ФГБОУ ВПО Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Факультет комплексной безопасности Кафедра «Безопасность социальных и технических систем» Теоретические основы управления социально-техническими системами Введение в курс «Теоретические основы управления социальнотехническими системами
План занятия 1. О чём пойдет речь в курсе? 2. Что является объектом, предметом, целью, 3. 4. 5. 6. 7. задачами курса? Что входит в состав курса? Как будет организована работа и контроль результатов? Литература Каких специалистов и зачем мы готовим? На каких научных основах базируется курс? 1
Что такое теория, основы, управление? Теория (греч. θεωρία — рассмотрение, исследование) — совокупность умозаключений, взглядов, представлений, идей отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности и направленная на истолкование, объяснение и прогнозирование каких-либо процессов. Основа – исходные, главные положения чего либо. Основы экономических знаний. Основы нравственности. (С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка) Управление – деятельность направленная на достижение целей Таким образом, речь будет идти о системе исходных, главных научных законов, позволяющих организовать деятельность таким образом, что бы достигались цели – устойчивое инновационное развитие социально-технических систем в техносфере и техносферы в ходе глобального исторического процесса. 2
3 1. Что такое социально-технические системы в системе природа-общество – человек?
Системы различной природы 4 1. Техническая система (прибор – техническое устройство) Автопилот 3. Человеко-машинная система (человек –машина) 2. Организационная (социальная) система (человек – человек) 4. Эргатическая система - это сложная система управления (все три вида связей) Служба управления полётами Диспетчерская служба МЧС Служба главного инженера на предприятии А если система более сложная?
Социально-технические системы 5 Под социально-техническими системами мы будем понимать сложные системы - суперсистемы, обладающие интеллектом, входящие в целостную систему природа – техносфера – общество – человек к изучению, анализу, моделированию, проектированию и развитию которых необходимо подходить многоаспектно. Виды аспектов рассмотрения системы: нравственно-этический, психологический, социологический, управленческий, философский, исторический, физический, химический, инженерно-технический, финансовоэкономический, биологический, организационный, юридически-правовой, политический и прочие.
Социально-технические системы в системе природа – 5 а общество - человек Человек Трудовой колл. Семья Класс Завод и т. п. Племя Малые группы Циви лиза ция Поко ление Чело вече ство и т. п. Сверхбольшие группы Город Средние группы Станки Соору жения Народ Класс Общество и т. п. Большие группы Косная материя Сети и т. п. Технические системы и т. п. Растения Живо тные и т. п. Природные системы
Социально-технические системы в системе природа - общество человек. Естественная среда, природа Как они связаны между собой? Искусственная среда, мир «техно» Социальная среда, общество, человек Те хника (др. -греч. τεχνικός от τέχνη — искусство, мастерство, умение) — это общее название различных приспособлений, механизмов и устройств, не существующих в природе и изготовляемых человеком для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества. 6
Поток поколений в системе природа –общество человек 7 Природа Техносфера Общество Семья человек ? Общество Стадностайная организация общества Будущего. Семья Будущего Традиционное общество 2500 -500 тыс. лет 0 Современное общество ХХ век Человек Будущего ХХI век
Мир техно: от обезьяны к человеку 8
Техногенный мир Техническая реальность – это совокупность технических объектов и процессов Техногенная среда – это способ существования технической реальности, отражающей основную цель её созданияполучение искуственной среды, благоприятной для жизни людей Техносфера - техногенная среда, приобретающая глобальность и системные характеристики 9
10 Техническая реальность Функционирующая техника Техническая реальность – это совокупность технических объектов и процессов Применяемые технологии Используемые материалы Изготавливаемая продукция Отходы производства и потребления
КОСМОС Ноосфера Биосфера Техносфера Социосфера Общество 11
Задачи управления и самоуправления жизнью общества в техногенной цивилизации 12 Управление жизнью общества в техногенной цивилизации Управление объектами и процессами в техносфере Космос Технотопы Природа Мировая эк. Техносфера НХК Отрасль, регион Общество Семья Человек Предприятие
РЕСУРСНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ ВЫЗОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ 13 СТАБИЛЬНОСТИ 15
Каждый год люди используют природных ресурсов примерно на 20 процентов больше, чем может быть регенерировано планетой. Прогнозы, основанные на темпах роста населения, экономического и технического развития показывают, что к 2050 году человечество будет потреблять от 180 до 220 процентов биологических ресурсов земли. Если правительства не примут немедленных мер уже сейчас, то к 2030 году такие столпы благосостояния человечества, как продолжительность и уровень жизни, образования, здоровья существенно снизятся
Саммит в Йохансбурге по устойчивому развитию. 2002 г. Мы не знаем точно, какие последствия могут быть от глобального потребления, превышающего возможности планеты, но понятно, что лучше все же контролировать нашу собственную судьбу. В Йоханнесбурге на Конференции по устойчивому развитию лидеры стран буду иметь возможность говорить о наших основных неудачах на пути к устойчивому развитию и о том, как их преодолеть, чтобы встать на путь к действительно устойчивому будущему» . Джонатан Лох, автор отчета «Живая Планета-
14 Россия: демографический прогноз
Русский крест 15
15 а
Рождаемость и смертность в РФ 15 б
15 в
15 г
Двадцать стран-аналогов России по вероятности дожития мужчин до 65 лет, %, Украина 50, 4 Судан 49, 7 Габон 48, 9 Гвинея 48, 9 Бенин 48, 6 Казахстан 45, 8 Мали 44, 3 Буркина. Фасо 44 Камбоджа 43, 7 Чад 43, 7 РОССИЯ 42, 1 Эфиопия 41, 4 Папуа 40, 3 Камерун 39, 9 Экв. Гвинея 39, 7 Конго 37 Кения 37 Нигерия 36, 4 Эритрея 36, 4 Танзания 36 Бурунди 35, 9 16
17 Катастрофа в Мексиканском заливе Чернобыль Цунами в Индонезии 2004 г. Фукусима Саяно-Шушенская ГЭС
18 Природные катастрофы
19 Число пострадавших (млн. чел. )
Динамика численности и полной мощности России за 1000 лет 28 20
Динамика полной мощности энергоустановок в России и США 21
Комиссия Брундтланд 1985 год 22 Вывод экспертов ООН (1987 г. ): Основные выводы Существуют пределы роста. Экстенсивное потребление ресурсов • За последние 100 лет темпы потребления и экономический подрывает ресурсную базу и является рост резко возросли, вовлечено столько ресурсов, сколько угрозой Цивилизации и Планетарной за все прошлые века существования человека. Жизни на Земле. • Процессы экстенсивного экономического роста, не согласованные с возможностями природной среды, явились причиной возникновения тенденций, влияния которых ни планета, ни ее население не смогут долго выдержать. • Экстенсивный экономический рост разрушает природную среду, приводит к экологической деградации, что подрывает процесс экономического роста. • Прежние подходы устарели и только увеличивают неустойчивость и риск существования жизни. • Нужен новый подход к развитию, который бы обеспечил сохранение развития Человека во взаимодействии с окружающей его средой не в нескольких местах и на протяжении нескольких лет, а на всей планете и в длительной перспективе. 30
23
Комиссия Брундтланд 1985 год 24 Вывод экспертов ООН (1987 г. ): Основные выводы Существуют пределы роста. Экстенсивное потребление ресурсов • За последние 100 лет темпы потребления и экономический подрывает ресурсную базу и является рост резко возросли, вовлечено столько ресурсов, сколько угрозой Цивилизации и Планетарной за все прошлые века существования человека. Жизни на Земле. • Процессы экстенсивного экономического роста, не согласованные с возможностями природной среды, явились причиной возникновения тенденций, влияния которых ни планета, ни ее население не смогут долго выдержать. • Экстенсивный экономический рост разрушает природную среду, приводит к экологической деградации, что подрывает процесс экономического роста. • Прежние подходы устарели и только увеличивают неустойчивость и риск существования жизни. • Нужен новый подход к развитию, который бы обеспечил сохранение развития Человека во взаимодействии с окружающей его средой не в нескольких местах и на протяжении нескольких лет, а на всей планете и в длительной перспективе. 32
25 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ: 1. Первое противоречие между Пространственно-Временной ограниченностью Земли и необходимостью сохранить развитие Человечества вне зависимости от ограничений 2. Второе противоречие между смертностью индивидуума и геологической вечностью Жизни как космопланетарного процесса. 3. Третье противоречие между опережающим ростом потребления природных ресурсов и ограниченным воспроизводством полезной мощности биосферы Земли. 4. Четвертое противоречие - разрыв между реальной мощностью произведенного обществом продукта и спекулятивным капиталом, необеспеченным реальной мощностью. Россия Мир в целом 1 486 3 400 трлн. $ 2 млрд. $
Базовый принцип (ООН, 1987 г. ): 26 Гражданское общество и Государство берут на себя ответственность обеспечить возможность удовлетворять потребности как настоящего, так и будущих поколений. устойчивое развитие сохранение роста ВОЗМОЖНОСТЕЙ УДОВЛЕТВОРЯТЬ ПОТРЕБНОСТИ изменение: • повышение КПД технологий; • повышение качества управления Несмотря на предпринимаемые усилия устойчивое развитие не обеспечено 34
27 Предварительные выводы 1 1. Россия, цивилизации, мир в целом находятся в состоянии нарастающего системного кризиса, развитие носит неустойчивый характер. 2. Техносфера всё в большей степени опосредует отношения в системе природа техносфера – общество – человек и несёт угрозы жизни. Нужны инженеры-управленцы – системщики, способные изменить вектор развития страны.
28
29 Сред-ний возраст Лич-ное время Первобытное 18 2 Средневековое 35 8 Индустриальное 70 28 Общество (Новосибирский гос. ТУ Купрюхин А. И. )
30 Оценки старения знания 100 % Объем актуаль ных знаний 5 4 Знания: 656 6 6 78 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3 50% 2 1 4 8 12 16 20 обработка данных технологические отраслевые университетские школьные фундаментальные, методология Годы Период полураспада профессиональных знаний 3 -5 лет
Предварительные выводы 2 1. Существующие как в России, так и за рубежом системы образования не соответствуют действующим природным законам и требованиям будущего. 2. Система подготовки кадров должна уже сегодня давать те знания и навыки обучаемым, которые ещё только будут выработаны «завтра» и на основе которых обучаемым по завершении образования предстоит работать «послезавтра» . 3. Выпускникам вузов, колледжей, техникумов необходимо в течение жизни самостоятельно поддерживать свой профессионализм в темпе протекания событий и даже неоднократно менять профессию и уметь управлять устойчивым инновационным развитием в техносфере и техносферой Поэтому в основе самообразования и образования должны быть положены: - фундаментальность обучения и освоение методологии познания, - глубокое освоение инженерных и гуманитарных (управленческих) знаний, проектный подход к обучению и приобретению навыков 31
32 2. Объект, предмет, цель, задачи Объект: Техносфера и входящие в неё социально-технические системы Предмет: Управление техносферой и входящими в неё социальнотехническими ситемами Цель: Подготовка бакалавров, специалистов, магистров способных обеспечить устойчивое инновационное развитие техносферы в системе природа – общество - человек Задачи: 1. Получение знаний и навыков, достижение понимания необходимых и достаточных для реализации проектного подхода в управлении техносферой и входящими в неё объектами. 2. Овладение навыками исследования, проектирования и управления проектами при работе в коллективе 3. Формирование и развитие навыков самовоспитания и самообразования.
33 3. Что входит в состав курса?
34 Основные разделы курса n Научные основы устойчивого развития в системе природа – общество – человек (Научная школа «Дубна» ) n Концептуальные основы общественной безопасности (научная школа СПб. ГУ, Санкт-Петербург) n Достаточно общая теория управления (СПб. ГУ)
Научные основы устойчивого инновационного развития техносферы № Разделы дисциплины 35 Л ЛЗ П З СР С 1 Введение в курс «Теоретические основы управления социально-техническими системами 2 0 0 4 2 Понятийно-терминологический аппарат теории управления 2 социально-техническими системами 0 2 4 3 Социально-технические системы в природной среде 2 0 2 4 4 Мировоззренческие, нравственно-этические и социальные 4 0 2 6 основы управления социально-техническими системами 5 Проектный подход к управлению социально-техническими системами в природной среде 4 0 4 6 6 Модель социально-технической системы как суперсистемы 2 0 2 6 7 Организация управления устойчивым инновационным развитием социально-технических систем 2 0 4 6 ИТОГО 18 0 18 36
36 4. Как будет организована работа и контроль? Контрольная работы Реферат Курсовая работа Экзамен 3 1 1 1
Формы работы. Промежуточная и итоговая аттестация по курсу 37 Формы работы: Лекции, практические занятия активные и интерактивные, самостоятельная работа Ежемесячная промежуточная аттестация: 1. Посещаемость. 2. Текущая активность на занятиях (Вопросы и ответы, инициативные мини доклады и т. п. ). 3. Самостоятельные и контрольные работы (Составление опорных конспектов по всем темам, составление собственного терминологического словаря, конспект и т. д. ) 4. Выполнение курсовой работы и её защита Итоговая аттестация: Экзамен в традиционной форме теста или зачёт по итогам работы в семестре (автомат). Критерии оценивания различных видов учебной работы студентов: для каждого модуля устанавливается величина в баллах, по каждому критерию в модуле, в том числе минимальное количество баллов, для зачтения работы. Общее количество баллов по дисциплине составляет 100 баллов. Оцениваются четыре составляющих учебного процесса: посещаемость (до 20 баллов); активность на практических занятиях, выступления с докладами (до 25 баллов); выполнение самостоятельных и контрольных работ студентами (до 25 баллов); выполнение курсовой работы (до 30 баллов). Обязательные условия: Посещаемость не ниже 85 %. Выполнение и защита курсовой работы.
38 5. Литература n Кузнецов О. Л. , Большаков Б. Е. Устойчивое развитие: научные основы проектирования в системе «природа-общество-человек» : учебное пособие. n Петров К. П. Достаточно общая теория управления. Постановочные материалы учебного курса факультета прикладной математики — процессов управления Санкт. Петербургского государственного университета n Зазнобин В. М. Основы социологии. Постановочные материалы учебного курса. n Интернет портал «Научная школа устойчивого развития» http: //www. uni-dubna. ru/departments/sustainable_development/Portal/
39 6. Каких специалистов мы готовим и зачем?
40 Лучший способ сохранить Землю для будущих поколений – это формировать Человека, способного и реализующего свою способность к творчеству во имя развития Жизни. П. Г. Кузнецов
41 Цель обучения Подготовка академических бакалавров и магистров способных обеспечить: n техносферную безопасность n управление устойчивым инновационным развитием - технических, - социально-экономических, - природных систем, - различных предприятий и отраслей народнохозяйственного комплекса - других объектов, входящих в техносферу.
42 Образовательная стратегия Фундаментальное инженерное образование + фундаментальное управленческое образование + Навыки самостоятельного поддержания профессионализма Каждому человеку должна быть предоставлена возможность получения сколь угодно высокого образования и самообразования сообразно его способностям и желаниям при выборе любой образовательной траектории.
Двухуровневая система обучения в ВУЗе Школы Специалист 5 лет Курсы ЕГЭ Курсы при ВУЗах Репетитор Само подготовка А Б И Т У Р И Е Н Т 2 -е высшее об. Бакалавр 4 года Военное образование Магистр 2 г. 43
44 Выпускающие кафедры ФКБ Факультет комплексной безопасности Кафедра «Управления и защита в ЧС Кафедра «Безопасность жизнедеятельности» МЧС Предприятия Органы надзора Кафедра «Безопасность социальных и технических систем Органы власти Предприятия
45 Профили подготовки по направлению «Техносферная безопасность» на ФКБ Профили подготовки 01 Безопасность жизнедеятельности в техносфере 02 Безопасность технологических процессов и производств 03 Безопасность труда 04 Инженерная защита окружающей среды 05 Охрана природной среды и ресурсосбережение 06 Пожарная безопасность 07 Защита в чрезвычайных ситуациях 08 Радиационная и электромагнитная безопасность 09 Управление устойчивым инновационным развитием в техносфере
46 Область профессиональной деятельности n – обеспечение безопасности человека в современном мире, n – формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, n – минимизацию техногенного воздействия на природную среду, n – сохранение жизни и здоровья человека за счёт использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.
Виды деятельности бакалавров и магистров n Научно исследовательская n Проектно-конструкторская n Организационно – управленческая n Экспертная, надзорная и инспекционно- аудиторская n Сервисно-эксплуатационная 47
Выпускник должен обладать следующими профильными компетенциями (ПФК): n Способность участвовать в исследованиях, аналитической деятельности и прогнозировании развития процессов в техносфере по основным параметрам, оказывающим воздействие на устойчивое функционирование системы человек – общество – техносфера - природа (ПФК 1). n Способность участвовать в проектировании систем, обеспечивающих безопасное и устойчивое инновационное развитие техносферы (ПФК 2). n Способность участвовать в организации и управлении системами и проектами, обеспечивающими техносферную безопасность и устойчивое инновационное развитие человека – общества – техносферы - природы (ПФК 3). n Способность участвовать в обеспечении комплексного управления охраной здоровья, окружающей среды и безопасностью (HSE) на предприятиях, в организациях и учреждениях, саморегулируемых организациях (ПФК 4). 48
Модель устойчивого развития региона, страны, цивилизации, человечества в глобальном историческом процессе Блок 1 Существующее состояние (возможности) Блок 3 План КАК? Блок 2 Необходимое состояние (потребности) из того, что есть перейти в то, что нужно Что нужно? Что есть? К о н т р о л ь 49
Проектный подход к управлению Проект – это переход от того ЧТО ЕСТЬ, к тому ЧТО НЕОБХОДИМО Исследование Оценка факторов Выявление противоречий Проектирование Идея Гипотеза Прогнозирован ие Разработка замысла (концепции) Постановка целей Разработка проекта Организация Управление Создание структуры Её обеспечение Организация управления Контроль и корректировка НИРС на 2 -4 курсах и в магистратуре. Единый проект. 50
НИР студентов и ВКР 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Научно-исследовательская работа студентов и выпускная квалификационная работа организуются в виде сквозного открытого проекта устойчивого инновационного техносферного развития на примере Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Преимущества: Участие в общем проекте Выявление и развитие своих способностей и соответствующего ему вида и сферы деятельности Приобретение навыков проектного управления Выполнение ВКР, начиная со 2 курса Связь ВКР с требованиями работодателя Возможность участия в проекте после окончания СПб. ГПУ Приобретение навыков коллективной, творческой деятельности Приобретение навыков самоуправления, дисциплины, ответственности, выработка этики отношений 51
52 Возможный профессиональный путь выпускников ФКБ Надгосударственые органы управления М А Органы госвласти Федерального уровня Министерства и другие отраслевые органы управления Г ТНК, ПФГ, крупные ОАО и т. п. И С Региональные органы власти Органы МЧС Органы и структуры МСУ Средний и малый бизнес Руководитель предприятия, учреждения, организации Б Заместитель руководителя предприятия. Главный специалист А К А Руководитель службы, производства, цеха, отдела, сектора, группы и т. п. Старший инженер, ведущий инженер, Инженер Л А В Р Т р
53 7. На каких научных основах базируется курс?
К чему пришла наука в XX – начале XXI века? Раздел науки Выводы Термодинамика Тепловая смерть Вселенной Физика и химия Неизбежность истощения ресурсов Мальтузианская демография Размножающееся человечество обречено на голод и вымирание Механика, космонавтика Невозможность преодоления земного тяготения, невозможность освоения других планет и солнечных систем Философия Материализм несовместимые с духовным миром Социология Невозможность построения социально справедливого общества. Золотой миллиард. Наука устойчивого развития Пределы роста Есть ли выход из этого положения?
Единственная цель политики – это счастье человека. Все другие цели, либо подцели этой цели, либо – ложные цели. Г. Лейбниц
54 Научные основы курса n Научные основы устойчивого развития в системе природа – общество – человек (Научная школа «Дубна» ) n Концептуальные основы общественной безопасности (научная школа СПб. ГУ, Санкт-Петербург) n Достаточно общая теория управления (СПб. ГУ) n Системный анализ (СПб. ГПУ)
Закон сохранения энергии и закон сохранения ПОТОКОВ 55 Тезис 1: Нельзя произвести ни одной материальной вещи, продукта, товара или нематериальной услуги без затрат энергии и времени. Тезис 2. Любую техническую, социально-техническую, техносферную, природную систему можно представить как открытую потокам энергии (d. N/dt - мощность) систему Е=А+В = const – закон сохранения ЭНЕРГИИ N=P+G = const – закон сохранения ПОТОКОВ ЭНЕРГИИ Гипотеза: Устойчивость и безопасность любой социальной, национальной, глобальной социально-техническую , технической и т. д. системы можно оценить на основе ЭФФЕКТИВНОСТИ использования ПОТОКОВ ЭНЕРГИИ
Потоки энергии в социально-технических системах Природа Nп Nч G 2 Общество Семья Человек Nч+Nп G 1 Техносфера НХК Р Преобразователь потоков энергии КСТ P G 1+G 2 НХК – народнохозяйственный комплекс Nч+Nп=P+G 1+G 2 -const 56
Экспертами ООН заявлено: «Мы способны согласовать деятельность Человека с законами природы» С КАКИМИ ЗАКОНАМИ? 57 Сложилась парадоксальная ситуация В науке известны фундаментальные принципы изменения: — мир движется к Хаосу; — мир движется в Порядку. Куда же движется Мир, страна, Человек: к Хаосу или к Порядку? Из закона сохранения энергии следует: E = А+В = const, Е – полная энергия системы; В - свободная (превратимая часть) энергия; А – связная (непревратимая часть) энергия. Что и как измерять? d. E/dt = 0; d. B/dt = 0; d. A/dt = 0. Не существует ни одной живой системы у которой нет притоков и оттоков энергии Следовательно из закона сохранения энергии ответ не следует Существует ли в науке фундаментальный закон, из которого следуют указанные выше два принципа?
Универсальный принцип проектирования устойчивого развития 58 Проектируемая система должна обеспечить: сбалансированное взаимодействие с окружающей средой, согласованное с законом сохранения мощности и законом развития планетарной жизни. Закон сохранения мощности Закон развития планетарной Жизни N = P + G, [L 5 T-5]=const (Ла Гранж, Дж. Максвелл, П. Г. Кузнецов) N — полная мощность, ГВт; Р — полезная мощность, ГВт; G — мощность потерь, ГВт; d. P / dt > 0 (Вернадский, Подолинский, Бауэр) [L 5 T-5]=[L 5 T-3]×[L 0 T-2]= [L 0 T-2 + T-3 t + T-4 t + ]… ≥ 0 действие поток частот константа Планка [L 5 T-3]
Система универсальных пространственно-временных мер-законов Р. О. Бартини-П. Г. Кузнецова 59 LT-величина – это произведение целочисленных степеней длины ([LR]) и времени ([TS]), где -∞<R<+∞, - ∞<S<+∞
Закон сохранения развития Жизни как идеал науки устойчивого инновационного развития 60 Закон сохранения развития Жизни как общий закон Природы Э. Бауэр, В. И. Вернадский, П. Г. Кузнецов В ходе космопланетарного процесса имеет место СОХРАНЕНИЕ: 1. КАЧЕСТВА с пространственно-временной размерностью мощности: [L 5 T-5] = const; 2. НЕУБЫВАЮЩИХ ТЕМПОВ РОСТА полезной мощности [L 5 T-5] = const; Понятие «устойчивое развитие» Развитие является устойчивым, если согласовано с законом сохранения развития Жизни. Только в этом случае может быть обеспечена общественная (национальная безопасность)
Место безопасности в системе Жизнь – Смерть: две позиции 61
Мировое Научное наследие 62 Н. Кузанский И. Кеплер Г. Лейбниц И. Кант Г. Гегель Дж. Максвелл С. А. Подолинский В. И. Вернадский Г. Крон П. Г. Кузнецов Русская Научная школа Л. Эйлер Н. И. Лобачевский Д. И. Менделлев С. А. Подолинский А. Л. Чижевский В. И. Вернадский Р. О. Бартини П. Г. Кузнецов Особенности Русской научной школы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Мироздание как открытая система. Единая система универсальных пространственно-временных мер. Жизнь как хроноцелостный космопланетарный процесс. Труд как космическое явление. Развитие как хроноцелостный процесс роста потока свободной энергии. Закон сохранения развития Жизни как космопланетарного явления. Великий синтез естественных, духовных и социальных процессов на законной основе универсальных мер и принципов.
Выдающиеся открытия, лежащие в основе науки устойчивого развития 1. Н. Кузанский (1401 -1464) 2. И. Кеплер (1571 -1630) 3. Г. Лейбниц (1640 -1716) 4. И. Кант (1724 -1804) 5. Г. Гегель (1770 -1831) 6. Н. Лобачевский (1792 -1856) 7. Дж. Максвелл (1831 -1879) 8. Р. Клаузиус (1822 -1888) 9. С. Подолинский (1850 -1891) 10. В. Вернадский (1863 -1945) 11. Э. Бауэр (1890 -1937) 12. Г. Крон (1901 -1968) 13. Р. Бартини (1897 -1974) 14. П. Кузнецов (1924 -2000) Первый принцип науки - измеримость Законы движения планет Энергия. Мощность. Логика пространства Логика времени – движения (диалогика) Множественность геометрии Размерность. Закон сохранения мощности. Принцип максимума энтропии. Труд в энергетическом измерении. Принципы эволюции живой и косной материи. Принцип устойчивой неравновесности. Принципы и методы тензорного анализа. Система пространственно-временных величин. Инварианты сохранения и развития. 63
64 Лучший способ сохранить Землю для будущих поколений – это формировать Человека, способного и реализующего свою способность к творчеству во имя развития Жизни. П. Г. Кузнецов
65 Единственная цель политики – это счастье человека. Все другие цели, либо подцели этой цели, либо – ложные цели. Г. Лейбниц
Скачать презентацию ФГБОУ ВПО Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Факультет комплексной
Вводная лекций 080911 Очн.ppt