«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения» 1
Сравнительный анализ подходов к стандарту общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (17. 12. 2010) Александр Кондаков, д. п. н. , член-корреспондент РАО 7
Обсуждение стандарта на сайте standart. edu. ru 8
Стратегия 2020 Главная цель - новое качество жизни Построение социального государства сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без Ø модернизации демократии Ø формирования новой экономики 9
Стратегия 2020 Новые задачи образования Образование должно обеспечить Ø Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей Ø Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции Ø Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса Ø Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан 10
Стандарт как социальная конвенциональная норма, реализующая общественный договор ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность 11
Стандарт каксовокупность трех систем требований З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП О Б Щ И Е Р А М К И Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В Ожидаемые достижения системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы 12 12
Новая цель образования Новое содержание образования Новые средства обучения Стандарт общего образования Новые технологии обучения Новые требования к подготовке учителя Новое целеполагание для учителей и обучающихся 13
Основы школьного стандарта Стратегия 2020 Идеологическая и методологическая основа Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России Научная основа Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 14
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Определяет: Ø Систему базовых национальных ценностей. Ø Современный национальный воспитательный идеал. Ø Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности. 15
Фундаментальное ядро содержания общего образования Фиксирует: Ø Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования Ø Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании Ø Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности 16
Актуальность работы по формированию умений и навыков работы с текстом Исследования PISA (2006 г. ) Владение навыками работы с текстом Исследования PISA (2006 г. ) Как часто вы читаете? По данным международного исследования PISA, российские школьники плохо читают. Они плохо отвечают на вопросы, поставленные к тексту, неспособны адекватно его пересказать, с трудом объясняют значения слов. В итоге по грамотности чтения наши пятнадцатилетние подростки занимают 37 -40 -е место из 57 стран Европы, Азии и Америки, принимавших участие в тестировании (исследования 2006 года).
Фундаментальное ядро содержания общего образования Базисный учебный план Требования стандарта Программа ДН развития и воспитания Программа формирования УУД Концепция ДН развития и воспитания Планируемые результаты У М Е Н И Я Примерные учебные программы Рабочие (авторские) программы и УМК Образовательный процесс Система оценки: модель обеспечения качества образования Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода И п Р И М Е Р Ы З А Д А Н И Й 18
19 Федеральный уровень ОТ ФГОС К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФГОС ООО Участие региона Уровень образовательного учреждения Примерная основная образовательная программа общего образования Основная образовательная программа ОУ разрабатывае самостоятельно Основная образовательная программа образовательного учреждения
20 ФГОС ООО ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать следующие разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования; учебный план основного общего образования; программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования; программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программа коррекционной работы; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Требования к структуре основной образовательной программы ТРЕБОВАНИЯ Планируемые результаты Учебный план Программа духовнонравственного воспитания Программа здорового образа жизни Программа Развития УУД Программы по предметам Программа коррекционной работы Система оценки 21
ФГОС ООО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляюща Результаты освоения основных образовательных програм Предметные освоенный опыт Метапредметные специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира освоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества
Требования к результатам освоения основной образовательной программы ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: Регулятивные: Основы системы научных знаний внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знакосимволических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, Установления аналогий, подведения под понятие Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом 23
Примерные программы: назначение и особенности Примерная программа по учебному предмету Пояснительная записка Описание места учебного предмета в учебном плане Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета Общая характеристика предмета Содержание основного общего образования по учебному предмету Описание ценностных ориентиров содержания предмета Примерное тематическое планирование Рекомендации по материальнотехническому обеспечению 24
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры Реализация модульных образовательных программ Просветительская работа с родителями Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Эффективная организация физкультурнооздоровительной работы Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся 25
Система оценки достижения планируемых результатов Соотношение внутренней и внешней оценки в итоговой оценке, ее состав зависит от ступени обучения Внешняя оценка: государственные службы Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг системы образования Государственная итоговая аттестация/Итоговая оценка: обеспечивает связь внешней и внутренней оценки и является основой для всех процедур внешней оценки строится на основе а) накопленной текущей оценки, б) оценки за итоговые работы, в) оценки за подготовку и презентацию проектной работы Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители Накопленная оценка (портфель достижений) 26
Cистема оценки: основные особенности • • • критерии достижения – планируемые результаты; оценка предметных, метапредметных, личностных результатов; оценка способности решать учебно-практические задачи; сочетание внутренней и внешней оценки комплексный подход: использование стандартизированных работ (устных, письменных); нестандартизированных работ: проектов, практических работ, портфолио, самоанализа, самооценки и др. уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; накопительная система оценки индивидуальных достижений; использование персонифицированной и неперсонифицированной информации; интерпретация результатов на основе контекстной информации 27 27
Требования к результатам освоения основной образовательной программы ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ø Ø Ø Ø Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. 28 28
Планируемые результаты реализации программ обучния, воспитания и социализации школьников Ø Социальная и духовная консолидация российского народа Ø Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества Ø Укрепление и совершенствование правового государства Ø Укрепление национальной безопасности 29
Наша новая школа Ø Школа формирования идентичности гражданина России Ø Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта Ø Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России Ø Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности 30
Наша новая школа Ø Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду Ø Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество Ø Школа предупреждения и профилактики социальных рисков Ø Школа формирования здорового и безопасного образа жизни 31
Информация о ФГОС на сайте www. standart. edu. ru 32
Скачать презентацию Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования идеология
Сравнит анализ.ppt