Федеральные государственные образовательные стандарты основной школы в контексте модернизации российского образования Светлана Рэмовна Хабибрахманова директор МАОУ «Чердынская СОШ им. А. И. Спирина» 27 августа 2012 г. 1 г. Чердынь
Особенности введения ФГОС ООО 1. Особенности введения, обусловленные особенностями ФГОС ООО 2. Особенности введения, обусловленные системными изменениями Создать в стране школу жизни в меняющемся мире, школу управления этими изменениями 2
Главные события в общем образовании (2004 -2011) n n n Введение уровня дошкольного образования Создание новых образовательных стандартов Всеобщая интернетизация школ Расширение финансовой самостоятельности школ Всеобщее введение ЕГЭ Введение системы новой оплаты труда учителей 3
Документы и материалы n n n n Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (07. 05. 2012 г. ) Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 г. (распоряжение Правительства РФ от 08. 12. 2011 г. № 2227 -р) План действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы (распоряжение Правительства РФ от 07. 09. 2010 г. № 1507 -р) Доклады Правительства РФ о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010, 2011 годах Федеральная целевая программ развития образования на 2011 – 2015 годы Федеральные государственные образовательные стандарты Главные события в современном мире: итоги реформ (2004 – 2011) Стратегия и методология социокультурной модернизации образования (доклад А. Г. Асмолова) 4
Переход на ФГОС ООО n n С первого сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕН распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. 5
Ключевые особенности ФГОС общего образования Впервые образовательные стандарты получили правовой статус, закрепленный в законодательной базе Федеральные государственные образовательные стандарты Стандарты первого поколения основные функции Сохранение единого образовательного пространства, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного уровня его содержания Инструмент модернизации системы образования. содержание Содержание обучения Система требований к структуре, результатам освоения и условиям реализации ООП системообразующий Обязательный минимум содержания образования компонент Требования к результатам освоения ООП парадигма «знаниевая» «деятельностная» 6
ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования преемственность развитие Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 7
ФГОС – ориентация на будущее Руководствоваться при образовательных реформах запросами и реалиями сегодняшнего дня - значит остановиться в развитии. Мы должны закладывать в стандарты образования модель будущего 8
Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны • • Компетенции XXI века способность и готовность к непрерывному образования, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению. Профессиональной мобильности, стремление к новому способность к критическом у мышлению способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высоконкурентной среде владение иностранными языками, предполагающее к свободному бытовому, деловому и профессиональному общению Обобщенный заказ ФГОС: портреты выпускников Старшая школа Начальная школа Основная школа 9
Портреты выпускников Основная школа § Начальная школа § n n n n любящий свой народ, свой край и свою Родину уважающий и принимающий ценности семьи и общества любознательный, активно и заинтересованно познающий мир владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом доброжелательны й, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. § § § любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни ориентирующийся в мире профессий, 10 понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
Требования к результатам освоения ООП - ведущий компонент ФГОС n ориентир для оценки состояния системы общего образования n основа аккредитации ОУ критериальная база для итоговой аттестации обучающихся; n n § основа для нормирования условий и создания ресурсов основа для аттестации учителей и руководителей ОУ n 11
Основные объекты оценки предметных результатов: Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов Низкий уровень Оценка «плохо» Отметка « 1» Пониженный уровень Оценка «неудовлетворительно» Отметка « 2» Базовый уровень достижений Оценка «удовлетворительно» «зачет» « 3» Освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона выделенных задач. Достаточное для продолжения обучения на следующей ступени не по профильному направлению Повышенный уровень Оценка «хорошо» Высокий уровень Оценка «отлично» Отметка « 5» Отметка « 4» Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями, сформированностью интересов к данной предметной области. 12
Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов Предмет оценки достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования. Итоговая оценка Накопленная текущая оценка урочной и внеурочной деятельности динамика индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов Оценка за итоговые стандартизированные работы и оценка за выполненный проект уровень освоения основных способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования. 13
2. Требования к структуре основных ООП начального и основного общего образования - преемственность и развитие Компоненты разделов ООП НОО Компоненты разделов ООП ООО целевого Целевой раздел • Пояснительная записка; • Планируемые результаты; • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы; Содержательный раздел • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся; • программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; • программа духовнонравственного развития, воспитания обучающихся; • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • программа коррекционной работы; Организационный раздел • учебный план; • План внеурочной деятельности; • Система условий содержательного • Пояснительная записка; • Программа развития универсальных учебных действий, направленная на формирование компетенций обучающихся в области использования ИКтехнологий, учебноисследовательской и проектной деятельности; • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательно й программы; • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательно й программы • программа отдельных учебных предметов, курсов; организационного • Учебный план; • система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта • программа воспитания и социализации, включающая такие направления, как духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; • программа коррекционной работы. 14
Проект ФЗ «ОБ образовании в РФ» Статья 14. Сетевые формы реализации образовательных программ n 2. Допускаются следующие сетевые формы реализации образовательных программ: n совместная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости ресурсов организаций науки, культуры, физкультурно -спортивных и иных организаций, в том числе посредством разработки и реализации совместных образовательных программ и учебных планов; n зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность , реализующей основную образовательную программу, результатов освоения обучающимся в рамках индивидуального учебного плана программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность. n 3. Порядок организации образовательного процесса при сетевых формах реализации образовательных программ устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. 15
Проект ФЗ Статья 15. Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения n 1. Под электронным обучением понимается реализация образовательных программ частично или в полном объеме с использованием информационных систем и информационнотелекоммуникационных сетей, в том числе сети «Интернет» . n Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. 16
ФГОС – стандарты выбора Чем выше ступень, тем больше возможность выбора Ученик - выбор индивидуальной траектории развития Учитель – выбор путей, средств, способов достижения результатов, Система рамочных ограничений 17
3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ Школа сетевого столетия ци н он о- Ма е а ко рм о ес ич нф ие д И ен то еч ме сп бе о тер иа тех ль но ни чес об ко есп е ече ни е вое Кадро ч е ние обеспе Ф о инан бе сп сов еч ое ен ие Психологопедагогическое обеспечение Требования к условиям – гарантии государства 18
ФГОС ООО п. 22. Требования к кадровым условиям реализации ООП ООО n Образовательное учреждение должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами n Уровень квалификации работников ОУ должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения – также квалификационной категории n Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации n Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности, а также программ стажировки на базе инновационных общеобразовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий Должны быть созданы условия для: - взаимодействия ОУ, обеспечивающего возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов - оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной 19 поддержки педагогических работников n
ФГОС ООО п. 23. Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования n Финансовое обеспечение реализации ООП ООО бюджетного и/или автономного учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств на основе государственного (муниципального) задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта n Государственное (муниципальное) задание учредителя должно обеспечивать соответствие показателей объемов и качества предоставляемых образовательными учреждениями услуг размерам направляемых на эти цели средств бюджета n Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного основного общего образования осуществляется на основе нормативов финансирования образовательных услуг, обеспечивающих реализацию для обучающегося ООП в пределах ФГОС n Органы местного самоуправления осуществляют при необходимости финансовое обеспечение бесплатного подвоза обучающихся к образовательным учреждениям вправе осуществлять за счет средств местных бюджетов финансовое обеспечение в части расходов: ü на оплату труда работников ОУ ü на учебники и учебные пособия , ТСО, расходные материалы и хозяйственные нужды сверх норматива финансового обеспечения, установленного субъектом Российской Федерации n 20 В основе финансового обеспечения – выполнение требований ФГОС, реализация ООП
Постановление Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 436 П Р А В И Л А предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федерального бюджета n а) приобретение оборудования (учебно-лабораторное, учебно-производственное, спортивное, компьютерное, для организации медицинского обслуживания обучающихся, для школьных столовых) n б) приобретение транспортных средств для перевозки обучающихся n в) пополнение фондов школьных библиотек n г) развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, а также с целью подготовки помещений для установки оборудования); n д) повышение квалификации, профессиональная переподготовка руководителей общеобразовательных учреждений и учителей; n е) модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов); n ж) осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего 21 образования.
ФГОС ООО п. 24. Материально-технические. информационные условия реализации ООП ООО Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде ОУ должны иметь информационнобиблиотечные центры с медиатекой Учебные кабинеты с АРМ учителя и ученика и помещения для внеурочной деятельности Актовые и хореографические залы, полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, технологии условия должны обеспечивать возможность реализации ООП, достижения требований к результатам осуществления управления: взаимодействие, мониторинги, анализ, планирование выполнения новых Сан. Пи. Н Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация 22
В соответствии с ФГОС ООО весь образовательный процесс отображается в информационной среде В информационной среде размещается: n n n поурочное календарно-тематическое планирование по каждому курсу материалы, предлагаемые учителем обучающимся в дополнение к учебнику, в частности гипермедиа сообщения и справочный материал домашние задания, которые, помимо текстовой формулировки могут включать для анализа видеофильм, географическую карту и др. Они могут предполагать использование заданных учителем ссылок в Интернете, или свободный (ограниченный образовательными рамками) поиск в сети. результаты выполнения аттестационных работ, «письменных» домашних заданий, чтения текста на иностранном языке, отснятый им видеофильм, таблицу экспериментальных данных Анализ учителем домашних заданий 23
ФГОС ООО П. 25. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования n n n v v v v 1. Уровни психолого-педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне ОУ 2. Основные формы: диагностика, направленная на выявление особенностей школьника консультирование педагогов и родителей профилактика экспертиза развивающая работа просвещение коррекционная работа 24
3. Основные направления психолого-педагогического сопровождения Сохранение и укрепление психологического здоровья Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни Развитие экологической культуры Дифференциация и индивидуализация обучения Мониторинг возможностей и способностей обучающихся Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями Выявление и поддержка одарённых детей Психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников Поддержка детских объединений и ученического самоуправления 25
Информационно-образовательная среда (ИОС) образовательного учреждения должна включать: компетентность участников образовательного процесса совокупность технологических средств, обеспечивающих: Доступ к ресурсам Интернет возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме виды деятельности планирование Взаимодействие фиксацию хода образовательного процесса и между участниками образовательного процесса результатов с органами, управления и с другими образовательными учреждениями размещение и сохранение материалов образовательного процесса службы поддержки применения ИКТ 26
Новые внешние условия ввввв ØПодготовка к реализации нового ФЗ «Об образовании» ØВведение в действие в 2012 году ФЗ-83 ØВведение новых Сан. Пи. Н ØРеализация Постановления от 31 мая 2011 г. № 436 О порядке предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федеральногобюджетам субъектов Российской Федерации намодернизацию региональных систем общего образования 27
• Вызовы, проблемы, риски ввввв • параллельность процессов модернизации образования • опережающий контроль • отрыв начальной школы от основной школы • не учитываются возрастные особенности современного младшего подростка • «сопромат» массового сознания участников образовательного процесса • формальное участие родителей в образовательном процессе 28
Готовить школу к ребенку, а не ребенка к школе (А. Г. Асмолов) Введение ФГОС ООО требует: от руководителей от педагогов -быстрой смены профессионального мировоззрения, -изменения профессиональной позиции, -технологического перевооружения, -перестройки содержания образования и способов его интерпретации, - овладения навыками проектирования образовательного процесса. – способности к гибкой и мобильно меняющейся организации целостного образовательного процесса; -повышения ответственности за условия и качество реализации образовательных программ; - выстраивания договорных отношений с родителями и социальными партнёрами; - мотивации учителей на непрерывное профессиональное совершенствование. 29
n Размещение документов на сайтах: http: // www. standart. edu. ru http: //fgos. isiorao. ru n Спасибо за внимание! 30
Обеспечение условий для введения ФГОС ООО, критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС ООО 31
Готовность ОУ к введению ФГОС ООО: n Финансирование ОУ в части оплаты труда и учебных расходов осуществляется в расчете на 1 ученика по нормативу n в структуру норматива на ФОТ и учебные расходы включено обеспечение создания условий для реализации ФГОС ООО n в «Положение об оплате труда» включен пункт о распределении стимулирующей части заработной платы в зависимости от результативности n в базовую часть оплаты труда учителей ОУ введены механизмы оплаты урочной и внеурочной деятельности n в норматив бюджетного финансирования ОУ включена оплата часов внеурочной деятельности n финансовое обеспечение ОУ на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества осуществляется согласно нормативу, принятому на уровне муниципалитета n Разработан план финансово-хозяйственной деятельности ОУ 32
Организационное обеспечение введения ФГОС Уровень ОУ n n Задачи: Разработка дорожной карты, планов-графиков введения ФГОС ООО n Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС основного общего образования n Реализация моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности n n Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы основного общего образования Обеспечение взаимодействия всех социальных партнеров 33
В связи с введением ФГОС потребуется внести изменения в следующие документы (или разработать) (пример, опыт ОУ) n Устав ОУ n расписание, необходимо предусмотреть организацию групповых и индивидуальных видов деятельности, индивидуальное расписание отдельных обучающихся n пакет локальных актов и рекомендации для педагогических работников по организации внеурочной деятельности обучающихся пакет локальных актов и рекомендации для учителей по организации контроля текущей успеваемости обучающихся, промежуточного и итогового контроля n n n материалы, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса локальные акты, инструкции и другие документы по обеспечению безопасности образовательного процесса пакет документов, регламентирующих организацию групповой и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, организацию проектной деятельности, тьюторского сопровождения Пакет документов, регламентирующих партнерские взаимоотношения 34
Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ООО Уровень ОУ Задачи Анализ финансовых условий n n Внесение изменений: n в Устав ОУ n в коллективный договор ОУ n в трудовой договор n n Принятие положения об оплате труда в новой редакции Разработка плана финансово-хозяйственной деятельности государственного (муниципального) учреждения 35
Пошаговый алгоритм создания в ОУ финансовых ресурсов выполнения требований ФГОС ООО. n Образовательное учреждение: n 1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований ФГОС по каждой позиции 2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП n n n 3) определяет общую величину затрат 4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения ФГОС и определяет распределение по годам освоение средств n 5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся 6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, другими социальными партнёрами и отражает его в своих локальных актах n Учитывается, что взаимодействие может осуществляться: n — на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др. ) — за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, 36
Кадровое обеспечение введения и реализации ФГОС ОО Уровень ОУ Задачи: • Анализ кадровых условий • Создание условий полной укомплектованности ОУ кадрами в соответствии с требованиями ФГОС • Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ • Разработка (корректировка) плана научно-методической работы • Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и тарифноквалификационными характеристиками должностных инструкции работников образовательного учреждения 37
Материально-техническое и информационное обеспечение введения ФГОС ООО Уровень ОУ • • • Задачи: Проведение инвентаризации школьного здания, оборудования и оснащения Определение объемов и сроков ремонтных работ и реконструкций Определение перечней необходимый учебно-методических комплектов и средств обучения (оснащения и оборудования) Осуществление оборудования и оснащения образовательного процесса Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса 38
Критерии готовности материально-технических условий ОУ к реализации основной образовательной программы ООО: n в здании проведен необходимый текущий (капитальный) ремонт n обеспечена возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения n оснащенность образовательного процесса соответствует требованиям ФГОС ООО и федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Приказ Минобрнауки от 4 октября 2010 г. N 986) 39
Критерии готовности материально-технических условий ОУ к реализации основной образовательной программы ООО: Образовательное учреждение имеет необходимый набор помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе: - информационно-библиотечный центр с читальным залом, в котором обеспечена возможность использования стационарных или переносных компьютеров - помещения для питания обучающихся - спортивный комплекс - медицинский блок n Образовательное учреждение располагает полным комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами - оснащение учебных кабинетов осуществляется в форме автоматизированных рабочих мест (АРМ) педагогического работника и обучающегося - В образовательном учреждении выполняются требования Сан. Пи. Н 2. 4. 2. 2821 -10 - Образовательное учреждение обеспечено необходимыми учебниками и учебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными перечнями n 40
Критерии готовности информационных условий ОУ к реализации основной образовательной программы ООО: § n n n Обеспечен свободный доступ в Интернет для педагогов и обучающихся Обеспечен доступ в сеть с использованием технологии Wi-Fi Наличие электронного классного журнала Наличие электронного дневника учащегося n Используется Интернет-сайт для публикации и размещения детских образовательных продуктов (система электронного портфолио) n Создана и функционирует площадка для диалога между участниками образовательного процесса n Наличие результатов изучения мнения родителей по вопросам введения новых стандартов n Наличие в Публичном отчете ОУ раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС НОО 41
Скачать презентацию Федеральные государственные образовательные стандарты основной школы в контексте
a896c296d1dfa2010c28169039fa1d4d.ppt