ФБГОУ ВПО ПГСГА Кафедра информационно-коммуникационных технологий в образовании «ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК РЕСУРС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Что такое информационные технологии? Какие информационные технологии? Почему именно информационные технологии? Для чего информационные технологии? *
![[Компьютер дома как средство досуга] По результатам анкетных опросов 80% учащихся 5 -7 классов](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-3.jpg "[Компьютер дома как средство досуга] По результатам анкетных опросов 80% учащихся 5 -7 классов")
[Компьютер дома как средство досуга] По результатам анкетных опросов 80% учащихся 5 -7 классов общеобразовательных школ в возрасте 10 -12 лет имеют "игровой опыт" 4 -6 лет. http: //www. medicinform. net/comp_psych 10. htm 4 -6 лет В 2008 году количество персональных компьютеров, используемых по всему миру, перешагнуло отметку в 1 миллиард единиц. К концу 2015 года прогнозируется количество компьютеров более 2 млрд. *
![[Вызов времени] «В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-4.jpg "[Вызов времени] «В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать")
[Вызов времени] «В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться» Элвин Тоффлер, американский футурист
![[Вызов времени] Таксономия Бенджамина Блума, 1956 г. : уровни познавательных целей обучения *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-5.jpg "[Вызов времени] Таксономия Бенджамина Блума, 1956 г. : уровни познавательных целей обучения *")
[Вызов времени] Таксономия Бенджамина Блума, 1956 г. : уровни познавательных целей обучения *
![[Смена образовательного дискурса*] ❖ Новое качество образования – переориентация образовательного учреждения (школы и вуза)](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-6.jpg "[Смена образовательного дискурса*] ❖ Новое качество образования – переориентация образовательного учреждения (школы и вуза)")
[Смена образовательного дискурса*] ❖ Новое качество образования – переориентация образовательного учреждения (школы и вуза) на достижение новых образовательных результатов (они достигались кем-то и ранее, но теперь стали востребованы всеми). ❖ Новые задачи образования, которые состоят в создании условий, которые позволят молодому человеку не столько познакомиться с основами наук, сколько присвоить различные схемы освоения опыта (в первую очередь, социального). ❖ Компетентность – интегративная характеристика личности, характеризующая способность результативно действовать в нестандартных ситуациях. Ди скурс или диску рс (фр. discours) в специальном, социогуманитарном смысле - определённые принципы, в соответствии с которыми реальность классифицируется и репрезентируется (представляется) в те или иные периоды времени. *
![[Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ] Миссия школы – содействовать переводу обучающегося в](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-7.jpg "[Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ] Миссия школы – содействовать переводу обучающегося в")
[Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ] Миссия школы – содействовать переводу обучающегося в режим саморазвития w. p ww g a. ru sg *
Информационно-коммуникационные технологии в образовании педагогические технологии, объединяющие разнообразные программно-технические средства, предназначенные для решения определенных педагогических задач, имеющие предметное содержание и ориентированные на взаимодействие с обучающимся. *
![[Классификация средств ИКТ] w. p ww g a. ru sg](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-9.jpg "[Классификация средств ИКТ] w. p ww g a. ru sg")
[Классификация средств ИКТ] w. p ww g a. ru sg
![[Классификация средств ИКТ]](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-10.jpg "[Классификация средств ИКТ]")
[Классификация средств ИКТ]
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-11.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-12.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
Новый ориентир: от учебника, ориентированного на учителя – к учебной книге… u es. r her : //sp ttp h *
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса: содержательный аспект] Основная задача построение содержания образования, адекватного современному](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-14.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса: содержательный аспект] Основная задача построение содержания образования, адекватного современному")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса: содержательный аспект] Основная задача построение содержания образования, адекватного современному уровню научного знания и информационной деятельности человека… *
![[Организация образовательного процесса с использованием лицензионного программного обеспечения] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-15.jpg "[Организация образовательного процесса с использованием лицензионного программного обеспечения] *")
[Организация образовательного процесса с использованием лицензионного программного обеспечения] *
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-16.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
![[Изменение образовательных технологий] Обучение (учение) через реконструкцию опыта… Джон Дьюи, Дэвид Колб Критическое осмысление](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-17.jpg "[Изменение образовательных технологий] Обучение (учение) через реконструкцию опыта… Джон Дьюи, Дэвид Колб Критическое осмысление")
[Изменение образовательных технологий] Обучение (учение) через реконструкцию опыта… Джон Дьюи, Дэвид Колб Критическое осмысление проблемы Выдвижение гипотезы Проверка гипотезы (действие) Осознание проблемы Ощущение затруднения *
![[Формы организации учебной деятельности на основе ИКТ]](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-18.jpg "[Формы организации учебной деятельности на основе ИКТ]")
[Формы организации учебной деятельности на основе ИКТ]
*
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-21.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
*
*
*
*
*
*
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-29.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-30.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. tretyakovgallery.](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-31.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. tretyakovgallery.")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. tretyakovgallery. ru/
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. hermitagemuseum.](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-32.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. hermitagemuseum.")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. hermitagemuseum. org/
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. kreml.](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-33.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. kreml.")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. kreml. ru
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] www. shukshin. museum.](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-34.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] www. shukshin. museum.")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] www. shukshin. museum. ru
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. yasnayapolyana.](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-35.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. yasnayapolyana.")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. yasnayapolyana. ru/
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] shakchmatovo. amr-museum. ru](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-36.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] shakchmatovo. amr-museum. ru")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] shakchmatovo. amr-museum. ru
![[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. tarhany.](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-37.jpg "[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. tarhany.")
[Общекультурный потенциал ИКТ как основа успешной подготовки к осуществлению культурно-просветительской деятельности] http: //www. tarhany. ru/
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-38.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
![[Использование АСУ ОУ ]](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-39.jpg "[Использование АСУ ОУ ]")
[Использование АСУ ОУ ]
![[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-40.jpg "[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *")
[ИКТ как ресурс образовательного процесса] *
http: //www. nachalka. com
edugalaxy. intel. ru *
![[ИКТ в реализации образовательных моделей] 1 ученик: 1 компьютер http: //edugalaxy. intel. ru/assets/pdf/Yarmakhov. BB_Book_148](https://present5.com/presentation/-75561275_326000392/image-43.jpg "[ИКТ в реализации образовательных моделей] 1 ученик: 1 компьютер http: //edugalaxy. intel. ru/assets/pdf/Yarmakhov. BB_Book_148")
[ИКТ в реализации образовательных моделей] 1 ученик: 1 компьютер http: //edugalaxy. intel. ru/assets/pdf/Yarmakhov. BB_Book_148 x 210_v 5_5 LR. PDF? stats=s aved Образование «вне стен классной комнаты» https: //sites. google. com/site/ubiplacepgsga/ Принеси свое устройство https: //edugalaxy. intel. ru/index. php? s=b 968 bd 9 e 76094 c 3 e 4358574198966 b 9 f&automod ule=blog&blogid=10038&showentry=4249 Артефакт-педагогика https: //sites. google. com/site/artefaktpedagogy/ Перевернутый урок http: //detionline. com/assets/files/journal/11/prakt 11. pdf Смешанное (гибридное) обучение http: //kvn-e-learning. blogspot. ru/2014/06/blog-post. html Проектная деятельность *
Дидактические (образовательные) возможности информационно-коммуникационных технологий: ✓обратная связь между пользователем и средствами технолог ✓визуализация учебной информации; ✓моделирование и интерпретация информации; ✓архивирование и хранение больших объемов информации; ✓автоматизация вычислений; ✓автоматизация поиска информации; ✓автоматизация методического обеспечения учебного процесс ✓автоматизация управления и контроля учебной деятельности *
*
ФБГОУ ВПО ПГСГА Кафедра информационно-коммуникационных технологий в образовании
Скачать презентацию ФБГОУ ВПО ПГСГА Кафедра информационно-коммуникационных технологий в образовании
ИТО. Вводная лекция.pptx