ФГОС Требования К результатам освоения образовательной программы К

ФГОС Требования К результатам освоения образовательной программы К структуре образовательной программы К условиям реализации образовательной программы

Какими УУД должен овладеть школьник? предметные результаты, как в основном было раньше, но также метапредметные и личностные. именно это обеспечит в дальнейшем формирование ключевых компетенций: социальной, политической, коммуникативной, общекультурной, информационной, а также способности учиться всю жизнь

Планируемые результаты предметные личностные метапредметные регулятивные коммуникативные познавательные

Задачи учителя начальных классов овладеть технологиями формирования УУД, освоить новую систему оценки планируемых результатов, осуществлять мониторинг за результатами внедрения новых стандартов иметь в педагогическом арсенале инструментарии оценки УУД.

Как измерить и оценить? Знания ребёнка по тому или иному учебному курсу можно проверить с помощью традиционных способов. А как измерить метапредметные и личностные результаты? Необходимо уметь ориентироваться в особых измерительных инструментах

Инструментарий для оценки УУД это совокупность средств, применяемых для оценки достижения планируемых результатов.

Что входит в инструментарий Описание используемых методик, особенности проведения диагностики, система оценивания ответов детей, раздаточный материал для выполнения работ детьми, таблицы для фиксации результатов обследования. Наиболее точным измерительным инструментом для отслеживания и оценки как предметных умений, так и процесса универсальных учебных действий, по мнению учёных, является мониторинг

МОНИТОРИНГ - постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью изучения его динамики и выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. Входная диагностика (Д 1) (Д 2) (Д 3) Итоговая диагностика

Что использовать в начальной школе? В начальной школе рекомендуется использовать три вида оценивания и отслеживания результатов : 1. стартовую диагностику, 2. текущее оценивание, 3. итоговое оценивание.

Виды педагогического мониторинга. Результаты диагностики уровня сформированности познавательных умений и навыков у будущих первоклассников Уровень адаптации первоклассника Мониторинг уровня сформированности читательских навыков Мониторинг контрольных работ по русскому языку, математике Мониторинг сформированности УУД Мониторинг уровня воспитанности

Инструментарий для изучения сформированности личностных результатов «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» под редакцией А. Г. Асмолова; - проверочные работы 3 -4 классы «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования» Р. Н. Бунеева и др. ; - методики для изучения процесса и результатов развития личности учащегося.

Для оценки сформированности метапредметных результатов рабочая тетрадь «Учимся учиться и действовать» Т. В. Меркуловой, А. Г. Теплицкой и др. , издательский дом «Фёдоров» ;

Для оценки сформированности метапредметных результатов методическое пособие «Диагностика уровня сформированности УУД у учащихся начальной школы» Шаталовой О. А. ;

Метапредметные результаты пособие для учителя «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» под редакцией А. Г. Асмолова; комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией (под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой) итоговые комплексные работы «Мои достижения» (под ред. О. Б. Логиновой, С. Г. Яковлевой ( покажет Татьяна Михайловна и Валентина Васильевна)

Предметные результаты Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов по учебным предметам, представленным в учебном плане образовательного учреждения. Уж это мы с вами знаем!!!!

Предметные результаты Включают проверку сформированности базового уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник научится» ) и повышенного уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник получит возможность научиться» ). С этой целью педагогами могут разрабатываться стандартизированные письменные работы, практические работы, творческие работы, проекты.

Мониторинг может осуществляться в несколько этапов - разработка контрольно измерительных материалов для оценки качества подготовки учащихся; - первичная диагностика учащихся; - повторная диагностика учащихся; - сравнительный анализ результатов диагностики. Для того, чтобы мониторинг выполнял свою задачу, проводить его необходимо регулярно, с опорой на планируемые результаты по предметам и на перечень УУД, подлежащих формированию и оценке в начальной школе.

Интересные издания.

К следующей встрече Расскажите , пожалуйста , какой инструментарий выбрали. Как отслеживаете предметные знания Как работаете над изучением личностных результатов как советуете отслеживать метапредметные результаты.