Эволюция образования от классического к виртуальному Классическое университетское

Эволюция образования от классического к виртуальному Классическое университетское образование Case-технологии ДО Сетевая технология ДО Виртуальный университет Преподаватель Доска (прибор) Библиотека Аудитория Региональные учебные центры Преподавательтьютор Доска (прибор) Специальные учебные пособия Удаленный преподавательтьютор базового ВУЗа Компьютерные моделирующие и тестирующие программы базового ВУЗа Электронные уч. пособия и обучающие программы ВУЗа Преподавательтьютор Компьютерные моделирующие и тестирующие программы образовательной среды Электронные учебные пособия и обучающие программы Региональные учебные центры и Интернет в целом Виртуальный преподавательтьютор (например фонд лучших лекций по курсам)

Модели дистанционного обучения

Организационные основы дистанционного обучения в педагогических публикациях рассматриваются в различных аспектах моделями дистанционного обучения.

Сравнительный анализ организации дистанционного обучения в отечественных и зарубежных образовательных учреждениях

Модель самостоятельной работы По количеству участников учебного процесса Модель индивидуальной работы Модель группового обучения Модель индивидуально-группового обучения Автономные образовательные учреждения По типу организации управления обучением в условиях ДО Обучение по типу экстерната Университетское обучение (на базе одного университета) Автономные обучающие системы Модель распределенного класса По типу организации связи Модель самостоятельного обучения Модель «Открытое обучение + Класс» Модель корреспондентского обучения По средствам доставки и представления учебных материалов Модель на основе кейс-технологии Модель обучения посредством радиотелевещания Модель сетевого обучения Модель обучения на основе мобильных технологий Самостоятельное обучение Организационно-технологические модели ДО Модель, замкнутая на преподавателя Модель с контролем в базовом вузе Модель непосредственного контакта «Преподаватель – учащийся» Модели, связанные с различными технологиями Единичная медиа Мультимедиа Гипермедиа

1. По количеству участников учебног процесса n Метод самостоятельной (ONE ALONE) работы

n Метод индивидуальной работы (ONE ТО ONE)

n Индивидуально-групповое (ONE ТО MANY) обучение

n Групповое обучение (MANY ТО MANY)

2. По типу организации связи n. Модель распределенного класса s. Студенты и преподаватели должны находиться в определенном месте в определенное время (по крайне раз в неделю) s. Количество участников варьируется от одного до пят более; s. От студентов и преподавателей ускользает мимика и другая не вербальная информация, важная в процессе обучения.

n Модель самостоятельного обучения s Не проводятся занятия в классе s Студенты взаимодействуют с методистом и иногда с остальными студентами. s Представление содержания курса происходит через печатные издания, компьютерные диски или видеоз которые студенты могут изучать в любое удобное вр

n Модель Открытое обучение + Класс s s s Представление содержания курса происходит через печатные издания, компьютерные диски или видеоз Материалы курса используются более одного семест отличаются для каждого преподавателя Студенты периодически собираются вместе для проведения занятий с участием преподавателя.

3. По типу организации управления обучением в условиях ДО n n n Обучение по типу экстерната Университетское обучение (на базе одного университета) Сотрудничество нескольких учебных заведений Автономные образовательные учреждения Автономные обучающие системы Неформальное, интегрированное ДО на основе мультимедийных программ

4. По средствам доставки и представления учебных материалов Модель на основе кейс-технологии n Модель корреспондентского обучения n Модель обучения посредством радиотелевещания n Модель сетевого обучения n Модель обучения на основе мобильных технологий n

n Модель на основе кейс-технологии. После прохождения вступительных испытаний студент для проведения учебы получает набор (кейс, комплект) учебных материалов. Обычно формируется группа студентов, компактно поживающих в районе (хотя он может учиться по этой модели и автономо без контактов с другими обучающимися.

n Модель корреспондентского обучения. Студент получает учебные материалы и к нему прикрепляется преподаватель, который консультирует и проверяет контрольные работы. Очные контакты не планируются. Основа информационного обмена чаще всего ложится на традиционную почту. При большом количестве студентов ввиду значительного объема документации в самом ОУДО оформление и мониторинг учебного процесса студентов автоматизирован.

n Модель обучения посредством радиотелевещания. Условно ее можно назвать радиотелевизионной. Для доставки к обучающемуся учебно-методической информации могут использоваться телевидение, радиотрансляционные городские сети. Используя эти системы и средства, проводятся установочные занятия, лекции. Консультации, экзамены и другие организационные формы занятий реализуются обычно в очной форме

n Модель сетевого обучения. Данная модель базируется на использовании сети интернет. Информация об учебном заведении, специальностям и порядке обучения располагается на сайте сервера ОУДО и желающий обучаться оформляет и отправляет в После прохождения формальных процедур по оформлению и оплате курса, обучающийся получает пароль для санкционированного доступа к учебной информации и координаты тьютора для индивидуальных консультаций и сдачи промежуточных тестов.

n Модель обучения на основе мобильных технологий.

n Модель обучения на основе мобильных технологий. Представляет собой вариант, при котором студент в процессе дистанционного обучения использует мобильный персональный портативный компьютер (МППК). В случае применения МППК в режиме «плейера» , он применяется для чтения учебных материалов, выполненных в электронном виде. МППК может быть приобретен студентом в личное пользование или взят на прокат.

5. Модели, связанные с различными технологиями Самостоятельное обучение n Модель, замкнутая на тьютора n Модель с контролем в базовом вузе n Модель непосредственного контакта «Преподаватель – учащийся» n

n Самостоятельное обучение. Повышение собственного образовательного уровня. Контроль знаний (кроме самотестирования) не предусматривается, как и выдача каких-либо документов (сертификатов, дипломов) по результатам обучения. n n n Типичные примеры: использование книг-самоучителей; использование аудио и видеокассет (особенно популярны курсы иностранных языков); использование компьютерных обучающих программ; просмотр телевизионных образовательных программ; использование мультимедийных курсов на CD-дисках и гипертекстовых учебников на WWW-серверах.

n Модель, замкнутая на преподавателя. Цель – изучение учебного курса (программы) с контролем результатов обучения и получением соответствующих документов (оценки в зачетке, сертификата, диплома и т. д. ).

n Модель с контролем в базовом вузе. Цель – изучение учебного курса (программы) с контролем результатов обучения и получением соответствующих документов (оценки в зачетке, сертификата, диплома и т. д. ). n Преподаватели дистанционного обучения консультируют слушателей по курсу, проводят занятия и промежуточное тестирование.

n Модель непосредственного контакта «Преподаватель – обучающийся» . Цель – изучение учебного курса (программы) с контролем результатов обучения и получением соответствующих документов (оценки в зачетке, сертификата, диплома и т. д. ).

Модели дистанционного обучения в зарубежных университетах

Единичная модель Только на дистанционном обучении и работе с «дистанционными» студентами n Студенты имеют постоянную поддержку преподавателя n Система региональных представительств для консультационной помощи или сдачи итогового экзамена n Большая свобода в выборе форм и методов учебной деятельности n Не существует жестких временных ограничений и расписаний учебных занятий. n United Kingdom Open University http: //www. open. ac. uk n

Двойная модель n n Студенты обучающиеся частично очно, частично — по дистанционным программам Это традиционный вуз, в котором количество «очных» студентов значительно превышает количество «дистанционных» студентов Очных курсов значительно больше, чем дистанционных Университет Новой Англии в Австралии (University of New England, Australia) – http: //www. une. edu. au

Смешанная модель Интеграция различных форм обучения n Интеграция отдельных форм занятий в рамках традиционных курсов n Университет Массей в Новой Зеландии (Massey University, New Zealand) – http: //www. massey. ac. nz n

Консорциум Объединение двух университетов, при котором они обмениваются учебными материалами или распределяют между собой некоторые функции n Открытое Учебное Агентство в Канаде (Open Learning Agency, Canada) – http: //www. ola. bc. ca n

Франчайзинг Партнерские университеты передают другу свои дистанционные курсы n Студенты, записываясь на обучение в своем университете, получают образовательные услуги в том же объеме и того же качества, что и студенты ведущего вуза консорциума n Бизнес школа Открытого университета (Open University Business School, Great Britain) с университетами в Восточной Европе. n

Удаленные аудитории Активно используются современные средства информационных и коммуникационных технологий n Один преподаватель работает одновременно в огромной студенческой аудиторией n Висконсинский университет США (Wisconsin University, USA) n Университет центрального радио и телевидения в Китае (China Central Radio and TV University). n

Проекты Крупномасштабный проект в рамках государственных образовательных или научно-исследовательских программ n Обучение это носит временный характер и прекращается тогда, когда проект считается завершенным и выполнившим свое назначение n Курсы дистанционного обучения в развивающихся странах Африки и Латинской Америки n

Основные термины и определения Кейс (case): 1) набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио-, видео-, электронные материалы), выдаваемых студенту для самостоятельной работы; 2) описание конкретной практической ситуации, предлагаемой студенту для самостоятельного анализа

Основные термины и определения Кейсовая (портфельная) технология (кейстехнология) дистанционного обучения – реализуется с помощью специального набора (“кейса”, “портфеля”, “комплекта”) учебнометодических материалов, четко структурированных и соответствующим образом скомплектованных. Эти материалы пересылаются (передаются) учащемуся для самостоятельного изучения.

Основные термины и определения Тьютор – сертифицированный базовым учебным заведением преподавательконсультант (инструктор, наставник) или куратор ученика, помогающий ему в организации индивидуального обучения и осуществляющий учебно-методическое руководство учебным процессом в рамках конкретной учебной программы.

Основные термины и определения Электронная библиотека – аппаратнопрограммный комплекс, обеспечивающий возможность накопления, актуализации и предоставления пользователям через телекоммуникационную сеть полнотекстовых информационных ресурсов учебносправочного и иного назначения со своей системой документирования и безопасности.

Основные термины и определения Компьютерный (электронный) учебный курс или электронный учебнометодические комплекс (ЭУМК) – учебнометодический программно-информационный комплекс, обеспечивающий возможность обучаемому самостоятельно освоить учебный курс в on-line и off-line режимах с целью формирования и закрепления новых знаний, умений и навыков в определенной предметной области и в определенном объеме в индивидуальном режиме.

Основные термины и определения Электронное издание (ЭИ) – электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения. Учебные электронные издания (УЭИ) выполняются в соответствии с принятой типологией учебной и методической литературы, могут представлять комплексы учебных и методических материалов с различным уровнем программной реализации.