Факультет профессионального технологического образования Итоги аттестации педагогических работников профессионального образования Л. Н. Казакова , к. п. н. , доцент, зав. кафедрой теории и методики профессионального образования ГБОУ ДПО НИРО
Аттестация проводится в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе оценки их профессиональной деятельности. Для педагогических работников системы СПО аттестация становится стимулом развития профессиональной компетентности и одним из способов объективной оценки результатов педагогической деятельности. Участие в аттестационных процедурах способствует систематизации и обобщению накопленного педагогического опыта, выявлению затруднений и способов их разрешения. Аттестация играет важную роль в саморефлексии, самоанализе педагогической деятельности.
Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации проведении аттестации. Основными задачами аттестации являются: - стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий; - повышение эффективности и качества педагогического труда; - выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учёт требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных организаций; - обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.
Нормативно-правовое обеспечение аттестации 2015 -2016 учебного года Для реализации требований нового Порядка аттестации от 1 января 2011 года, утвержденного приказом МОН РФ от 24. 03. 2010 № 209, и Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» в Нижегородской области изданы: 1. Приказ министерства образования Нижегородской области от 20 октября 2014 г. № 2307 «Об организации аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в ведении органов, осуществляющих управление в сфере образования, и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность» . 2. Закон Нижегородской области от 21 октября 2005 г. № 140 -З «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями в области образования» . 3. Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в 2015 -2016 учебном году.
Направления аттестации педагогических работников ОО СПО в 2015 -2016 учебном году Установление первой и высшей квалификационных категорий педагогическим работникам осуществлялось на основе анализа представленных педагогическими работниками результатов их работы в форме «портфолио» в бумажном или электронном варианте (по выбору аттестуемого) и компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности или интернетресурса.
Аттестация педагогических работников образовательных организаций среднего профессионального образования Количество аттестовавшихся педагогов на соответствие занимаемой должности Количество аттестовавшихся педагогов на I квалиф. категорию 2011 -2012 25 93 45 163 2012 -2013 58 67 58 183 2013 -2014 _____ 123 126 249 2014 -2015 _____ 144 133 277 2015 -2016 _____ 179 152 331 Год Количество аттестовавшихся ВСЕГО педагогов на высшую квалиф. категорию
Количество аттестующихся за период 2015 -2016 г. г.
В аттестационных процедурах 2014 -2015 года приняли участие 280 педагогических работников, из них: 137 – на высшую категорию 143 – на первую категорию В аттестационных процедурах 2015 -2016 года приняли участие 360 педагогических работников, из них: 163 – на высшую категорию 197 – на первую категорию
Итоги аттестации педагогов ОО СПО Нижегородской области за 2015 -2016 учебный год Вышли на аттестацию 360 чел. : из них на высшую – 163 чел. , на первую – 197 чел. Отказались (по уважительной причине) 29 чел. : из них на высшую – 11 чел. , на первую – 18 чел. Прошли аттестацию 331 чел. : из них на высшую – 152 чел. , на первую – 179 чел. Экзамен сдавали (заявились) 104 чел. Сдали: 104 чел. Выбрали квалификационные испытания: 1. Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника – 328 чел. 2. Бумажный шаблон портфолио – 301 чел. 3. Электронный шаблон портфолио – 30 чел. 4. Представление интернет-ресурса – 3 чел.
Научно-методическое и организационное обеспечение аттестации 1. Методические пособия: • Методические рекомендации по аттестации мастера производственного обучения ГОУ Ни. СПО // Методическое пособие. Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2009. – С. 52 • Методические рекомендации по аттестации преподавателя спецдисциплин ГОУ Ни. СПО // Методическое пособие. - Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2009. – С. 64 • Методические рекомендации по аттестации методиста ГОУ Ни. СПО // Методическое пособие. - Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2010. – С. 86 • Методические рекомендации по проведению аттестации инженерно-педагогических работников ГОУ Ни. СПО Нижегородской области в 2011 – 2012 году// Методическое пособие. - Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2011. – С. 64 • Методические рекомендации по проведению аттестации педагогов профессионального образования Нижегородской области в 2013 – 2014 учебном году. Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2014. – С. 67 • 2 электронных учебных пособия по аттестации (для преподавателей учебных дисциплин и методистов)
2. Курсы повышения квалификации: Профессиональное развитие педагога в условиях подготовки к аттестации (72 часа); ИКТ в профессиональной деятельности преподавателя профессионального цикла/мастера производственного обучения (36 часов). 3. Индивидуальное и групповое консультирование.
Консультации для педагогических работников 2015 -2016 учебный год Вид консультаций Количество человек Индивидуальная 13 320 Групповая 8 205
Экзамен в форме компьютерного тестирования Компьютерное тестирование – это форма педагогического контроля, представляющая собой стандартизированную процедуру применения тестов на компьютере под управлением специальной программы, обеспечивающей заданную презентацию тестовых заданий и обработку результатов тестирования для решения комплекса задач.
Тест содержит вопросы по следующим разделам: 1. Психолого-педагогические знания (педагогика и философия образования; психология; нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса; основы безопасности жизнедеятельности) – 10 вопросов. 2. Содержание и методика профессионального образования (теоретическое, практическое обучение, учебная практика) – 5 вопросов. 3. Специальные знания в области преподаваемого профессионального модуля, учебной дисциплины – 15 вопросов. Итоги оформляются в экзаменационной ведомости.
Для проверки специальных знаний на кафедре созданы тесты по 112 профессиям и специальностям. В РЦОИ ГБОУ ДПО НИРО в оболочке AST-тест содержится 10000 заданий. Каждый блок тестовых заданий имеет сертификат НМЭС ГБОУ ДПО НИРО, сертификат общественно-профессиональной экспертизы, а также проходит спецификацию по элементам содержания и типам заданий.
Перечень специальностей (профессий) ОО СПО по итогам аттестации 2015 – 2016 учебного года ü ü ü ü информационные технологии – 37 технология продукции общественного питания (повар, кондитер)– 25 экономические дисциплины (бухгалтерский учет, АФХД, экономика организации) – 24 автомеханик (слесарь по ремонту автомобильного транспорта) – мастер отделочных строительных работ (маляр, штукатур, мастер сухого строительства) – 17 сварщик – 16 методист – 11 технология машиностроения – 11 теоретическая подготовка водителей категории «В» , «С» – 10 инженерная графика – 10 электротехника и электроника – 9 художественное проектирование изделий декоративно-прикладного и народного искусства – 9 мастер производственного обучения «Устройство и ремонт сельскохозяйственных машин и тракторов» – 8 менеджмент – 7 строительство (строительство и эксплуатация зданий и сооружений, архитектура и строительство) – 6 электромонтер – 6
ü ü ü станочник широкого профиля – 6 продавец, контролер, кассир – 5 основы права – 5 экологические основы природопользования – 4 метрология, стандартизация и сертификация - 4 швея – 4 прикладная информатика; техническая механика; психология делового общения; основы философии; рисунок и живопись – по 3 ü материаловедение (сфера машиностроения); охрана труда; радиоэлектронные приборные устройства; инструктор по вождению (водитель); введение в специальность; художник росписи по дереву; металловедение и термическая обработка металлов, обработка металлов давлением; туризм; слесарь; мастер сельскохозяйственного производства; радиоаппаратостроение – по 2 ü ü документационное обеспечение управления; геодезия; агрономические дисциплины; микробиология; материаловедение (швейное производство); технология швейных изделий; механизация сельского хозяйства; культура речи; социально-экономические дисциплины; слесарь КИПи. А; аналитическая химия; земельно-имущественные отношения; технология деревообработки; информатизация и автоматизация банковских операций; судостроение; дизайн, проектирование одежды; слесарь по ремонту строительных машин; мастер садово-паркового ландшафтного строительства; основы социальной медицины; монтаж сантехнических и вентиляционных систем и оборудования; парикмахер; эксплуатация транспортного оборудования и автоматики; проводник на ж/д транспорте; материаловедение, технология (деревообработка); мастер ЖКХ; управление грузоподъемными кранами; социальная психология; логистика, основы планирования и организации логистического процесса в организациях (подразделениях); производство летательных аппаратов; основы гидравлики; процессы формообразования и инструменты; официант-бармен; банковское дело; коммерция; основы технологии пиротехнических составов и изделий; теория устройства судна; судовождение; устройство подвижного состава; лесные культуры – по 1
Анализ анкетирования аттестуемых педагогов ГБПОУ 2016 год Сроки анкетирования – январь, февраль, март 2016 г. Количество анкетируемых – 51 педагог, в том числе: высшая категория – 21 чел. , первая категория – 30 чел. , всего 20% из 331 аттестуемого педагога за 2015 -2016 г. г. Цель анкетирования: выявить мнение аттестуемых проведения аттестационных процедур на первую квалификационные категории. Ответы на вопросы анкеты относительно и высшую 1. Удовлетворены ли Вы критериями и показателями оценки профессиональной деятельности, по которым Вас оценивали? Ответ: Да – 99% 2. Укажите, какие стороны педагогической деятельности не нашли отражения в данных критериях и показателях. Ответ: Нет – 86% 3. Считаете ли Вы, что возможно внести изменения в содержание квалификационных испытаний? Ответ: Нет – 98% 4. Укажите, какие изменения возможно внести в портфолио: - сократить количество разделов портфолио – 16% - добавить результаты практических достижений, отзывы администрации и коллег – 2% 5. Укажите, какие изменения возможно внести в компьютерную презентацию: - предлагают рекомендовать готовые темы компьютерной презентации – 85% - дать большую свободу в оформлении и содержании презентации – 90% - благодарны кафедре Ти. МПО за структуру КП для педагога и методиста – 99%
6. Укажите, какие изменения возможно внести в представление интернет-ресурса: - при оценке интернет-ресурса присутствовать аттестуемому – 99% - производить оценку интернет-ресурса без присутствия аттестуемого – 1% 7. Обращались ли Вы в ходе подготовки к квалификационным испытаниям к Методическим рекомендациям по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории на основе результатов их работы, размещенным на сайте ГБОУ ДПО НИРО? Ответ: Да – 100% 8. Оказались ли методические рекомендации полезными для Вас? Ответ: Да – 100% 9. Какой вид портфолио Вы выбрали? Ответ: бумажный – 95%, электронный – 5% 10. Что повлияло на выбор вида портфолио? - рекомендации коллег – 20 % - рекомендации сотрудников кафедры – 80% 11. Проходили ли Вы компьютерное тестирование, как часть портфолио? Ответ: Да – 30% 12. Что повлияло на Ваше решение прохождения (непрохождения) компьютерного тестирования? - рекомендации коллег – 40 % - рекомендации сотрудников кафедры – 60% 13. Оцените помощь, которую Вы получили при подготовке к аттестационным процедурам. - со стороны своей образовательной организации – min - со стороны сотрудников кафедры Ти. МПО – 96% 14. Какой источник информации при подготовке к аттестационным процедурам Вы использовали? Ответ: Сайт ГБОУ ДПО НИРО – 100% 15. Ваш педагогический стаж? - менее 5 лет – 3 чел. - от 5 до 10 лет – 16 чел. - от 11 до 20 лет – 18 чел. - более 20 лет – 14 чел.
Проблемы, возникающие в процессе аттестации 1. Темы компьютерных презентаций практических достижений формулируются широко и однообразно. 2. Отсутствие навыков аналитической деятельности у педагогов не позволяет объективно представить результаты практических достижений. 3. В презентациях педагогического опыта допускаются ошибки в профессиональной терминологии, формулировании требований ФГОС, в наименовании кодов специальностей и профессий. 4. Безграмотность в оформлении презентации, нормативных документов аттестующегося. 5. Не соблюдается культура оформления презентаций (стиль, фон, использование цвета, шрифт, виды слайдов и т. д. ) 6. Слабые рефлексивные умения в представлении, обобщении собственного педагогического опыта. 7. Низкий уровень знаний в сфере информационных технологий, всего 3 педагога в качестве квалификационного испытания выбрали защиту собственного интернет-ресурса. 8. Неумение управлять своим психическим состоянием и преодолевать психологические барьеры. 9. Формальное отношение администрации к подтверждению подлинности документов в портфолио педагога. 10. Отсутствие повышения квалификации в течение 10 лет.
Аттестация способствует развитию профессиональной культуры педагогических работников; ориентации педагогических кадров на освоение современных психологопедагогических и информационных технологий; инициации и реализации профессионально-личностного потенциала работников системы образования; повышению качества образования в системе профессиональных образовательных организаций.
ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» Факультет профессионального технологического образования, кафедра теории и методики профессионального образования 603122, г. Нижний Новгород, ул. Ивлиева, 30. E-mail: fpto. niro@yandex. ru или niro. timpo@mail. ru Тел: 461 -22 -50
Скачать презентацию Факультет профессионального технологического образования Итоги аттестации педагогических работников
61dda562666d78813a3ebc4ebb6f4d49.ppt