Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Качимская

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Качимская Анна Юрьевна

ФГОС как основа государственной политики в области образования n n n Реализуется в рамках президентской инициативы « Наша новая школа» Стандарт задает ориентиры развития системы образования Ориентация стандарта на результаты образования, обеспечивающие безопасность и конкурентность страны, развитие экономики

Методологическая основа Стандарта n n Системно-деятельностный подход Теория учебной деятельности Теория развивающего обучения Личностно-ориентированный подход

Цели стандарта n n Воспитание и развитие личности обучающегося, отвечающее требованиям инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества Развитие личности на основе освоения универсальных учебных действий ( УУД)

Портрет выпускника начальной школы n n n Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий свой край и свою Родину Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за поступки перед семьей и школой

Портрет выпускника n n Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Стандарт как общественный договор: ориентиры развития СЕМЬЯ ОБЩЕСТВО • Личностная успешность • Социальная успешность • Профессиональная успешность Развитие • Личностное • Социальное • Общекультурное … • Безопасность и здоровье • Свобода и ответственность • Социальная справедливость • Благосостояние ГОСУДАРСТВО • Национальное единство • Безопасность • Развитие человеческого капитала • Конкурентоспособность

Стандарт как совокупность трех систем требований планируемые и достигаемые результаты организация и содержание К результатам освоения образовательных программ К структуре образовательных программ реализуемые результаты К условиям реализации образовательных программ ресурсы и условия

Планируемые результаты Это система обобщенных личностно ориентированных целей образования: n Предметные n Метапредметные n Личностные

Требования к результатам освоения ООП личностные Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самоопределению метапредметные Метапредметные понятия и УУД Умения, специфические для данной предметной области

Предметные результаты n n Знания, умения и навыки, опыт творческой деятельности Оценка предметных результатов осуществляется на базовом и повышенном уровнях с помощью итоговой работы или портфеля достижений

Метапредметные результаты n освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и надпредметными понятиями.

Метапредметные результаты Это универсальные учебные действия, основы компетенций Включают три группы УУД: n n n Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Оценкаметапредметных результатов n n n Интегрированные итоговые работы Портфолио Уровневая оценка достижений

Личностные результаты n n n Мотивация учебной деятельности Познавательный интерес Способность к самооценке Развитие этических, гражданских чувств Ценностные ориентации

Оценка личностных результатов n n Неперсонифицированная оценка Организация мониторинга на уровне школы, муниципалитета, региона, страны

Требования к основной образовательной программе n n n Пояснительная записка Планируемые результаты Программа духовно-нравственного воспитания Базисный образовательный план Программа формирования универсальных учебных умений

В основн образовательню ую у программ входят у n n Рабочие программы по предметам Программа формирования ЗОЖ Система оценки планируемых результатов Программа коррекционной работы *

Базисный учебный план Три раздела: n n n инвариантная часть вариативная часть обязательная внеучебная деятельность, осуществляемая во второй половине дня – от двух до 10 часов в неделю в каждом классе

Требования к условиям реализации ООП Психологопедаго гические Информа ционно. Методичес кие Результат (создание образовательной среды) Кадровые Обеспечивают Условия Материальнотехнические Финансо вые Возможность (развитие личности, формирование социальных ценностей, индивидуальный процесс образования)

Требования к кадрам n МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 14 августа 2009 г. № 593 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО СПРАВОЧНИКА ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ И СЛУЖАЩИХ, РАЗДЕЛ "КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДОЛЖНОСТЕЙ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ"

Учитель n n n Разрабатывает рабочую программупредмету, курсу на основе по примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

Отличительные особенности ФГОС Изменение в требованиях к результатам Стандарт 2004 г. знать уметь использовать Стандарт II поколения ЗУН личностные метапредметные УУД предметные

Стандарт и его сопровождение учебный план, ядро содержания, программа воспитания система оценки учебные программы, процедуры оценки, примеры планов и программ … педагогические технологи и стандарт гигиенические и ресурсные требования, их оценка нормативное сопровождение инструментальное сопровождение легитимизация и контроль исполнения стандарта учебники и ЦОР, учебное оборудование, педобразование, … технологическое и информационно-методическое сопровождение учебные модули, порталы … мониторинг динамики потребностей личности, общества, государства в общем образовании