
32a4a35b98da744fbf528d1c13dd4877.ppt
- Количество слайдов: 38
«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения»
Ø Стандарт (от англ. Standard – норма, образец) – образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними др. подобных объектов Ø Стандарт образования - диагностическое описание минимальных образовательных требований, которое: - ориентировано на объективные, воспроизводимые методы контроля качества по всем выделенным показателям; содержит критерии качества проявления образовательного феномена, сопряженные с адекватной шкалой его оценки Ø Стандарт – качественный, отвечающий по показателей, определяющих качество продукта ряду
Стандарт -Комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта -Минимальные требования (к продукции), устанавливаемые с целью защиты здоровья и безопасности потребителей Гарантии – условия и механизмы, обеспечивающие беспрепятственное пользование правами и их всестороннюю охрану Шаблон, трафарет, лекало Стандарт – установленная норма, минимальные требования Гарантия – обязательства, обеспечение, ответственность
Конституция РФ (1993 г. ) п. 5 ст. 43 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты.
Закон РФ «Об образовании» (1992 г. ) Ст. 7 1. В РФ устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие в себя федеральный и региональный (национальнорегиональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения.
Обязательный минимум содержания образования (1998 г. ) Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования определяет обязательный минимум содержания образования, требования к уровню подготовки учащихся и максимально допустимую нагрузку (2004 г. )
Мир, в котором предстоит жить нашим детям, меняется в четыре раза быстрее, чем наши школы Д-р Виллард Даггет Директор Международного центра лидерства и образования (2004 г. )
Текст Закона Российской Федерации «Об образовании» по состоянию на 30 ноября 2007 г. Текст закона Российской Федерации «Об образовании» в ред. Федерального закона от 01. 12. 2007 № 3 О 9 -ФЗ (в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» Ст. 7 1. В Российской Федерации устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие в себя федеральный и региональный компоненты, а также компонент образовательного учреждения. Российская Федерация в лице федеральных органов государственной власти в пределах их компетенции устанавливает федеральные компоненты государственных образовательных стандартов, определяющие в обязательном порядке минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников. 1. В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. 2. При реализации образовательных программ для обучающихся с отклонениями в развитии могут быть установлены специальные государственные образовательные стандарты. 2. В случаях, предусмотренных Федеральным законом от 22 августа 1996 года N 125 -ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", реализация программ высшего профессионального образования осуществляется на основе образовательных стандартов и требований, самостоятельно устанавливаемых федеральными государственными образовательными учреждениями высшего профессионального образования, перечень которых утверждается указом Президента Российской Федерации. 3. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образовательных стандартов определяется Правительством Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных законом 3. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи образовательные стандарты и требования должны обеспечивать: 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
4. Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. 4. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи образовательные стандарты и требования включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ. 5. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в десять лет. 5. При реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты. 6. Государственные образовательные стандарты являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования. 6. Разработка и утверждение федеральных государственных образовательных стандартов осуществляются в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. 7. Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в десять лет. 8. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи образовательные стандарты и требования являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.
Стандарт как совокупность трех систем требований планируемые и достигаемые результаты организация и содержание К результатам освоения образовательных программ К структуре образовательных программ реализуемые результаты К условиям реализации образовательных программ ресурсы и условия
Действующая редакция Закона РФ «Об образовании • Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовнонравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.
Изменения законодательных актов РФ • ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» : Ст. 2, 4, 5, 6, 7, 11, 16, 20, 26 • ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ: Ст. 19 • ФЗ «О безопасности дорожного движения» : Ст. 26, 29 • ФЗ «О национально-культурной автономии» : Ст. 11, 12, 14 • ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» : Ст. 12, 13, 21 • ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» : Ст. 4 • ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» : Ст. ст. 51 • ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» : Ст. 15
Изменения законодательных актов РФ • • Трудовой кодекс РФ: Ст. 63 ФЗ «О техническом регулировании» : Ст. 1 ФЗ «О системе государственной службы РФ» : Ст. 11 ФЗ «О государственной гражданской службе РФ» Ст. 62 • ФЗ «Об образовании» : Ст. 5 п. 3, Ст. 6 п. 5, Ст. 7, Ст. 8, Ст. 9 п. 2, 3, 4, 5, 6, 6. 1, 7, 8, Ст. 10 п. 2, Ст. 14 п. 5, 7, Ст. 15 п. 1, 4, 5, Ст. 16 п. 1, 3, 4, Ст. 20 п. 2, Ст. 26 п. 1, Ст. 28 п. п. 11. 3, 14, 19, 24, 25, Ст. 29 п. п. 8, Ст. 32 п. 2, Ст. 33 п. 17, 18, 23, 24, Ст. 38 п. 2, Ст. 42 п. 1, 3, Ст. 45 п. 1, Ст. 46 п. 1 , Ст. 50 п. 4, 7 (вносятся изменения в 20 статей ФЗ)
Задачи Положить в основу стандарта общего образования баланс интересов семьи, общества и государства Обеспечить гибкость стандарта, его адаптивность к быстроменяющимся условиям внешней среды Повысить уровень согласованности российских и международных стандартов
Требования к результатам освоения общеобразовательных программ • Предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и др. ) • Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях) • Личностные результаты (система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерантность)
Требования к результатам освоения общеобразовательных программ включают в себя: - общие требования к результатам образования; - требования к результатам начального общего образования; - требования к результатам основного общего образования; - требования к результатам полного среднего общего образования.
Планируемые результаты: общие рамки разработки • Понимание основного результата начального образования: предметные и универсальные способы действий, обеспечивающие возможность продолжения образования • умение учиться – способность к самоорганизации с • индивидуальный прогресс в основных сферах целью решения учебных задач личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции
Планируемые результаты: некоторые особенности • Фундаментальность и функциональность: • • акцентирование фундаментальных идей и понятий, универсальных и ключевых специальных способов действий подчиненность им технических умений и навыков • Работа с учебными моделями • Интегративный подход • ИКТ как образовательная технология • • работа с информацией (поиск-сортировка, упорядочивание-хранение) инструмент деятельности
Планируемые результаты: адресаты и функции • Планируемые результаты – профессиональный документ, адресованный, в первую очередь учителю • Планируемые результаты ориентируют учителя: Øв ожидаемых учебных достижениях (с указанием возможного их диапазона) Øв составе и объеме изучаемого учебного материала (структурированного в привычной логике основных разделов учебных программ) Øв способах и особенностях организации образовательного процесса (учебной деятельности школьников)
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – ДОКУМЕНТ, КРАТКО ФИКСИРУЮЩИЙ НАБОР КЛЮЧЕВЫХ: § ФАКТОВ § ПОНЯТИЙ § ИДЕЙ § МЕТОДОВ § ТЕОРИЙ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ОБЛАСТЯМ ЗНАНИЙ, ПРЕДСТАВЛЕННЫМ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ. ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗАДАЕТ ОБЪЕМ ЗНАНИЙ ВЫПУСКНИКА РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ XXI СТОЛЕТИЯ.
СТРУКТУРА ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЯДРА СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО ФИЗИКА ГЕОГРАФИЯ ХИМИЯ ИСТОРИЯ БИОЛОГИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ФИЛОЛОГИЯ (РУССКИЙ, РОДНОЙ И ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫКИ) МАТЕМАТИКА БАЗИСНЫЕ ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКА
Базисный образовательный план. Начальное общее образование 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс всего Инвариантный компонент 20 22 22 22 86 Вариативный компонент 2 3 3 3 11 Внеучебная работа 10 10 40 32 35 35 35 137 (секции, кружки и др. ) Всего к оплате (6 дневная учебная неделя)
БОП: внеучебная работа направления 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего спортивнооздоровительное 3 3 12 художественноэстетическое 2 2 8 образовательное 2 2 2 8 8 8 проектная деятельность 1 1 4 ИТОГО 10 10 40 патриотическое общественнополезное
Стандарт как общественный договор: ориентиры развития СЕМЬЯ ОБЩЕСТВО • Личностная успешность • Социальная успешность • Профессиональная успешность Развитие • Личностное • Социальное • Общекультурное … • Безопасность и здоровье • Свобода и ответственность • Социальная справедливость • Благосостояние ГОСУДАРСТВО • Национальное единство • Безопасность • Развитие человеческого капитала • Конкурентоспособность
Стандарт как общественный договор Следствия • Вариативность образования – необходимое условие • Разделение ответственности между семьей, обществом и государством
Деятельностный подход Следствия • Результаты образования – ключевое понятие • Основной результат – освоение обобщенных способов действий (компетенций), достижение новых уровней развития личности (компетентностей)
Мы запоминаем 10 % того, что читаем 20 % того, что мы слышим 30 % того, что мы видим 50 % того, что мы слышим и видим 70 % того, что мы говорим 90 % того, что мы говорим и делаем Гордон Драйнер, Джанет Вос «Революция в обучении» (2004)
Виды универсальных учебных действий • • Личностные Регулятивные Общепознавательные Коммуникативные
Личностные УУД Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценвание
Познавательные УУД Познавательные действия Общеучебные Логические Постановка и решение проблем
Регулятивные УУД Регулятивные действия Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Волевая само регуляция Коррекция Оценка
Коммуникативные УУД Коммуникативные действия Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Построение речевых высказываний Лидерство и согласование действий с партнером
Методология оценки и разработки инструментария • Измеряемость требований к результатам образования • Открытость требований стандарта, содержания оценки и ее результатов • Уровневый подход к оценке результатов образования • Оценка индивидуального прогресса
Соотношение внутренней и внешней оценки на разных ступенях обучения начальная школа Текущий и итоговый контроль основная школа Текущий и итоговый контроль старшая школа Текущий и итоговый контроль Стартовая диагностика Внутришкольный мониторинг Аккредитация ОУ Аттестация педагогических кадров Мониторинговые исследования Государственная итоговая аттестация выпускников Аккредитация ОУ Аттестация педагогических кадров Мониторинговые исследования
Стандарт и его сопровождени учебный план, ядро содержания, программа воспитания система оценки учебные программы, процедуры оценки, примеры планов и программ … педагогические технологи и стандарт гигиенические и ресурсные требования, их оценка нормативное сопровождение инструментальное сопровождение легитимизация и контроль исполнения стандарта учебники и ЦОР, учебное оборудование, педобразование, … технологическое и информационно-методическое сопровождение учебные модули, порталы … мониторинг динамики потребностей личности, общества, государства в общем образовании
Закон РФ «Об образовании» • Образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ; качество образования своих выпускников.
Подготовлен проект Федерального закона «О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных нарушениях» (в части установления административной ответственности за нарушение законодательства РФ в области образования). Законопроектом будет установлена административная ответственность за нарушение конституционных прав граждан в области образования, в том числе в части нарушения требований к содержанию образовательных программ, организации образовательного процесса, установленных законодательством Российской Федерации. Ст. 5. 58. Реализация не в полном объеме образовательной программы в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса влечет предупреждение или наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от десяти до пятидесяти минимальных размеров оплаты труда, на юридических лиц от десяти до двухсот минимальных размеров оплаты труда
Образовательный стандарт: разработки 2005 -2006 г. г. Специализированный сайт www. standart. edu. ru Сайт Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования: www. idppo. uu. ru
32a4a35b98da744fbf528d1c13dd4877.ppt