ФГОС СОВОКУПНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ГОСУДАРСТВЕННУЮ АККРЕДИТАЦИЮ
Основные различия ГОС 2 поколения и ФГОС ПОЗИЦИИ СРАВНЕНИЯ ГОС 2 ПОКОЛЕНИЯ ФГОС МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ЗНАНИЕВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ ЦИКЛЫ Бакалавриат: ГСЭ, ЕН, ОПД, ФТД Бакалавриат: ГСЭ, ЕН, ПРОФ Разделы: Физическая культура Учебно-производственная практика Итоговая аттестация Составляющие цикла Федеральный и национальнорегиональный компонент Базовая и вариативная части Трудоемкость Академические часы Зачетные единицы, академические часы Содержание В виде дидактических единиц В виде требований к результатам освоения (компетенциям) Одобрение работодателей не требуется
Идея компетентностно – ориентированного образования
Ø Новое поколение ФГОС основано на идеологии формирования содержания образования «ОТ РЕЗУЛЬТАТА» Ø Системообразующим компонентом становятся - МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА - ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
Компетентностный подход набор заявленных государством ключевых компетентностей в профессиональной, интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и других сферах
Компетенция и компетентность Компетенция – это способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в различных проблемных профессиональных ситуациях. Компетентность – это уровень владения совокупностью компетенций, степень готовности к применению компетенций в профессиональной деятельности
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИИКА КОМПЛЕКСНЫЙ ИНТЕГРАЛЬНЫЙ ОБРАЗ КОНЕЧНОГО РЕЗУЛЬТАТА ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ, В ОСНОВЕ КОТОРОГО НАХОДИТСЯ ПОНЯТИЕ «КОМПЕТЕНЦИЯ»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП) СИСТЕМА ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ ДОКУМЕНТОВ, САМОСТОЯТЕЛЬНО РАЗРАБОТАННАЯ И УТВЕРЖДЕННАЯ ВЫСШИМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЕМ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ РЫНКА ТРУДА ПО СООТВЕТСТВУЮЩЕМУ НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
• учебно-методический комплекс (УМК) составная часть методического и организационного обеспечения ООП ВПО
Учебно-методический комплекс (УМК) - разрабатывается преподавателем, - контроль и ответственность за содержание и качество разработки УМК возлагается на заведующих, - общий контроль наличия УМК и соответствия его предъявляемым требованиям осуществляет учебнометодическая комиссия факультета и Управление качества и развития образовательной деятельности, которое имеет право контролировать процесс подготовки и реализации УМК в учебном процессе.
Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины • Титульный лист • Лист «Содержание» • Рабочая программа дисциплины • Методические рекомендации и материалы по сопровождению дисциплины, предназначенные для студентов соответствующего направления и преподавателей, участвующих в реализации дисциплин • Карта обеспеченности литературой
Рабочая программа дисциплины • определяя структуру и содержание учебного материала, является структурным элементом УМК и входит в содержательную часть ООП ВПО бакалавриата • разрабатывается преподавателем • рабочая программа учебной дисциплины является единой для всех форм обучения: очной, очно-заочной (вечерней), заочной • рабочая программа дисциплины составляется на учебный год и ежегодно обновляется (до 20 июня) с учетом последних изменений в законодательстве, новых нормативных актов и документов, достижений науки и т. д.
Рабочая программа дисциплины • титульный лист • лист согласования • цель дисциплины • место дисциплины в структуре ООП ВПО бакалавра по направлению • компетенции, которые выпускник формирует при изучении дисциплины, и четко сформулированные конечные результаты по дисциплине • структуру и содержание дисциплины (календарнотематический план)
Цель дисциплины • Цель и задачи дисциплины должны быть прописаны в соответствии с целями ООП ВПО бакалавриата по направлению и профессиональными задачами деятельности выпускника: учитывая соответствие формируемых данной дисциплиной компетенций с профессиональными задачами. • Рекомендуется формулировать цель с позиции студента, а не преподавателя, т. е. цель должна отражать умения, которыми овладевает студент в результате изучения дисциплины.
Соотнесение задач профессиональной деятельности выпускника и формируемых в ходе освоения ООП ВПО компетенций Задачи деятельности выпускника по видам профессиональной деятельности Компетенции выпускника, обеспечивающие выполнение их профессиональной деятельности Общекультурные Профессиональные
Место дисциплины в структуре ООП ВПО бакалавра по направлению • В данном разделе указывается № кода и цикл ООП ВПО, к которому относится данная дисциплина (строго по учебному плану). • Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП ВПО (дисциплинами, модулями, практиками), т. е. соотнесение с предшествующими и следующими дисциплинами учебного плана: указываются требования к начальным знаниям, умениям и владениям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). Кроме того, указываются те дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее.
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» «УТВЕРЖДАЮ» Декан/ директор института _________/_______/ «______» ____________ СОСТАВ, ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН, МОДУЛЕЙ, ПРАКТИК, ВХОДЯЩИХ В ООП ВПО Направление подготовки ________________________________________________________________ Профиль подготовки _________________________________________________________________ Квалификация (степень) выпускника __________________________________________________________ (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Нормативный срок обучения________________________ Форма обучения _____________________________ (очная, заочная, вечерняя) Сыктывкар 20__г.
Содержательно-логические связи Коды циклов дисциплин, модулей, практик Коды учебных дисциплин, модулей, практик (и их разделы) Название циклов, разделов, дисциплин, модулей, практик на которое опирается содержание данной учебной дисциплины Коды формируемых компетенций для которых содержание данной учебной дисциплины Б 1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Б 1. 1. Базовая часть Б 1. 1. /1 История Б 1. 1. /2 Философия Б 1. 1. /3 Иностранный язык Б 1. 2. Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору студентов) Б 1. 2. /1 Б 1. 2. /2 Дисциплины по выбору студентов Б 1. 2. /в 1 Б 1. 2. /в 2 Б 2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ Б. 2. 1. Базовая часть Б 2. 1. /1 Б 2. 1. /2 Б. 2. 2 Вариативная часть (в том числе по выбору студентов) Б 2. 2. /1 Б 2. 2. /2 Б 2. 2. /в 1 Б 2. 2. /в 2 Б 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ Б 3. 1. Базовая (общепрофессиональная) часть Б 3. 1. /1 Б 3. 1/2 Б 3. 2. Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору студентов)
Четко сформулированные конечные результаты обучения по дисциплине Результаты обучения в виде Знать: Уметь: Владеть: должны быть четко сформулированы в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО, кроме того, должны соответствовать требованиям ФГОС ВПО.
Компетенции, которыми выпускник должен овладеть при изучении дисциплины • Компетенции указываются строго в соответствии с учебным планом бакалавриата по направлению подготовки. • Если в результате освоения дисциплины формируется та или иная компетенция (ии) целиком, то указывается название (ния) соответствующей (их) компетенции (ий), при этом прописывается, что студент должен знать, уметь и владеть • Если в результате освоения дисциплины формируется только часть той или иной компетенции, то это указывается и дополнительно раскрываются компоненты формируемой компетенции в виде знаний, умений, владений. Для заполнения этого раздела см. в ООП ВПО бакалавриата по направлению: - документ Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО - паспорт компетенции
Структура и содержание дисциплины • Структура и содержание дисциплины должны быть представлены в виде календарнотематического плана, который должен соответствовать показателям учебного плана. • Календарно-тематический план оформляется в виде таблицы, в которой должны быть указаны: основное содержание учебного курса, в соответствии с календарно-тематическим планом изучения дисциплины, строгое соответствие видов занятий и часовых нормативов рабочему учебному плану конкретного направления, произвольное изменение часовой нагрузки и изменение соотношения между различными видами учебной работы не допускается, указаны компетенции, которые формирует та или иная тема, семестр изучения дисциплины, понедельное распределение тем, трудоемкость дисциплины, объем лекционных занятий, объем практический занятий, объем и виды самостоятельной работы, курсовая работа, виды аттестации.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН семестр неделя Количество часов по учебному плану Аудиторная нагрузка В том числе № Наименование разделов, тем (краткое содержание) Максимальна я нагрузка студентов (часов) Лекции 1. Раздел 1…………. . Тема 1……………. (краткое содержание темы) КСР Курсовая работа Вид итогового семестрового контроля Итого часов Итого зач. ед Семинар Практич. работа Лаборато р. работа Самос тоятел ьная работа Формы текущего контроля по теме, разделу Формиру емые компетен ции
Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Темы, разделы дисциплины Раздел 1 Тема 2 и т. д. Итого Количество часов 1 2 3 4 5 6 7 Σ компетенций t (среднее время на формирование компетенций)
Методические рекомендации и материалы по сопровождению дисциплины, предназначенные для студентов соответствующего направления и преподавателей, участвующих в реализации дисциплин • образовательные технологии • учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины • учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины • материально техническое обеспечение дисциплины
Образовательные технологии • Объем активных и интерактивных занятий должен соответствовать учебному плану и должен быть указан в % соотношении от аудиторных занятий с учетом требований ФГОС ВПО и специфики ООП ВПО бакалавриата по направлению • В данном разделе поэтапно указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной деятельности в соответствии с целью и задачами профессиональной деятельности обучающихся. Форму для отображения технологии учебного процесса преподаватель выбирает сам (описательная, табличная, схематичная) • Для выстраивания целостной образовательной системы по дисциплине рекомендуется составить матрицу соотнесения тем (разделов) учебной дисциплины и формируемых в них компетенций (общекультурных и профессиональных) как механизм выбора образовательных технологий и оценочных средств
Для поэтапного отображения технологии образовательного ………………. . процесса преподаватель может выбрать наиболее удобный для него вариант (форму представления) 1. Описательный. 2. Табличный. 3. Схематичный. Например Табличный вариант Тема Вид занятия Образовательные технологии Традиционные Активные и интерактивные Тема 1…. лекция Вводная Тема 2…. Лекция (ОК - ) Проблемная лекция Практическое занятие № 1 (ОК -) Кейс-метод ИТОГО (%) ……% ……. % Схематичный вариант Вводная лекция (ОК - , ) Проблемная лекция (ОК - ) П. З. Кейс-метод (ОК - ) … …. зачет … …. ….
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины • Самостоятельная работа студентов должна быть в соответствии с компетенциями, формирующими дисциплиной: приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, даются методические рекомендации по их выполнению, указываются виды контроля, дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам и темам дисциплины. • Данный раздел должен быть представлен в соответствии с Положением об организации самостоятельной работы студентов Сыктывкарского государственного университета в соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины • Оценочные средства – это контрольно-измерительные материалы для текущей, промежуточной и итоговой аттестации, а также описание форм и процедур, предназначенных для проверки качества (уровня) сформированности компетенций в соответствии с направлением ООП ВПО бакалавриата, профилем и задачами профессиональной деятельности. • Способом промежуточного оценивания сформированности компетенций могут являться и образовательные технологии. Оценочные средства должны сопровождаться критериями оценивания • При использовании преподавателем бально-рейтинговой системы должны быть указаны критерии оценивания в соответствии с Положением о бальнорейтинговой системе университета.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины • Методические рекомендации по изучению дисциплины представляют собой учебно-методические материалы (пособия, указания, курсы лекций и т. п. ), комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины и эффективную самостоятельную работу студентов. При разработке методических материалов по изучению дисциплины необходимо учесть, что отдельные темы программы дисциплины могут быть вынесены на самостоятельное изучение. Содержание методических рекомендаций, как правило, может включать: Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины; Описание последовательности действий студента; Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса; Рекомендации по работе с литературой; Советы по подготовке к экзамену (зачету); Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий и т. д. • Литература - основная литература; - дополнительная литература; - интернет-ресурсы.
Материально техническое обеспечение дисциплины • аудитории, • лаборатории, • оборудование, • технические средства, • измерительные материалы, • программы и т. д.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Скачать презентацию ФГОС СОВОКУПНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
что такое УМК.pptx