Презентация_Совр. пед технол 2015.ppt
- Количество слайдов: 21
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное автономное учреждение высшего и профессионального образования Сибирский федеральный университет Институт физической культуры и спорта СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ учебный план подготовки бакалавров по направлению 49. 03. 01 «Физическая культура» КРАСНОЯРСК 2015 1
План лекции 1. 1 Проблема технологий обучения в исторической ретроспективе 1. 2 Возникновение первых технологий обучения 1. 3 Курс «Технологии обучения» 1. 4 Авторские школы введение в курс «Технологии обучения»
Проблема технологий обучения в исторической ретроспективе Основные элементы технологий обучения, основанных на принципе поточной системы производства • классно - урочная организация жизнедеятельности школы; • предметность обучения; • определенные правила изложения учебного материала (наглядность, систематичность, последовательность, доступность, преемственность в передаче и усвоении знаний). введение в курс «Технологии обучения» 3
Аспекты и уровни технологий обучения Уровни использования понятия “педагогические технологии’’ 1) общепедагогический (общедидактический) уровень: общепедагогическая технология характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведениии на определённой ступени обучения 2) частно-методический (предметный) уровень: термин “частнопредметная педтехнология” употребляется в значении “частная методика” 3) локальный (модульный) уровень: локальная технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных задач теоретические характеристики современных технологий обучения 4
Аспекты и уровни технологий обучения Основные структурные составляющие технологий обучения 1. Концептуальная основа 2. Содержательная часть обучения • • цели обучения – общие и конкретные содержание учебного материала 3. Процессуальная часть • • организация учебного процесса методы и формы учебной деятельности школьников методы и формы работы учителя; деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала диагностика учебного процесса теоретические характеристики современных технологий обучения 5
Коллективные способы обучения 4. 1 История возникновения 4. 2 Актуальность коллективных способов обучения 4. 3 Методика коллективных способов обучения 4. 4 Групповые технологии 4. 5 Сравнение КСО и ГСО 4. 6 Апробация ГСО в школах Москвы коллективные способы обучения 6
История возникновения Эксперимент Л. Г. Ривина и его открытия • Впервые в отечественной и мировой практике в течение года шла интенсивная учебная деятельность в смешанных парах и микрогруппах • Была разработана и апробирована новая технология учебно-воспитательной работы • Впервые был создан разновозрастной самоообразовательный учебный коллективные способы обучения 7
Методика коллективных способов обучения Специфические особенности коллективных способов обучения • • наличие сменных пар учащихся их взаимообучение взаимоконтроль взаимоуправление коллективные способы обучения 8
Методика коллективных способов обучения Методики КСО А. Г. Ривина применяемые в различных ситуациях • Изучение текстового материала по любому учебному предмету • Взаимопередача текстов • Взаимообмен знаниями • Решение задач и примеров по учебнику • Взаимные диктанты • Разучивание стихотворений в сменных парах • Выполнение упражнений в парах • Работа по вопросникам • Изучение иностранного языка коллективные способы обучения 9
Методика коллективных способов обучения Изучение текстового учебного материала по любой учебной дисциплине 1. Составление маршрута изучения 2. Два ученика по очереди читают 1 -ю часть текста, затем следует обсуждение, после этого каждый находит нового партнёра для работы над 2 -й частью текста 3. Повторение 1 -й части текста в новой паре. Затем аналогично первой происходит проработка 3, 4, 5 частей текста в новых парах 4. Выступление учащихся по изученной теме в большой или малых группах 5. Формирование малых групп, выбор ведущих, изложение материала, выставление оценок в группе самим себе, контроль со стороны учителя, выставление оценок в журнал коллективные способы обучения 10
Групповые технологии Групповые способы обучения - классно-урочная организация; - лекционно-семинарская система; - дидактические игры; - бригадно-лабораторный метод коллективные способы обучения 11
Групповые технологии Психолого-педагогическое обоснование группового обучения реализация принципа деятельности формирование мотивации учения и обучения всеобщий, всеохватывающий контроль знаний психологический комфорт в учебном коллективе • единение воспитания и обучения • реализация субъект-субъектных отношений • • коллективные способы обучения 12
Групповые технологии Преимущества группового обучения действенное общение; умение слушать; умение принять точку зрения собеседника; умение разрешать конфликты; умение работать сообща для достижения общей цели; улучшается академическая успеваемость; воспитывается самоуважение; укрепляется дружба в классе, меняется отношение к школе; появляется возможность избежать платинных сторон соревнования(состязания); • учащиеся убеждаются в ценности взаимопомощи • • • коллективные способы обучения 13
Групповые технологии Типы группового обучения • обучение партнёров (в парах); • группа, сидящая вместе; • маленькая команда; • задание для всего класса коллективные способы обучения 14
Групповые технологии Технология группового обучения 1. Установить правила и обучить им 2. Назначить каждому свою роль 3. Распределить задания и каждому указать время его выполнения 4. Дать классу ответный комментарий Ø пути достижения максимального успеха Ø предотвращение неправильного поведения коллективные способы обучения 15
Сравнение КСО и ГСО Различия КСО и ГСО КСО Организационные Чёткость, упорядоченность Говорит один Общение учащихся отсутствует Молчание Постоянное рабочее место Отсутствует Говорят все Общаются Рабочий шум Смена коллективные способы обучения 16
Сравнение КСО и ГСО Различия КСО и ГСО КСО ГСО Дидактические Обучает педагог Весь материал сразу и для всех Мало самостоятельности Сотрудничество отсутствует Усвоение и применение разрозненны Обучают ученики Разные темпы и материал Полная самостоятельность Основа обучения – сотрудничество Максимально приближены коллективные способы обучения 17
Сравнение КСО и ГСО Различия КСО и ГСО КСО ГСО Развивающие Ученик –объект Усреднение способностей детей Систематический характер обучения Не учатся выступать Не умеют объясняться Ученик-объект + субъект В соответствии с индивидуальными особенностями Спонтанный характер обучения Учатся выступать, рассуждают, доказывают Развитие педагогических способностей коллективные способы обучения 18
Сравнение КСО и ГСО Различия КСО и ГСО КСО ГСО Воспитательные Каждый работает на себя На себя и на других Отношения Ответственной неколлективистские зависимости коллективные способы обучения 19
Литература к лекции 1. Бахтин М. М. Человек в мире слова. М. , 1995. 2. Библер B. C. Культура : Диалог культур// Вопросы философии, 1989, № 6. 3. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М. , 1991. 4. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. М. , 1999. Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. М. , 1995. 5. Леонтьева О. М. Скрытые правила и приемы свободной педагогики // Пере мены, 2003, № 6. 6. Маслоу А. Г. Новые рубежи человеческой природы / Перевод с англ. М. : Смысл, 1999. с. 103 191. 7. Роджерс К. , Фрейберг Дж. Современный подход к ценностному процессу // Toward a Modern Approach to Values / Journal of Abnormal and Social Psychology. 1964. Vol. 68. P. 160 167. коллективные способы обучения 20
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 21
Презентация_Совр. пед технол 2015.ppt