ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 1 ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 1

ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 корпус 418 ауд. (4 этаж) 242 -38 -92, 337 -03 -34 http: //fpkp. samgtu. ru/ e-mail: fpkp@samgtu. ru 2

СТРУКТУРА ИДО САМГТУ ИДО Управление довузовской подготовки Управление ДПО НПР Управление ДПО специалистов

Центр организации творческих мероприятий. Центр профессиональной переподготовки. Центр образовательных проектов. Центр обучения и развития «Институт третьего возраста» . Учебный центр «Иностранный язык для специальных целей» . Центр языковой и академической мобильности. Авторизованный учебный центр АСКОН. Учебный центр «Сам. ГТУ-Газпром трансгаз Самара» . Учебный центр «Современные технологии нефтепереработки» Сам. ГТУ – AXENS. Учебный центр «Авторизованные системы управления технологическими процессами в нефтегазовом и топливно-энергетическом комплексе Сам. ГТУ» . Учебный центр «Сам. ГТУ-Электрощит» . Учебный центр «Сам. ГТУ–Шнейдер-Электрик» . Корпоративный учебный центр «Академия бурения «Евразия» ООО «БК Евразия-Сам. ГТУ» . Учебно-методический и аттестационный центр «Нефтегазбезопасность» . Независимый аттестационно-методический центр «Экотехбезопасность» . Региональный учебно-научный центр энергетической эффективности Самарской области. Независимый орган по аттестации персонала в области неразрушающего контроля "НОАП "Политех НК» Центр 3 D моделирования технологических процессов. Центр стоимостного инжиниринга и строительных экспертиз. Научно-технический центр "Организация работ в строительстве» . Центр развития профессиональных квалификаций в строительстве и ЖКХ. 4

СОТРУДНИКИ Директор Живаева Вера Викторовна Зам. директора Парфенова Светлана Николаевна Доцент ИДО Николаев Вадим Александрович Доцент ИДО Калмыкова Ольга Юрьевна Начальник управления ДПО НПР Тупоносова Елена Павловна Специалист по УМР Кудинова Ирина Александровна Специалист по УМР Холуянова Елена Викторовна

ЗАКОН "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ" 273 -ФЗ, [ГЛАВА 5] [СТАТЬЯ 47] Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации. 5. Педагогические работники имеют следующие трудовые права и социальные гарантии: 2) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» .

ПРИ ПРОВЕДЕНИИ АККРЕДИТАЦИОННОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ В ОТНОШЕНИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ: Нормативное обоснование п. 7. 1. 2 Раздел VII ФГОС ВО ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 16); П. 3, 4, 5 Постановления Правительства России от 10 июля 2013 года № 582; П. 2, 5 Приказа Минобрнауки России от 09. 01. 2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» ; п. 36 Постановления Правительства РФ от 18. 11. 2013 № 1039 «О государственной аккредитации образовательной деятельности» (вместе с «Положением о государственной аккредитации образовательной деятельности» ). 7. 1. 2 Обеспеченность функционирования электронной информационнообразовательной среды соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Проверяется: Договор/лицензия на средства ИКТ на весь период реализации программы -Договор/лицензия на использование ИКТ, дата последнего обновления -штатное расписание, Количество НПР, окончивших курсы повышения квалификации по программам использования ИКТ: -трудовые книжки НПР, -Индивидуальные планы НПР, 100% НПР и организаторов должны пройти курсы (менее 72 -х часов) для программ свыше 72 -х часов и свыше 250 часов достаточно хотя бы 1 человека из заявленного списка. Количество и качество средств информационнокоммуникационных технологий, задействованных в образовательном процессе по программе Доля НПР, окончивших курсы повышения квалификации по программам использования ИКТ: -копии документов об образовании и (или) о квалификации, в том числе удостоверений о повышении квалификации (при наличии), 72 -часовые курсы - …. Свыше 72 -часов и свыше 250 часов - …

Миссия технического опорного регионального университета и пути её осуществления. (1 смена 434 ауд. ) Проектирование и реализация основных образовательных программ высшего образования на основе Федеральных Государственных образовательных стандартов. (1 смена 433 ауд. ) Гуманитарные проблемы культуры, науки, техники. (2 смена 434 ауд. ) Психолого-педагогические стратегии взаимодействия участников образовательного процесса. (2 смена 432 ауд. ) Развитие целостной личности преподавателя вуза. (1 смена 420 ауд. ) Современные подходы в организации подготовки студентов технических вузов: традиции и инновации в системе в высшего образования. (1 смена 432 ауд. ) Информационно-коммуникационные и прикладные компьютерные технологии в профессиональной и научно -технической деятельности преподавателя вуза. (2 смена 54 ауд. 3 к. , 218 ауд. 8 к. ) Английский язык для научных работников (1 уровень). Английский язык для специальных целей. Пространственно-временные образы мира через призму здоровья человека. (1 смена 433 ауд. ) Применение методов системного анализа, математического программирования, теория игр для принятия решения в прикладных задачах. (2 смена 420 ауд. ) Современные техника и технологии производства строительных материалов и изделий заданного качества. (ул. Молодогвардейская 194)

Срок обучения – 72 часа. Форма обучения – без отрыва от основной деятельности. Режим занятий – каждый вторник по 2 пары аудиторных занятий. Возможно обучение в 1 или 2 смену.

СТРУКТУРА АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ Титульный лист Задание на выполнение аттестационной работы. Аннотация аттестационной работы. Оглавление. Обоснование актуальности проблемы, разрешаемой в аттестационной работе. Постановка цели, формулировка гипотезы и задач исследования. Методическая база исследования. Описание содержания выполненной аттестационной работы (исследования). Заключение по выполненной работе. Список использованной литературы.

Титульный лист оформляется в соответствии с текстом, подписывается автором, научным руководителем и директором ИДО. Задание на выполнение аттестационной работы содержит название темы и 2 -3 основных задачи ее выполнения. В аннотации кратко (не более 2 -3 предложений, 5 -7 строк) отражается суть решаемой проблемы и для кого предназначена работа.

Законченная аттестационная работа оформляется в виде рукописи общим объемом 25 -30 страниц текста. Рукопись оформляется на стандартных листах бумаги формата А 4.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РУКОПИСИ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ 1. 2. 3. 4. 5. Страницы должны иметь сквозную нумерацию. Работа должна быть выполнена в редакторе Microsoft Word. Рекомендуемый шрифт- Times или Baltika, размер шрифта – 12 или 14, через 1, 5 интервала. Работа должна быть сброшюрована в папке. Иллюстративные материалы (компьютерные распечатки, диаграммы, графики и т. п. ) размещаются по тексту рукописи и располагаются на листах стандартного формата.

Окончив курсы повышения квалификации выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

МИССИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ОПОРНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА И ПУТИ ЕЁ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НИКОЛАЕВ ВАДИМ АЛЕКСАНДРОВИЧ I СМЕНА 434 АУД. Модуль 1. «Государственная политика России в области развития высшего профессионального образования» . Модуль 2. «Миссия технического опорного университета как основа стратегического управления университетом» . Модуль 3. «Проблема конкурентоспособности современного технического опорного университета и основные пути её разрешения» . Модуль 4. «Процессный подход к управлению эффективностью и качеством основных процессов в деятельности технического опорного университета» . Модуль 5 «Методы и инструменты системы менеджмента качества технического университета» . Модуль 6. «Инновационная деятельность в техническом опорном университете для достижения целей миссии» . Модуль 7. «Опорный региональный университет как непрерывно развивающийся объект-система» . 15

РАЗВИТИЕ ЦЕЛОСТНОЙ ЛИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА САРКИСОВ БОРИС АРСЕНОВИЧ ДЕЛЕВИ ВИКТОР СЕМЁНОВИЧ I СМЕНА 420 АУД. Модуль 1. «Целостная личность. Духовность и духовные ценности целостной личности» Модуль 2. «Восстановление аутентичности и целостности личности: работа с внутренним ребёнком» Модуль 3. «Определение психологических типов личности» Модуль 4. «Психологическое влияние и противостояние влиянию» Модуль 5. «Психотехники эмоциональной саморегуляции и медитации. Психотехники работы с внутренними психологическими проблемами» Модуль 6. «Современные технологии развития личности и их использование для повышения стрессоустойчивости, профилактики профессионального выгорания и развития творческих способностей» Модуль 7. «Конфликтологическая компетентность преподавателя» 16

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА ЧЕРЕПАШКОВ АНДРЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЯКИМОВ ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ II СМЕНА 3 КОРП. 54 АУД. , 8 КОРП. , 218 АУД. Модуль 1. «Государственная политика в образовании» . Модуль 2. «Информационно-коммуникационная компетентность и управление информацией» . Модуль 3. «Прикладные компьютерные технологии в профессиональной и научно-технической деятельности преподавателя вуза» .

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАЛМЫКОВА ОЛЬГА ЮРЬЕВНА II СМЕНА 432 АУД. Модуль 1. «Современные аспекты технологии лицензирования и аккредитации образовательной деятельности» . Модуль 2. «Приоритеты государственной политики, законодательное и нормативное обеспечение в сфере дополнительного профессионального образования» . Модуль 3. «Информационно-предметное обеспечение учебных дисциплин бакалавриата и магистратуры» . Модуль 4. «Разработка образовательных программ с учетом профессиональных стандартов» Модуль 5. «Современные образовательные технологии» Модуль 6. «Психолого-педагогические особенности взаимодействия преподавателя и студентов в процессе обучения в вузе» Модуль 7. «Психологическое влияние на студентов и стратегии противостояния манипулятивному влиянию» Модуль 8. «Стратегии профилактики конфликтов в педагогической среде и практике»

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА, МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ, ТЕОРИЯ ИГР ДЛЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ В ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧАХ СМИРНОВА ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА II СМЕНА 420 АУД. Модуль 1. «Государственная политика в образовании» . Модуль 2. «Системный анализ. Модели и методы системного анализа» . Модуль 3. Структурный анализ. Модуль 4. Модели математического программирования: линейное, нелинейное и динамическое программирование» . Модуль 5. Теория игр. Модуль 6. Сетевые модели. Сетевое планирование. 19

ГУМАНИТАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ, НАУКИ, ТЕХНИКИ. МАЛЫШЕВ ВЛАДИСЛАВ БОРИСОВИЧ СТЕПАНОВ ИВАН ВИКТОРОВИЧ II СМЕНА 434 АУД. Модуль 1. «Место культуры в системе современного знания» . Модуль 2. «Человек в пространстве современной культуры» . Модуль 3. «Гуманитарная составляющая научной культуры» . Модуль 4. «Специфика современного образования» . Модуль 5. «Политико-правовые и этические основания культуры» . Модуль 6. «Эстетические основания современной культуры» . Модуль 7. «Семиотика научной культуры» . Модуль 8. «Философские проблемы техники»

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРИНА ВЕРА АЛЕКСЕЕВНА I СМЕНА 432 АУД. Модуль 1. «Механизмы реализации государственной инновационной политики в образовании» . Модуль 2. «Современные технологии системы профессионального образования: традиции и инновации» . Модуль 3. «Управление учебной деятельностью обучающихся в различных образовательных технологиях» . Модуль 4. «Психологические аспекты инновационной деятельности в системе профессионального образования» . Модуль 5. «Объекты интеллектуальной собственности в модели инновационного развития образования» . Модуль 6. «Управление качеством освоения профессиональнообразовательных программ» . Модуль 7. «Практика использования педагогических инноваций в учебно-воспитательном пространстве вуза» .

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ КОСТЫЛЕВА ИРИНА БОРИСОВНА ЕРЕМИЧЕВА ОКСАНА ЮРЬЕВНА I СМЕНА 433 АУД. Модуль 1. «Государственная политика и нормативно-правовое регулирование в сфере образования» . Модуль 2. «Разработка основных образовательных программ вуза в соответствии с ФГОС высшего образования» . Модуль 3. «Требования к условиям и порядок осуществления образовательной деятельности по основным профессиональным программам высшего образования. Оценка качества образовательных программ» . Модуль 4. «Государственное управление и регламентация образовательной деятельности. Технология подготовки к лицензированию и аккредитации образовательных программ» . Модуль 5. «Развитие новых образовательных технологий в опорном университете» .

ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗЫ МИРА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА Борисова Татьяна Вадимовна II смена 433 ауд. Модуль 1. «Генезис и модификация образов пространства» . Модуль 2. «Генезис и модификация образов времени» . Модуль 3. «Возраст человека и его здоровье» . Модуль 4. «Государственная политика России в области развития высшего профессионального образования» . 23

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ИЗДЕЛИЙ ЗАДАННОГО КАЧЕСТВА Чумаченко Наталья Генриховна Модуль 1. Техника и технологии производства строительных материалов и изделий заданного качества. Модуль 2. Актуализация знаний и умений по технологии производства строительных материалов и изделий. Модуль 3. Педагогические технологии организации и выполнения студентами комплексных ВКР по направлению «Строительство» . Модуль 4. Современные образовательные технологии и методы оценки качества подготовки специалистов по направлению «Строительство» . 24

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ ДОБРОВА ВИКТОРИЯ ВАДИМОВНА II СМЕНА Модуль 1. «Государственная политика в образовании» . Модуль 2. «Обучение устной речи на ограниченном языковом материале» . Модуль 3. «Обучение устной речи на уровне спонтанного говорения» . Модуль 4. «Обучение общению на языке в одной из сфер профессиональной деятельности» . 25

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ ДОБРОВА ВИКТОРИЯ ВАДИМОВНА II СМЕНА Модуль 1. «Научное сообщество» . Модуль 2. «Проведение исследования» . Модуль 3. «Описание исследования» . 26

Спасибо за внимание!!!

Скачать презентацию ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 1 ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

700e2dc7220cb0becfdc4b73adefe86c.ppt

Количество слайдов: 27