой преподавания на тему: «Как доказать существование воздуха? » Выполнила студентка 3 курса группы «Б» Ступина Анастасия 2015 г.

ПЛАН: v v ВВЕДЕНИЕ ДОКАЗЫВАЕМ, ЧТО ВОЗДУХ ЕСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ИСТОЧНИКИ

ВВЕДЕНИЕ: Для каждого учителя важно не погубить в ребёнке росток любознательности, а напротив привить ему стремление активно познавать и исследовать всё вокруг. Например, в принципах обучения прописана необходимость любое новое знание сопровождать наглядным материалом и связывать его с жизнью. Для этого в процессе изучения такого предмета, как Окружающий мир активно используется метод демонстрации различных экспериментов. К темам, вызывающим затруднения в этом плане, относится тема, которая изучается в 1 -2 классе – «Воздух» . Поэтому в данной работе я хотела бы рассмотреть эксперименты, которые можно провести на уроке в рамках этой темы.

ДОКАЗЫВАЕМ, ЧТО ВОЗДУХ ЕСТЬ: Итак, прежде чем ознакомить ребят со свойствами, составом воздуха и т. д. , нам необходимо доказать ребятам, что воздух – не глупая выдумка вредных учёных, а нечто существующее, что можно увидеть или ощутить. Для нас неприемлемы знания, которые запоминаются автоматически.

Самыми простыми экспериментами являются «Мельница» и её аналоги. Их суть заключается в создании «ветра» с помощью взмаха ладони, веера, учебника и т. д. Также допустимо подуть на листик, нитку, но это чаще всего используется, когда мы объясняем своим подопечным наличие воздуха именно в организме человек.

Несложно будет дать ребятам услышать воздух с помощью игрушек-пищалок, свистков и др.

Распространено упражнение «Поймай воздух» , где самый обычный полиэтиленовый пакет превращается в чудную ловушку.

Есть один эксперимент, где детям предлагается ненадолго задержать дыхание. Таким образом они убеждаются как в его существовании, так и в его необходимости человека.

Можно устроить старый добрый эксперимент с бумагой, зафиксированной на донышке. Если ровно опустить его в ёмкость с водой, то под стаканом образуется колпак из воздуха, и вода не может проникнуть внутрь и намочить бумагу.

Можно воспользоваться той же ёмкостью, чтобы доказать, что воздух есть в любом предмете. Достаточно опустить предмет в воду, и мы увидим пузырьки, то есть воздух.

Существование воздуха можно доказать, сравнивая вес надутого и сдувшегося шарика. Разница – есть вес воздуха.

То, что воздух есть в людях, можно доказать, если подуть в соломинку, другой конец которой – в воде. Те же пузырьки!

Помимо этого для ребят можно устроить и эксперименты, где они смогут «учуять воздух» .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Мы рассмотрели лишь самые основные способы доказать существование воздуха, на деле же их может быть куда больше, всё зависит от фантазии педагога. Главное помнить, что любой эксперимент такого рода должен быть простым в осуществлении, интересным и понятным для детей. Изучение таких свойств воздуха также легко провести с детьми, используя различного рода эксперименты.

ИСТОЧНИКИ: https: //otvet. mail. ru/question/36216657 http: //znanija. com/task/813283 http: //www. evangelie. ru/forum/t 18230. html http: //festival. 1 september. ru/articles/595162/ http: //deneva. ru/domashnie-zadaniya/prirodovedenie-5 klass-kak-dokazatnalichie-vozduxa-v-vode-kak-dokazat-nalichie-vozduxa-v-vode/ https: //otvet. mail. ru/question/51503402 http: //ds 3 -lub. edu. yar. ru/zanyatiya/vozduh__minus__chto_eto. html http: //www. maam. ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-na-temu-vozduhnevidimka. html http: //eksperimentiki. ru/publ/fizika/opyty_s_vozdukhom/kak_dokazat_cht o_vozdukh_sushhestvuet/17 -1 -0 -49 http: //azbyka. kz/urok-poznaniya-mira-vozduh-rasprostranenie-vozduhanad-poverhnostyu http: //znanija. com/task/7783482

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!