Эвристическое обучение Выполнила: Алтухова Любовь
Эвристическое обучение - обучение, ставящее целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования, а также процесса его организации, диагностики и осознания. Главная задача обучения– творческая самореализация ученика Цели обучения: - создание учащимися образовательной продукции в изучаемых областях; - освоение ими базового содержания этих областей через сопоставление с собственными результатами; - выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика в каждой из образовательных областей с опорой на личностные качества. Теорией эвристического обучения является дидактическая эвристика.
И условие, и результат… Необходимым условием и результатом эвристического обучения является развитие 3 х групп качеств ученика: l Когнитивные качества; l Креативные качества; l Оргдеятельностные качества (методологические).
Когнитивные качества К ним можно отнести любознательность, пытливость, проницательность, увлечённо сть, сообразительность, аналитичность, синтетичность, поиск проблем, склонность к эксперименту и др.
Креативные качества вдохновлённость, воображение, интуиция, неординарность, изобретательность, чувство новизны, независимость, склонность к риску, прогностичность, знакотворчество и др.
Методологические качества целеполагание, устойчивость в достижении целей, нормотворчество, планируемость, гибкость и вариативность действий, коммуникативность, смысловое видение, рефлексивность, самосозерцательность, самоанализ, самооценка и др.
Принципы дидактической эвристики В них выражены нормативные основы организации целостного процесса эвристического обучения. l 1. Принцип личностного целеполагания учащегося: Образование каждого ученика происходит с учётом его личных целей в каждой образовательной области. l 2. Принцип выбора индивидуальной образовательной траектории: Ученик имеет право на осознанный и согласованный с педагогом выбор основных компонентов своего образования: смысла, целей, задач, темпа, форм и методов обучения, личностного содержания образования, системы контроля и оценки результатов. l 3. Принцип метапредметных основ содержания образования: Основу содержания образовательных областей и учебных дисциплин составляют фундаментальные метапредметные объекты, обеспечивающие возможность субъективного личностного познания их учениками.
Принципы дидактической эвристики l 4. Принцип образовательного приращения ученика или принцип продуктивности обучения: Главным ориентиром обучения является личное образовательное приращение ученика, складывающееся из его внутренних и внешних образовательных продуктов учебной деятельности. l 5. Принцип первичности образовательной продукции учащегося: Создаваемое учеником личностное содержание образования опережает изучение образовательных стандартов и общепризнанных достижений в изучаемой области. l 6. Принцип ситуативности и сопровождающего обучения: Образовательный процесс строится на ситуациях, предполагающих самоопределение и эвристический поиск их решения учениками; учитель сопровождает ученика в его образовательном движении. l 7. Принцип образовательной рефлексии: Образовательный процесс сопровождается его рефлексивным осознанием субъектами образования.
Содержание эвристического образования Инвариантная часть – внешне задаваемая и усваиваемая учениками: 1. первичная образовательная среда, необходимая для эвристической деятельности (вопросы и проблемы по заданной теме, предпосылки последующей деятельности необходимая информация); 2. набор фундаментальных образовательных объектов и связанных с ними проблем; 3. культурно-исторические аналоги решения образовательных проблем в отношении выделенных фундаментальных образовательных объектов, образовательный стандарт 4. виды и способы образовательной деятельности, которые на рефлексивных этапах обучения выступают в качестве особого содержания, усваиваемого учениками.
Содержание эвристического образования Вариативная часть – создаваемая каждым учеником в ходе обучения: образовательные продукты учеников, разделяемые на 1. методологические (личные цели, способы деятельности, программы занятий, рефлексивные результаты); 2. когнитивные (идеи, версии, гипотезы, проблемы, эксперименты, исследования); 3. креативные (проекты, сочинения, трактаты, конструкции, картины, поделки).
Фундаментальный образовательный объект – это узловые точки основных образовательных областей, благодаря которым существует реальная область познания и конструируется идеальная система знаний о ней. Включает: 1. источник, причину происхождения объекта; 2. смысловую и функциональную предназначенность; 3. внутреннее устройство и систему внешних взаимосвязей. Грани проявления для ученика: 1. Реальная - отражается непосредственно в изучаемых объектах 2. Идеальная – отражается в понятиях, категориях, законах, теориях, художественных принципах, культурных традициях
Система оценивания В эвристическом обучении образовательный продукт ученика оценивается по степени его отличия от заданного: чем большего научно- и культурно-значимого отличия от известного продукта удаётся добиться ученику, тем выше оценка результативности его образования. Проверке и оценке подлежат: l Развитие личностных качеств ученика; l Творческие достижения по изучаемым предметам; l Уровень усвоения и опережения образовательных стандартов
Формы эвристического обучения представляют собой широкую группу дидактических средств, направленную не только на создание учащимися образовательной продукции по учебным предметам, но и на подготовительную и сопровождающую творчество работу: его планирование, оценку, контроль, рефлексию, усвоение базового содержания образования. l l l эвристические уроки, эвристические лекции, семинары, эвристическое погружение, творческая неделя, эвристическая олимпиада.
l l l Эвристическое погружение - форма обучения, при которой в течение нескольких дней сохраняется образовательная доминанта, обеспечивающая личностное познание учениками образовательного объекта Творческие недели. Творческая неделя увеличивает продолжительность и качество творческих работ учеников над одной темой или проблемой. Эвристическая олимпиада имеет целью предоставить ученикам возможность максимального творческого самовыражения с учётом их индивидуальных способностей. Ученики разных школ соревнуются в творчестве.
l l l Эвристические уроки включают в себя создание учениками собственных образовательных продуктов оргдеятельностного, когнитивного и креативного типов. Оргдеятельностные уроки: уроки целеполагания, нормотворчества, разработки и защиты индивидуальных образовательных программ; уроки рецензирования, самооценки, рефлексии. Уроки когнитивного типа: урок исследования объекта, урок конструирования понятий (правил, закономерностей, гипотез, теорий, картины мира), урок работы с культурно-историческими аналогами, метапредметный урок, урок-концепт. Уроки креативного типа: урок-фантазия, поисковый урок, урок технического (научного, прикладного, художественного, социального, культурного, педагогического, образного и т. п. ) творчества, урок символотворчества, урок составления задач, урок "изменения" истории, урок - эвристическая ситуация, прогностический урок, урок защиты творческих работ. виды эвристических лекций и семинаров: инструктивные лекции, лекция-диалог, лекция с научной структурой, лекции теоретического конструирования, лекция по введению культурноисторических аналогов, методологическая лекция, вводный эвристический семинар, обзорный, поисковый семинар, семинар с индивидуальной работой, с групповой работой, семинар в группах по выбору, генерации идей, семинар-"круглый стол", рефлексивный семинар
Методы обучения
l l Границы применимости дидактической эвристики определяются конкретным учителем, родителем, школой или вузом, которые выбирает ориентацию на развитие одаренности учащихся и продуктивный тип образования. Сами ученики, как правило, с удовольствием воспринимают возможность творческого самовыражения, достигая и перекрывая при этом общепринятые образовательные нормативы. Проведенные исследования показали, что практически любой вопрос базовой учебной программы по любому предмету и в любом возрасте может быть рассмотрен с позиций ученического творчества, организуемого педагогом.
Скачать презентацию Эвристическое обучение Выполнила Алтухова Любовь Эвристическое обучение
Эвристическое обучение.ppt