ФГОС НОО 900 igr. net
ФГОС НОО Ф – федеральный Г – государственный О – образовательный С – стандарт Н – начального О – общего О - образования
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования (Утвержден приказом министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785)
Президент России Дмитрий Медведев: в течение ближайших десятилетий Россия должна стать страной, благополучие которой обеспечивается не столько сырьевыми, сколько интеллектуальными ресурсами: «умной» экономикой, создающей уникальные знания, экспортом новейших технологий и продуктов инновационной деятельности.
Приоритеты образовательной политики Зафиксированы в: - Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36) - Основных направлениях деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663 -р) - Приоритетном национальном проекте «Образование» на 2009 -2012 годы - Федеральной целевой программе развития образования - Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»
ЗАДАЧИ И СТРУКТУРА СТАНДАРТОВ Образовательные стандарты должны обеспечивать: l единство образовательного пространства Российской Федерации; l преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Структура ФГОС Система Требований: l. Требования к структуре основных образовательных программ; l. Требования к результатам освоения основных образовательных программ; l. Требования к условиям реализации основных образовательных программ.
Системно-деятельностный подход развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие Чему учить? Как учить? обновление содержания образования Обновление технологий образования Ради чего учить? Ценности образования
l Развитие личности в рамках деятельностного подхода обеспечивается формированием универсальных учебных действий. ЗУН и компетентности рассматриваются как производные от соответствующих видов универсальных учебных действий, имеющих надпредметный характер
l Функция универсальных учебных действий – обеспечить ключевую компетенцию обучающихся – умение учиться
Новой школе – новые стандарты Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке нового типа Традиционная дидактика Деятельность учителя Деятельность ученика Новая дидактика Совместная деятельность учителя и ученика
Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: Регулятивные: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Смыслообразование: Коммуникативные: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» речевая деятельность; навыки сотрудничества Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний РЯ ЛЧт Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания ИЯ Мат ОМ Муз ИЗО Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Тех Физ
Базисный учебный план начального общего образования Предметные области Филология Математика и информатика Обществознание и естествознание Искусство Технология Физическая культура Учебные Предметы Количес тво часов в неделю Классы I Обязательная часть Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика 5 4 – 4 Окружающий мир 2 Музыка Изобразительное искусство Технология Физическая культура 1 Итого Часть, формируемая участниками образовательного процесса 1 1 2 20 – Максимально допустимая недельная нагрузка Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др. ) 20 Всего к финансированию 30 10