Феномен человека в современной науке Научные революции

Феномен человека в современной науке

Научные революции 20 в. Научная революция, начавшаяся с середины 20 -х годов ХХ в. связана с созданием квантовой механики в сочетании с теорией относительности. В ходе этого этапа были пересмотрены многие важнейшие постулаты науки: • трехмерное пространство и одномерное время превратились в относительные проявления четырехмерного пространственно-временного континуума; время течет по-разному для тех, кто движется с разной скоростью; вблизи тяжелых предметов время замедляется, а при определенных условиях может совсем остановиться; • законы Евклидовой геометрии не обязательны в масштабах Вселенной; планеты движутся по эллиптическим орбитам не потому, что их притягивает Солнце, а потому, что пространство, в котором они движутся, искривлено; • объекты микромира имеют двойную природу и обнаруживают себя как частицы, и как волны; • стало невозможным одновременно вычислить местоположение частицы и измерить ее ускорение (принцип неопределенности). Началом следующего этапа научной революции были: • овладение атомной энергией в 40 -е годы нашего столетия; • зарождение ЭВМ и кибернетики. • наступление эпохи НТР, слияние науки с производством и превращение науки в производительную силу. В этот период, наряду с физикой стали лидировать химия, биология и цикл наук о земле. С середины XX века наука окончательно сливается с техникой, приведя к современной научно-технической революции.

Качества необходимы ученому Многие думают, что настоящий учёный тот, кто много знает. Это заблуждение. Конечно, безграмотный не способен не только на научное открытие, но и вообще ни на что в науке. Но не может совершить научное открытие и "всезнайка" или, как его (её) ещё называют, "ходячая энциклопедия". Иметь определённый объём знаний – это необходимое, но не достаточное условие для успешного научного творчества. Ведь то, что верно, то неново, а то, что ново, то неверно. Тот, кто полагает, что знает всё, по определению не может сделать открытие. Плодотворно работающий учёный всегда сочетает грамотность с изрядной долей здорового скептицизма. Многие добавляют к необходимости иметь обширные познания ещё и трудолюбие, упорство, целеустремлённость. Без всякого сомнения, эти качества необходимы учёному.

Типы личности ученых Люди делятся на четыре типа личностей Первый тип личности – это учёные (люди склонные к эффективному обучению и изучению). Они стремятся к познанию и хотят делиться и давать знание другим людям. Они с раннего детства стремятся познать истину, желают что-то изучать. И испытывают трудности, если в голове не укладывается какая-то информация, которую получили от родителей. Для таких детей самое главное – это понять истинный смысл. Они беспокоятся и не удовлетворены, если чего–то не понимают. Основная главная черта этих людей – честность. Такого человека невозможно купить. Однако, если ребенок не честен и покупается на что-то, то у него другой типа характера. Второй тип личности, это люди, склонные к эффективному управлению. Третий тип личности принадлежит людям, склонных заниматься торговой и хозяйственной деятельностью. Четвёртый тип – люди, которые любят мастерить, делать какую-то практическую работу.

Биоэтика (от др. -греч. βιός — жизнь и ἠθική — этика, наука о нравственности) — учение о нравственной стороне деятельности человека в медицине и биологии. В узком смысле понятие биоэтика обозначает весь круг этических проблем во взаимодействии врача и пациента. Неоднозначные ситуации, постоянно возникающие в практической медицине как порождение прогресса биологической науки и медицинского знания, требуют постоянного обсуждения как в медицинском сообществе, так и в кругу широкой общественности. В широком смысле термин биоэтика относится к исследованию социальных, экологических, медицинских и социально-правовых проблем, касающихся не только человека, но и любых живых организмов, включённых в экосистемы, окружающие человека. В этом смысле биоэтика имеет философскую направленность, оценивает результаты развития новых технологий и идей в медицине и биологии в целом.